Приложение №4
Таблица №7
Показатели уровня тревожности испытуемых со средним уровнем
коммуникативных способностей.
Ф.И. |
Уровень коммуникативных способностей |
Уровень тревожности учеников |
Александр С. Алексей К. Анастасия Т. Полина Б. Михаил В. Александр И. Наталья П. Раджаб К. Юрий Т. Дмитрий К. |
средний средний средний средний средний средний средний средний средний средний |
высокий высокий высокий высокий высокий выше среднего выше среднего средний средний средний
|
Таблица №8
Показатели уровня тревожности испытуемых с высоким уровнем
коммуникативных способностей.
Ф.И. |
Уровень коммуникативных способностей |
Уровень тревожности учеников |
Александр А. Вадим К. Виктория Т. Александр Ч. |
высокий высокий высокий высокий |
высокий выше среднего выше среднего ниже среднего |
Приложение №5
Примерные конспекты групповых занятий
Приложение №6
Примерные конспекты групповых занятий
курса «Мир, в котором мы живем»
Раздел: Установление контакта между членами группы
Тема: Учимся договариваться Занятие №1
Цель: Создать условия доброжелательной атмосферы конструктивного взаимоотношения.
Задачи: 1. Продолжать формирование навыков общения.
2. Учить договариваться в процессе совместной деятельности.
3. Развивать воображение.
4. Тренировка умений концентрировать и удерживать внимание.
План работы:
I. Разминка.
- Создаем хорошее настроение. Упражнение " Накопительные комплименты"
- «Имена бывают разные». В зависимости от того, с кем мы общаемся по- разному звучат и наши имена: ласкательно (Сашенька, Настенька), официально (Александр, Анастасия), по-деловому (Марина Ивановна, Елена Михайловна).
II. Основная часть.
- Беседа «Для чего люди договариваются между собой? Нужно ли уметь правильно договариваться? Существуют ли для этого специальные правила?
Общение бывает разное: ДРУЖЕСКОЕ, ДЕЛОВОЕ, СЕМЕЙНОЕ и т. д.,
поэтому в разных ситуациях люди используют разные способы, чтобы договориться.
- Задание №1. Моделированные ситуации делового общения .
(Например: Мы- участники переговоров Украины и России по проблеме газа. Можно проиграть другую ситуацию, предложенную самими учениками).
После каждого задания проводится небольшая аналитическая беседа, в которой ученики подводят итог: удалось ли нам правильно договориться? Если ответ положительный, то отметить наше достижение. При отрицательном ответе – разобраться в том, какие ошибки мы сделали, как их исправить.
- Задание№2 Игра “Дракон, кусающий свой хвост” Дети встают в цепочку. Держат друг друга за пояс. Ведущий показывает, кто “голова”, а кто “хвост”. Задача “хвоста” убежать от “головы” и не порвать цепочку. Игра проходит под музыку. Через 2 мин. голова и хвост меняются ролями.
- Задание№3 " Мы все замечаем!" Дети делятся на две команды. Каждая команда получает по 2 задания: придумать какую – нибудь позицию, зафиксировать ее и, после того как другая команда запомнит и отвернется, поменять что-нибудь незначительное. Другая команда должна найти отличия. Оценивается слаженность действий в команде, увеличение объема внимания и концентрация внимания.
- Задание№3. "Строим дом, дом большой"
Также оценивается слаженность действий в команде.