4.4. Ролевые теории личности
Ролевые
теории личности представлены в социологии
и психологии.
Немецкий психолог, философ и педагог Эдуард Шпрангер (1882 – 1963) в зависимости от особенностей, способности духовного постижения, а также в зависимости от ценности и смысла схватываемого содержания различает шесть форм жизни (по одной на каждую область культуры) - шесть основных человеческих типов:
1) теоретический человек – тот, кто стремится к познанию, т. е. для которого главная ориентация в жизни – осмысление в теоретическом плане того, что происходит, установление каких-то закономерностей;
2) экономический – ищущий пользу в познании;
3) эстетический – стремящийся познать мир через оформленное впечатление, через самовыражение в эстет, форме;
4) социальный – тот, кто хочет найти себя в другом, жить ради другого, действует и живет ради любви к другим людям;
5) политический – стремящийся к духовной власти над другими;
6) религиозный – ориентирующийся на поиск смысла жизни, ищущий высший смысл, высшую правду, первопричину.
На основе данной типологии личностей Г.Олпортом, П.Верноном и Г.Линдзеем был разработан тест изучения ценностей, а также создан тест интересов Дж.Холланда.
Линтон Ральф (1893-1953) - американский антрополог, один из лидеров культурной антропологии. Его основная работа «Изучение человека» (1936) была попыткой достичь синтеза антропологии, психологии и социологии в рамках единой дисциплины, изучающей человеческое поведение во всей его полноте.
В этой работе культура понималась как совокупность форм поведения, общих для большинства членов общества и усваиваемых ими в процессе обучения. Культура разделялась на «внешнюю» (доступные наблюдению поведенческие аспекты культуры) и «скрытую» (установки, эмоции, ценности и т.д., лежащие в основе культурного поведения). Для анализа социальных явлений и процессов Линтон разработал концепцию статусов и ролей.
Статус (или позиция) понимался как структурная единица и определялся как место индивида в социальной структуре, характеризующееся совокупностью определенных прав и обязанностей; статус может быть предписан индивиду от рождения (например, в кастовой системе) или достигаться усилиями индивида. Роль определялась как динамический аспект статуса: «Индивиду социально предписан опр. статус, и он занимает его по отношению к другим статусам. Когда он принимает права и обязанности, конституирующие статус, и приводит их в действие, он выполняет роль»35. Данное Линтоном определение роли признано классическим; последующая его разработка связана с именами Парсонса, Т. Ньюкомба и др. Линтон разграничил два типа ролей: «актуальные» (фактически выполняемые) и «идеальные» (нормативные культурные паттерны, на которые должно быть ориентировано поведение в данном статусе). Целостная совокупность идеальных ролей образует социальную систему.
В этой же традиции американский психолог Т. Шибутани. Он различает 2 типа ролей: конвенциальные и межличностные.
Конвенциальная роль - это предписанный шаблон поведения, который ожидается и требуется от человека в данной ситуации, межличностные роли определяются взаимодействием людей друг с другом.
þ Понятие «социальный статус», которое относится к положению человека в обществе, не следует смешивать с понятием «конвенциальная роль», которое относится к тому вкладу, который вносит участник в организованное предприятие. Статус, будучи однажды установлен, остается относительно постоянным. Он может повышаться, но медленно и понижается только в связи с поступками, расцениваемыми как деградация. Но каждый человек ежедневно исполняет много ролей. С определенным положением в обществе соотнесен ограниченный набор взаимосвязанных ролей. Врач, например, осматривает пациентов, инструктирует медсестер, консультируется с коллегами, обсуждает ряд вопросов с госпитальной администрацией и т. п. Чем дальше он отходит от ситуаций, связанных с медицинским обслуживанием, тем менее ясными становятся его обязанности. Но поскольку общество высоко оценивает его услуги, врач обладает значительным престижем. Даже в совершенно неофициальной обстановке к нему обращаются так, как того, видимо, заслуживают люди данной профессии.
Я.Л. Морено, Т. Парсонс определяют личность как функцию от той совокупности социальных ролей, которые индивид исполняет в обществе.
Концепция
распределения ролей у американского
социолога, главы школы структурного
функционализма Толкотта
Парсонса (1902—1979)
- деление их на аскриптивные,
т.е. предписанные по естеству (определенные
рождением, полом,
возрастом, социальной принадлежностью
и т.д.) и достижительные,
т.е.
зависящие от личных усилий индивида.
Поскольку роли связаны с пребыванием
человека в социальных группах, то
личность является производной
от условий, принятых в группах, в которые
включен индивид. В
процессе социализации он усваивает
способы исполнения ролей и тем самым
становится личностью. Общим для концепции
ролевой теории является
то, что личность есть результат овладения
правилами жизни и поведения
в обществе.
Согласно оценкам Т.Парсонса любая роль описывается пятью основными характеристиками:
Эмоциональной – одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие – раскованности.
Способом получения – одни предписываются, другие завоевываются.
Масштабом – часть ролей сформулирована и строго ограничена, другая – размыта.
Формализацией – когда действие происходит в строго установленных правилах либо произвольно.
Мотивацией – различные действия могут быть объяснены разными мотивами – направленными на общее благо, личную выгоду и т.д.
Существуют ролевые теории Т. Сарбина, М. Дойча и Р. Краусса, Э. Гоффмана; теория референтной группы Г. Хаймана, Т. Ньюкома, М. Шерифа, Г. Келли, Р. Мертона. Известны психодинамические ролевые теории личности в социальной психологии: структура личности по К. Юнгу, эго-психология Хартманна, трансактный анализ Э. Берна и др.
Освоение ролей происходит в процессе социализации.
Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности36.
Социализация индивида как интериоризация социальных форм поведения представлена в концепции Л.С.Выготского.
& Асмолов, А.Г. Психология личности: культур.-ист. понимание развития человека : учебник / А. Г. Асмолов. - М.: Академия : Смысл, 2007. - С. 360 - 364.
_______________________________________________________
! Задание 4.4. Попробуйте составить классификацию ролевых теорий и представить ее в виде таблицы или схемы, опираясь на интернет источники.
_______________________________________________________