Вопросы к теме 1

1. Что можно отнести к феноменологии проявлений личности?

2. Суть системного историко-эволюционного анализа развития личности можно найти в ответе на какой вопрос?

3. Каковы общие характеристики системных исследований?

4. Почему можно утверждать, что человек одновременно является элементом множества систем?

5. Какие три класса в структуре личности выделил У.Джеймс, А.Г.Асмолов?

6. Что относится к индивидным свойствам человека?

7. Как можно определить следующие понятия: филогенез, онтогенез, биогенез, социогенез и персоногенез?

8. Почему индивидуальность не является суммой особых данных?

9. Как проблема выбора личности влияет на формирование ее индивидуальности?

10. В чем проявляется индивидуальность личности?

Тема 2. Периодизации развития индивида, личности и индивидуальности: движущие силы и условия развития личности

План

2.1. Движущие силы развития личности

2.2. Психологические принципы и основания периодизации развития человека

2.3. Биогенетические периодизации развития человека

2.4. Онтогенетические периодизации развития человека

2.5. Персоногенетические периодизации развития человека

2.1. Движущие силы развития личности

В психологии существуют базовые неразрешенные вопросы. Один из них – проблема соотношения биологического и социального в человеке, т.е. проблема о главенствующей роли детерминации развития личности.

Сторонники первичной роли среды (ситуаций, общества), т.е. внешней детерминации развития личности утверждают, что человек представляет собой продукт воздействующих на него обстоятельств.

Сторонники первичной роли наследственности в развитии личности объясняют развитие и поведение личности врожденными задатками, конституцией человека, его генотипом.

Современные представления основываются на положении, что человек – существо социально-генетическое. И неправомерна постановка вопроса о приоритетности либо роли среды, либо роли наследственности в развитии личности. За появлением человека на свет стоит сложнейший процесс преобразования эволюционных закономерностей образа жизни в истории филогенеза, антропогенеза и социогенеза.

Однако, некоторые парадигмы, указывая на двойную детерминацию личности, изучают либо человека вне мира, либо мир вне человека, что приводит к изъятию человека из природы и общества, а затем с помощью двухфакторной детерминации развития человека превращают его в полуживотное, получеловека – полубиологическое и полусоциальное существо.

_______________________________________________________

þ В своей морфологической теории У. Шелдон выводит разные соматотипы, из них – типы темперамента, из них – характер личности, а затем и закономерности развития общества.

_______________________________________________________

На место закономерностей развития общества становятся закономерности филогенеза и эмбриогенеза, присущие разным биологическим видам.

Представители двухфакторной детерминации развития личности делают вывод о существовании двух изолированных миров – мира социальных норм, присущего некоторой типичной личности в данной культуре («базовой личности») и психофизиологического мира индивида, от индивидуальных естественных особенностей которого зависит в незначительной степени адаптация к этим социальным нормам¹⁷.

_______________________________________________________

! Задание 2.1.1. Приведите примеры концепций сторонников первостепенного влияния среды и наследственности, сторонников двухфакторной детерминации развития личности, заполнив таблицу:

Детерминация развития личности

	Концепция	Автор
Приоритет среды
Приоритет наследственности
Двойная детерминация

& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 164 - 204.

_______________________________________________________

За двухфакторным подходом, обуславливающим развитие личности, появляется гомеостатическая модель развития психики человека, которая выводит любые проявления активности организма в ходе эволюции из стремления к достижению равновесия. Гомеостатическая модель получила развитие в психосоматике – направлении психологии и медицины, изучающей влияние психологических факторов, психотравмирующих ситуаций на многие соматические заболевания. Суть этого направления в том, что неотреагированные отрицательные эмоции (гнев, страх, тревога) приводят к негативным соматическим последствиям.

_______________________________________________________

! Задание 2.1.2. Докажите ограниченность концепции детерминации двух факторов развития личности: приведите примеры двух групп фактов, которые описал В.С. Роттенберг и показывают эту ограниченность, опираясь на следующий источник:

& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 183 - 184.

_______________________________________________________

Дуализм вышеописанных подходов преодолевается в системном историко-эволюционном деятельностном подходе к пониманию человека. Так образ жизни, индивидные свойства человека, совместная деятельность являются предпосылками и основанием развития личности. Необходимо полисистемное видение личности, которое в различных теориях (С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, В.С.Мерлин и др.) заключается в разведении понятий «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность».

_______________________________________________________

! Задание 2.1.3. Дайте определение понятиям и проведите их сравнительный анализ, заполнив таблицу:

Понятие	Определение понятия	Примечания по проведению сравнительного анализа
Человек
Индивид
Личность
Субъект деятельности
Индивидуальность

& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 189 - 190.

_______________________________________________________

Методологической предпосылкой изучения движущих сил развития личности в отечественной психологии является принцип саморазвития деятельности.

_______________________________________________________

! Задание 2.1.4. Раскройте содержание основных положений теорий о движущих силах развития личности следующих авторов, заполнив таблицу:

Теории о движущих силах развития личности	Авторы	Суть
Положение о роли противоречий в системе деятельности	А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн
Положение о функциональной тенденции как источнике саморазвития поведения личности	Д.Н.Узнадзе
Потребность во впечатлениях	Л.И.Божович
Потребность в общении	М.И.Лисина

_______________________________________________________

В системной детерминации развития личности выделяют три основных момента: индивидные свойства человека как предпосылки развития личности, социально-исторический образ жизни как источник развития личности и совместная деятельность как основание осуществления жизни личности в системе общественных отношений.