ГОУ ВПО

Московский государственный лингвистический университет

А.Н. Лощилин

Философия

методические рекомендации

Для заочного отделения, КП и

дистанционного обучения

МОСКВА 2011

Составитель:

доктор философских наук, профессор Лощилин А.Н.

Ответственный редактор:

кандидат философских наук, профессор Сорокин В.А.

Методические рекомендации составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности и Учебным планом, разработанном в Московском государственном лингвистическом университете и УМКД по курсу философии для ЗО и КП..

© Лощилин Александр Николаевич

© Московский государственный лингвистический университет

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Цели и задачи дисциплины …………………………………………………. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Объем дисциплины ………………………………………………………….. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………… Содержание разделов, тем дисциплины…………………………… 4.2. Методические указания к изучению тем……………………………………. 4.3. Перечень вопросов, выделенных на экзаменационную аттестацию…… Тематика рефератов ………………………………………………………….. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………… Литература ……………………………………………………………….. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………………..

4 4 5 7 8 9 25 93 95 101 101 109

1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Философия» ставит своей целью развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, к мыслительной деятельности при анализе исторических событий, усвоению идеи единства и многообразия общемирового исторического процесса.

Основные задачи курса: будучи введением к глубокому изучению философской проблематики, курс призван способствовать формированию у студентов целостного представления о мире и месте в нем человека, выработке научного осмысления действительности, навыков и умений вести диалог, дискуссии, логично формулировать и аргументировано отстаивать собственные позиции.

Изучение философии должно способствовать приобретению студентами практического умения использования философского категориального аппарата для понимания роли науки в развитии цивилизации; взаимодействия науки и техники и связанные с ними социальные и этические проблемы; ценности научной рациональности и ее исторических типов, умению использовать знание структуры, форм и методов научного познания.