- •Рабочая программа дисциплины Детская психология
- •05040062 «Психолого-педагогическое образование»
- •1.Цель дисциплины:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины модуля «Детская психология»
- •5.Содержание учебного материала
- •5.1. Содержание лекционного материала
- •Тема 1. Предмет, история и методы детской психологии. (2часа)
- •Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка. (2часа)
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах. (2часа)
- •Тема 4. Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 5. Мышление у детей: основные этапы развития.. (2часа)
- •Тема 6. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 7. Особенности трудовой и учебной деятельности ребенка. (2часа)
- •Тема 8. Условия развития личности ребенка: семья, «детское общество», взрослый. (2часа)
- •Тема 9 Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка. «Образ-я». . (2часа)
- •Тема 10. Психологическая готовность ребенка к школе. (2часа)
- •5.2.Содержание практических и семинарских занятий Семинарское занятие № 1
- •1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года»
- •Семинарское занятие № 2
- •Тема: Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период раннего детства»
- •Семинарское занятие №3
- •Тема: Развитие ощущений и восприятий ребенка.
- •Семинарское занятие №4
- •Тема: Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте.
- •Семинарское занятие №5
- •Тема: Мышление у детей: основные этапы развития.
- •Семинарское занятие №6
- •Тема: Становление речи и развитие воображения.
- •Семинарское занятие №7
- •Тема: Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
- •Составьте перечень игр по их видам (дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно-ролевые и др.). Семинарское занятие №8
- •Тема: Художественная деятельность ребенка.
- •Семинарское занятие №9
- •Семинарское занятие №10
- •Тема: Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка.
- •Семинарское занятие № 11.
- •Тема: Эмоциональная сфера личности ребенка.
- •Семинарское занятие № 12.
- •Тема: Развитие волевой сферы ребенка.
- •Тема: Психологическая готовность ребенка к школе.
- •Тема: Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •2. Моделирование и анализ ситуаций, связанных с правилами для родителей.
- •6.Содержание самостоятельной работы студентов:
- •Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
- •6.2.Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •Вопросы к зачету по курсу «Детская психология»
- •Вопросы для сравнительной характеристики
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года»
Возрастной период развития |
Ведущая деятельность |
Новообразования |
Социальная ситуация развития |
2. 3. Заполните таблицу «Развитие психических функций и процессов в первый год жизни».
Возрастной период |
Восприятие |
Внимание |
Память
|
Мышление
|
Речь
|
Семинарское занятие № 2
(2часа)
Тема: Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
Цель:
рассмотреть психические особенности формирования личности в раннем детстве;
познакомиться с коррекционно-развивающими играми для детей раннего возраста.
Вопросы для обсуждения:
Психическое развитие в раннем детстве.
Орудийная, предметная деятельность, этапы их развития.
Особенности развития игровой деятельности.
Становление эмоций и личности в раннем возрасте.
Общая характеристика кризиса «трех лет».
Основные термины и понятия:
раннее детство, наглядно-действенное мышление, предметная деятельность, кризис трех лет, эгоцентризм детского мышления, пассивная речь, активная речь.
Методические рекомендации
Проблема развития предметных действий в раннем возрасте.По мнению В.Штерна, ребенок открывает в полтора года символическую функцию речи,а К. Бюлер приписывал ребенку двух лет открытие флективной природы языка.Позиция Д.Б.Эльконина.Симптомы кризиса трех лет по Э.Келер (негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест- бунт, стремление к деспотизму ). Дайте характеристику кризису трех лет.
Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период раннего детства»
Возрастной период развития |
Ведущая деятельность |
Новообразования |
Социальная ситуация развития |
|
|
|
|
. Заполните таблицу «Развитие психических функций и процессов в период раннего детства».
Возрастные периоды |
Восприятие |
Внимание |
Память
|
Мышление
|
Речь
|
|
|
|
|
|
|
Ознакомление с коррекционно-развивающими играми для детей раннего возраста: «Липучки», «Карусели», «Кенгуру», «Паровозик», «Черепаха», «Самолеты», «Помоги Тане», «Это я. Узнай меня» и др.
Задание для самостоятельной работы студентов
Конспектирование первоисточника
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб.: Речь, 2005.С. 15-30.
Домашнее задание:
Дайте характеристику развития ребенка раннего возраста, воспитывающегося в условиях дефицита общения. Составьте альбом фотографий и рисунков.