1) Доморальное сознание (от рождения до 3-6 лет)

Доморальное сознание – это сознание человека до возникновения каких-либо представлений о нравственности, о том, что такое хорошо и, что такое плохо. Поэтому доморальное сознание не означает аморальное, ибо в последнем случае человек знает, что есть плохо, но все же поступает вопреки нормам морали.

На этом этапе ребенок только учится дифференцировать добро и зло, он еще не умеет совершать моральный выбор между первым и вторым, а значит: он еще не совершает поступки. Как мы ранее отмечали, поступок это свободное, добровольное и сознательное действие человека. Ребенок же не осознает своих действий. Поэтому его нельзя еще наказывать, ему нужно объяснять, как поступать правильно.

2) Формирование морального сознания (от 3-6 лет до 16-21 года)

При достижении этого возраста человек, как правило, уже умеет отличать плохое от хорошего, способен сам совершать моральный выбор, совершать нравственные или безнравственные поступки, т.е. он прекрасно осознает то, что он делает. Но на этом этапе человек еще не может нести ответственность за свои поступки, так как, он еще не может правильно предвидеть результаты своих действий. Иногда ему кажется, что он поступает хорошо, нравственно, но на самом деле это оказывается не так. Поэтому и юридическая ответственность, как мы знаем, наступает с 16-17 лет.

3) Взрослая моральная личность (от 16-21 года до смерти)

Взрослая моральная личность отличается от предшествующих типов личности тем, что она не только может, но и хочет нести ответственность за свои поступки, дела, слова. На этом этапе развития морального сознания личности присутствует самоанализ, самоконтроль, самокритика, самодисциплина, самовоспитание, самообладание. Человек прекрасно осознает и оценивает свои поступки и поступки окружающих его людей.

Выводы

1. Мораль – это общечеловеческий феномен.

2. Мораль пронизывает все сферы человеческой жизнедеятельности.

3. Мораль – идеальна по своей природе.

4. Мораль – форма оценочного сознания.

5. Мораль одновременно – это и сознание, и деятельность, и отношения.

6. Мораль – критерий человечности личности и общества в целом.

Контрольные вопросы и задания

1. Когда возникает этика как научная дисциплина?

2. Кто дал имя этой науке?

3. Что является предметом изучения этики?

4. Назовите основные категории этики.

5. Сформулируйте «золотое правило» нравственности.

6. В чем заключается основное противоречие морали?

7. Назовите компоненты структуры морали и коротко их охарактеризуйте.

8. Что является источником морали? Назовите теории происхождения морали.

9. Какие этапы развития морального сознания общества Вам известны?

10. Почему маленькие дети еще не совершают поступки?

Литература

1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика,- М., 2000.

2. Зеленкова И.Л. Основы этики.- Минск,1998.

3. Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика.- Минск, 2001.

4. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: истоки и проблемы. Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону, 2000.

5. Этика и эстетика: Учебное пособие для самостоятельного изучения дисциплины / Сост., Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И.В. и др. – Х., 2004.

6. Малахов В. Етика.- К., 2001.

7. Этика./ Под ред. А.А. Гусейнова, Е.Л. Дубко. – М., 2000.

8. Шрейдер Ю.А. Этика: введение в предмет. – М.,1998.

9. Аристотель. Этика / Пер. Н.В. Брагинский, Т.А. Миллер. – М., 2002.

10. Словарь по этике / Под ред. Гусейнова А.А., Кона Н.С. – М., 1989.