- •1. Разработка «маст»
- •2.1.1. Надежность
- •2.1.2. Валидность
- •2.1.3. Стандартизация
- •2.2. Стимульный материал
- •2.3. Инструкция испытуемому
- •2.4. Бланк выполнения заданий.
- •2.5. Категории анализа
- •2.5.1. Общие категории анализа
- •2.5.2. Частные категории анализа
- •2.6. Схема интерпретации тестовых результатов
- •2.6.1. Порядок обработки тестовых показателей.
- •2.6.2. Особенности интерпретации тестовых показателей
- •Значение музыкального воздействия как диагностирующего и развивающего средства в зависимости от качественного содержания ассоциаций и оценки аффективности
- •Перспективы построения психотерапевтической работы с испытуемыми в зависимости от субъективных оценок аффективности и качественно-содержательной направленности ассоциаций
- •2.7. Бланк фиксации результатов маст.
- •Оценка аффективности и качественный анализ общих категорий ва
- •Бланк выполнения заданий
- •Инструкция.
- •Оценка аффективности и качественный анализ общих категорий ва
- •Образец 2 бланк выполнения заданий
- •Оценка аффективности и качественный анализ общих категорий ва
Оценка аффективности и качественный анализ общих категорий ва
Таблица 1
тема |
О (+,-) |
ОА (+,-) |
Ф (+,-) |
ФА (+,-) |
1 |
+5 |
|
+5 |
|
2 |
|
|
|
-8 |
3 |
+2 |
|
|
|
4 |
|
|
+3 |
|
5 |
|
|
|
-7 |
6 |
|
|
|
+10 |
7 |
|
+8 |
|
+8 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
-2 |
|
|
|
10 |
|
+8 |
|
|
11 |
|
+8 |
|
|
12 |
|
+10 |
|
|
13 |
|
-10 |
|
|
14 |
|
|
|
+9 |
15 |
|
|
-5 |
|
16 |
-5 |
|
-5 |
|
17 |
+1 |
|
|
|
18 |
0 |
0 |
0 |
0 |
19 |
|
|
|
-10 |
20 |
|
-10 |
|
|
Таблица профилей по аффективной модальности и качественному анализу общих категорий ВА
Таблица 2
Категория анализа |
Кол-во № с (+) аффект. Реакцией |
Кол-во № с(-) аффект. Реакцией |
Общ. кол-во
|
% |
|||
1 –6 |
7 –10 |
1 –6 |
7 –10 |
(+) |
(-) |
||
О |
3 |
0 |
2 |
0 |
5 |
14,3 |
9,5 |
Ф |
2 |
0 |
2 |
0 |
4 |
9,5 |
9,5 |
ОА |
0 |
4 |
0 |
2 |
6 |
19 |
9,5 |
ФА |
0 |
3 |
0 |
3 |
6 |
14,3 |
14,3 |
Сум-ма |
5 |
7 |
4 |
5 |
21 |
57,1 |
42,8 |
% |
23,8 |
33,3 |
19 |
23,8 |
100 |
||
№ те-мы |
Физиол. Потребн
|
потребн безопасности
|
потребн принадлежности |
потребн самоуважения |
Мета-потребн |
|||||
Оценка модальности аффективных реакций |
||||||||||
+ |
(-) |
+ |
(-) |
+ |
(-) |
+ |
(-) |
+ |
(-) |
|
1 |
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
3 |
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Х |
|
8 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
9 |
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
15 |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
х |
|
|
|
18 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
Результаты качественного анализа частных категорий ВА
Таблица 4
Название потребности |
сумма оценок |
% |
|
Физиологическая |
6 |
31,6 |
|
Безопасности |
1 |
5,3 |
|
Принадлежности |
0 |
0 |
|
Самоуважения |
1 |
5,3 |
|
Мета потребности |
+ |
6 |
31,6 |
(-) |
5 |
26,2 |
|
ОБЩЕЕ |
19 |
100 |
|
Заключение: анализ результатов испытуемой в контексте общих категорий и анализ распределения динамики аффективности в прослушиваемых темах указывает на то, что у испытуемой существует ярко выраженная субъективная тенденция в виде проявления специфических компенсаторных реакций (дефицитарного качества), которые следуют после моментов внутреннего (бытийного) восприятия музыки, например: за темами № 6, 7 – испытуемая демонстрирует полную закрытость к восприятию музыки в № 8; бытийное восприятие фрагментов № 10, 11,12 – «немедленно компенсируется» № 13, 18, 19, 20; описание субъективной реакции в теме № 9 – является вербальным озвучиванием работы данного механизма, а именно: «…видимо я кончилась…». Прослеживается положительный отклик на процедуру слушания, что указывает на возможную перспективу в дальнейшей работе. Качественный анализ частных категорий создаёт предпосылки считать, что присутствует субъективный запрос самоактуализации на фоне депривации и фрустрации метапотребностей (№ 19, 20 – испытуемая уделяет большое внимание этим темам), возможно, это вызвано доминированием запроса на удовлетворение физиологической потребности («Наконец-то, проснулась, выспавшись; Я устала; Измотаные рабы и т. д.)