Тема 1. Человек как зеркало природы, истории и индивидуальной жизни

План

1.1. Многообразие феноменологии в психологии личности

1.2. Системный и историко-эволюционный подход к личности

1.3. Человек как индивид в системе биогенеза

1.4. Человек как личность в системе социогенеза

1.5. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза

1.1. Многообразие феноменологии в психологии личности

Надо понимать, что в исследованиях психологии личности присутствуют различные подходы к рассмотрению механизмов ее поведения и проявлений:

• физическая внешность,

• типы высшей нервной деятельности,

• биохимические свойства,

• мировоззрение,

• социальные роли,

• самосознание,

• самооценка,

• ценности, ценностные ориентации,

• идеалы,

• потребности,

• влечения,

• настроение, чувства, переживания, эмоции,

• интеллект

• способности,

• манера общения и поведения,

• мотивы деятельности,

• поступки, деяния,

• черты индивидуального характера,

• особенности национального характера,

• нравственный облик,

• образ «Я» и т.д.

 Такое понимание личности как существование многообразия различных феноменов ее проявления пришло с точки зрения эмпирических исследований и их описаний. Возникла проблема построения общей теории личности, не состоящей из суммы частных теорий¹.

Эта проблема многие годы решалась распадом единой теории личности на психофизиологические теории личности, психологию воли, мотивации, эмоций, психологию индивидуальных различий и другие подходы, в числе которых психоаналитические, бихевиористские, когнитивные, гуманистические. Вышеперечисленное показывает, что феноменология личности многогранна.

Решение вопроса о создании единой теории личности заставляет обратиться к ответу на вопрос: каким способом изучать личность во всем многообразии ее проявлений – о методе познания личности. Необходимо выявлять место любого факта в жизни личности, раскрывать связь психологии личности с другими областями социальных и естественных наук о человеке.

_______________________________________________________

& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 37 – 55.

! Задание 1.1. Прочитайте вышеуказанный библиографический источник и попробуйте структурировать разнообразие феноменологии проявлений личности, заполнив таблицу:

	Психические состояния	Интеллектуальные способности	Свойства личности
Внутреннее
Внешнее
Сознательное
Бессознательное
Индивидное
Групповое

1.2. Системный и историко-эволюционный подход

к личности

Системный подход возникает как связующее звено между философской методологией и методологией конкретных наук, когда у исследователей возникает задача синтеза различных знаний при создании целостной картины явления или процесса, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов².

Самые различные системные исследования обладают общими характеристиками: целостность, структурность, взаимосвязь системы с закрытой или открытой средой, иерархичность, множественность описания.

С 1920-х гг. термин «система» прочно вошел в психологию (З.Фрейд, Г.Олпорт, К.Левин, Г.Мюррей, А.Маслоу и др.), т.е. адекватное понимание личности может быть достигнуто только при изучении человека как целостности. А с 1940-х гг. после появления теории систем Л. фон Берталанфи тенденция к системному рассмотрению в психологии личности закрепилась. Понимание природы человека лежит не в нем самом как в некотором телесном объекте, а в тех различных системах, в которых осуществляется его жизнь.

Системная методология анализа развития человека включает следующие положения о человеке:

1) человек выступает как «элемент» различных систем, в которых он приобретает и выражает присущие этим системам различные качества;

2) человек может быть изучен и понят при обязательном условии анализа истории и эволюции порождающих его различных физических, биологических и социальных систем;

3) необходимым моментом понимания человека является анализ целевой обусловленности различных систем, в том числе исследования зарождения, развития и функционирования целеустремленных систем;

4) системная методология как задачу исследования выделяет вопрос о необходимости возникновения феномена личности, о том, «для чего нужна личность» в процессе развития природы и общества;

5) системный анализ неизбежно обращается к поиску тех «оснований» систем, посредством которых происходит взаимодействие человека с природой, обществом и самим собой³.

Человек одновременно является элементом множества систем, взаимодействуя с которыми он приобретает и проявляет различные качества.

При изучении системных аспектов развития человека, его роли в эволюции расширяющихся систем представители системного подхода обращаются к тем закономерностям, которые выявлены на уровне конкретно-научной методологии науки – в истории, этнологии, культурологи, социологии, семиотике, эволюционной биологии.

Системный историко-эволюционный анализ развития исходит из положений о необходимости изучения феномена человека в процессе эволюции порождающей его системы и об изучении целевой обусловленности развивающейся системы, предполагающей ответа на вопрос «для чего возникает явление?» после ответов на традиционные вопросы «как происходит явление?» и «почему оно происходит?».

Перечислим принципы историко-эволюционного подхода к пониманию человека:

1. Эволюция любых развивающихся систем предполагает взаимодействие двух противоборствующих тенденций - тенденции к сохранению и тенденции к изменению данных систем.

þ Типичные родовые качества человека, выражающие тенденцию системы к сохранению, стоят за различными проявлениями активности субъекта – стереотипами поведения, репродуктивным мышлением, привычками, установками. Уникальные качества человека, выражающие тенденцию к изменению, проявляются в многообразных формах активности, таких, как творчество, воображение, самореализация личности.

2. В любой эволюционной системе функционируют избыточные преадаптивные элементы, относительно независимые от регулирующего влияния различных форм контроля и обеспечивающие саморазвитие системы при непредвиденных изменениях условий ее существования.

þ В переломные периоды жизни развивающихся систем (биологические катаклизмы, социальные кризисы) значение преадаптивной активности входящих в эти системы элементов возрастает и приоткрывает ее эволюционный смысл. Так кажущиеся излишними преадаптивными действия Джордано Бруно, взошедшего ради своих убеждений на костер, выступают как цена за адаптацию развивающейся социальной общности в целом, ее прогресс. В эволюции неадаптивные действия индивида выступают как «цена» за адаптацию вида.

3. Необходимым условием развития различного рода систем является наличие противоречия между адаптивными формами активности, направленными на реализацию родовой программы, и проявлениями активности элементов, несущих индивидуальную изменчивость.

þ Примером может служить гармоническое противоречие между желаемым и достигнутым.

Или, побуждаемая значимыми ценностями индивидуальность борется за то, чтобы они не только признавались группой, но и реально побуждали совместную деятельность данной группы. Отстаивая эти ценности, индивидуальность как бы подталкивает группу к более быстрому продвижению по принимаемому пути эволюции, задает зону ближайшего развития культуры. Людям, проявляющим активность, выходящим за пределы утилитарной деятельности, говорят: «Ну что, вам больше всех надо?» Благодаря изменениям, вносимым вследствие творческой активности в родовую программу группы, новая программа эволюционирования претворяется в жизнь.

_______________________________________________________

! Задание 1.2. На основе информации библиографического источника

1) определите место человека в различных системах, перечислив их;

2) опишите человека как биоэнергетический элемент биосферы, опираясь на теории В.И.Вернадского, Н.И.Вавилова, А.Л.Чижевского;

3) объясните парадокс системности: «Личность в Мире» или «Мир в Личности».

& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 76 – 116.

Коссов, Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода / Б. Б. Коссов. // Вопросы психологии. - 1997. - № 6. - С. 58 - 68.

_____________________________________________________________