8. Каков был уровень развития земной цивилизации (наших предков) 13 и более тысяч лет назад? Какие есть этому подтверждения?

До последней планетарной катастрофы — ядерной войны, развязанной Атланией 13017 лет назад, — земная цивилизация имела очень высокий уровень развития, о чём написано в Ведах, пирамиды по всему миру, находки различных механизмов непонятного происхождения в Средиземном море, цельный череп из кварца у инков, следы от ядерных ударов, например, в Индии на плато Мохенджо Даро, заброшенные и заросшие в джунглях города в Бразилии, космодром для принятия вайтмар и вайтман, объёмная карта западной Сибири (скорее всего свей Земли), найденная проф. Чувыровым на Южном Урале, карта Антарктиды без льдов.

Наверняка за 106 786 лет существования столицы Славяно-Арийской империи Асгарда-Ирийского, градостроительство, наука, техника, культура достигла высочайшего, по сравнению с современным, уровня развития. Связь с другими чертогам посредством врат Междумирья, вайтмар и вайтман. Управление погодой, стихийными силами Земли, возможность уничтожения спутника Земли Фаты говорит об огромных возможностях наших предков.

9. Каковы этапы развития человека, как разумного существа?

Человек, как разумное существо, в своём развитии проходит стадии:

1. Разумного животного, когда его поведением управляют инстинкты, т.е. он себя ведёт точно так, как и любое другое животное.

2. Человека, когда он, в основном, умеет контролировать свои инстинкты в соответствии с разумом, совестью и своим сердцем.

3. Высокоразвитого человека, когда человек достигает состояния просветления знанием, осмысления этих знаний и превращается из потребителя в Творца. Эффективность развития на этой стадии зависит от качества информации, её многосторонности, осмысления её, правильности применения истинных знаний.

Это способствует наработке не только новых тел, но и создаёт условия для возникновения «горизонтальных» связей между телами нейронов. Чем больше этих связей, тем более развит мозг и его возможности. Человек начинает осознавать эти связи, единство нашего мира. Устанавливаются связи между теми элементами мира, между которыми, с позиций существующих знаний, нет никакой взаимосвязи. Развивающийся человек достигает состояния просветления знанием, у которого нет предела.

10. Как пробудить генетическую память человека и для чего это нужно?

При нашей жизни вся информация, которую мы наработали в прошлых жизнях, заблокирована. Она как бы свёрнута (т.к. наработанные в этой жизни тела, в большинстве случаев, не имеют мерности тех тел, которые были наработаны в прошлом) и определяется генетическим потенциалом, уровнем развития его сущности, степенью многогранности развития мозга, его силой воли и трудолюбием.

Нужно создать условия для её разворачивания, т.е. нужно пробудить нашу генетическую память, Ра-з-вернуть её, т.е. вернуть Ра. Ключом к нашей генетической памяти является наш русский язык, который несёт не только понятие, но и образ с каждым словом…

Слово к слову, понятие к понятию, затем предложение, абзацы и т.д. по пути разворачивания языка, его образности… Как при сочинении стихов:

Из звуков сложим стопы и слова,

Вложив в них мысль, суть, красоты мира:

И говор ручейка, плач гор и воздух пира,

И то, чем полнится народная молва...

Из слов — стихи, чтоб суть была нова,

Рифмуя — в строфы... И заплачет лира.

Слова к словам прикладывая вновь

Чрез жернова сознания прокрутим

Чтоб в них душа была, была бы и любовь...

И соразмерность Образов и Сути.

За прошедшие времена многие понятия перешли в «айсберговую» форму — как бы свернулись, например: вор в законе. Или у Пушкина: «Мой дядя самых честных правил…» — в свёрнутой форме, но подразумевалось в те времена, что дядя был простаком: «Осёл был самых честных правил…»

Тёмные силы за последний век сделали немало для того, что отдалить нас от нашего истинного русского языка. Вместо него нам подсовывают «гусский с одесским говогом». За «образцы» русского языка нам подсовывают Ильфа и Петрова, Ю. Олешу, Бродского, хохмачей из разных телешоу. Над нами и нашим языком откровенно издеваются представители «гусской интеллигенции». Многие слова выводят из употребления, объясняя это их архаичностью и т.п.

С нашим языком и, следовательно, с нами, ведётся самая настоящая война. Против этого есть только одно средство — собственное просветление знанием. Нужно учиться в любом возрасте и достаточно хорошо знать противника, его стратегию и тактику. Умных людей сейчас тьма, а вот разумных — увы. Для многих нынешних соотечественников характерно мнение: какая разница, какой была история в прошлом. Главное — что сейчас. У них нет даже представления о том, что настоящее произрастает из прошлого как следствие, что без прошлого не может быть ни желаемого настоящего, ни ожидаемого будущего.

Что же касается русских детишек, то хорошим тестом для них являются русские сказки и фильмы. У них быстрее просыпается генетическая память, чем у взрослых. Например, дочь в детстве сама по несколько раз могла смотреть одну и ту же сказку, фильмы действовали на неё завораживающе. Я сам до сих пор смотрю русские сказки с удовольствием. У них мощная энергетика. После них настроение всегда приподнятое.

Библиография

1. Левашов Николай «Россия в кривых зеркалах». Том 1. От руссов звёздных до оскверненных русских. 2007. www.levashov.info

1 Кандыба Д.Б. Наследник Саха — муни.. Ростов-на-Дону, Феникс: 1996, с. 318-319

2 Жарникова С.В. Архаические мотивы северорусской орнаментики (к вопросу о возможных праславянско-индоиранских параллелях): автореферат канд. М.: АН СССР, Ин-т этнографии, 1988.

3 Волхв — священнослужитель, верховный жрец, хранитель древних Священных текстов.

4 Да'Арийские и х'Арийские письмена — два из четырёх видов письменности Великой Расы: да'Арийские Тьраги, х'Арийские Руны, Святорусские Образы (Буквица, Руники, Черты, Резы) и Рассенские Молвицы.

5 «Ветхий Завет». Глава 2. Бытие. 2:7, 2:8, 2:21-2:25.

6 Более подробно о природе геопсихических явлений человека см. Николай Левашов, «Сущность и Разум», Том 3, Глава 11.

9