Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МАСТ.doc
Скачиваний:
7
Добавлен:
28.08.2019
Размер:
496.13 Кб
Скачать

2.1.3. Стандартизация

Процедуре стандартизации подверглись тестовые показатели общих категорий анализа: Б (вм); ОА(+); ФА(+). Объем выборки увеличился до 84 испытуемых. Репрезентативность выборки состояла в том, что все испытуемые имели высшее педагогическое образование (по специальностям: «социальный педагог», «педагог-психолог») и являлись действующими учителями средних школ; средний возраст испытуемых 25-50 лет.

При стандартизации результатов общих категорий, стандартное отклонение (SD) составило: Б (вм) = 25,7; ФА(+) = 15,2; ОА(+) = 13,3. Средние значения и среднеквадратичные отклонения представлены в таблице 2.

Таблица 2

Средние значения и среднеквадратичные отклонения основных категорий анализа МАСТ

названия категорий

средние значения

среднеквадратич отклонения

Б (ВМ)

48,7

6,4

ФА (+)

24,4

3,8

ОА (+)

24,5

3,3

Стандартизация результатов частных категорий анализа оказалось достаточно сложной задачей, так как не было проведено исследование конструктной валидности исследуемых категорий, поскольку, не существует на сегоднешний день, в гуманистической психологии конкретных методик диагностики субъективных приоритетов в иерархии потребностей (в любом другом случае может возникнуть методологическая несовместимость). Единственной возможностью в исследовании данных гипотетических конструктов является проведение процедуры содержательной валидизации.

2.2. Стимульный материал

Стимульный материал представляет собой набор фрагментов музыкальных произведений различных стилей и жанров, которые поочередно предъявляются испытуемому для прослушивания. Время звучания каждого фрагмента 2-3 минуты. Общее количество музыкальных фрагментов – 20. Общее время работы испытуемого со стимульным материалом – 45 минут. Музыка может быть записана на любом звуконосителе (аудиокассета, CD, DVD и пр.) и воспроизводится на соответствующем звукоснимательном устройстве во время проведения процедуры исследования. Фрагменты музыкальных произведений по возможности должны быть незнакомы для испытуемого, а также обладать относительно неопределённым структурным построением. Это условие необходимо для того, чтобы не вызывать у него шаблонную реакцию. Составление репертуара музыкальных фрагментов может проводиться самостоятельно на усмотрение психолога, работающего с данной методикой.

2.3. Инструкция испытуемому

«Вам предлагается прослушать 20 фрагментов различной музыки; время звучания каждого фрагмента 2-3 минуты. Паузы между фрагментами 10-15 секунд. Оцените по 10 – бальной шкале, насколько Вы чувствуете воздействие того или иного музыкального фрагмента на Вас: (от 0 до +10 баллов) – если это воздействие характеризуется Вами как (+) –позитивное; (от 0 до –10 баллов) – если это воздействие характеризуется Вами как (-) – негативное. Опишите, что Вы чувствуете (Ваши телесные ощущения), представляете (образы и картины в вооброжении) и переживаете (эмоции и чувства), когда слушаете данный фрагмент. Описание производите во время звучания фрагмента. Свой анализ звучащего фрагмента фиксируйте на тестовом бланке. Спасибо».