Семинарское занятие № 11.

(2часа)

Тема: Эмоциональная сфера личности ребенка.

Цель:

• рассмотреть особенности развития эмоций и чувств у детей дошкольного возраста;

• познакомиться с методами диагностики эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте.

Вопросы для обсуждения:

1. Общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе.

2. Личностный аспект развития эмоций и чувств.

3. Развитие высших чувств у детей.

Основные термины и понятия:

Эмоции, чувства, новообразование, кризисы развития, высшие чувства.

Методические рекомендации

1. Понаблюдайте игры детей и опишите проявления эмоций.

2. Побеседуйте с родителями, соберите и проанализируйте факты проявления ребенком эмоций и чувств в общении с близкими взрослыми.

3. Используя метод изучения продуктов деятельности, проанализируйте рисунки детей, в которых отражается их эмоциональное отношение к разнообразным жизненным ситуациям.

4. Ознакомление с методами диагностики и исследования эмоциональной сферы дошкольника:

• Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка (Й. Шванцар);

• Рисовальные пробы;

• тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дарки, В. Амен);

• методика «Веселый – грустный»;

• диагностика эмоционального компонента нравственного сознания.

Задание для самостоятельной работы студентов

Домашнее задание

Составление альбома с различными эмоциями

Семинарское занятие № 12.

(2часа)

Тема: Развитие волевой сферы ребенка.

Цель:

• рассмотреть этапы становления волевого действия на разных возрастных этапах;

• познакомиться с методами диагностики волевой сферы личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности развития произвольных движений.

2. Становление этапов волевого действия ..

3. Личностный аспект развития воли.

Основные термины и понятия:

Воля, волевой акт, произвольные движения, импульсивное поведение.

Методические рекомендации

1. Изобразите схематично этапы становления волевого действия у детей на разных возрастных этапах.

2. Решение психологических задач.

3. Ознакомление с методами диагностики волевой сферы:

• изучение особенностей проявления воли дошкольниками;

• изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения;

• изучение произвольного поведения;

• изучение целенаправленности деятельности;

• методика А. Карстен.

Семинарское занятие № 13. (2часа)

Тема: Развитие способностей и проявление темперамента у детей дошкольного возраста.

Цель:

• рассмотреть особенности развития способностей у детей дошкольного возраста;

• рассмотреть проявления темперамента в поведении дошкольников;

• познакомиться с методами диагностики способностей и темперамента дошкольников.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие познавательных и практических способностей дошкольника.

2. Развитие специальных способностей детей дошкольного возраста.

3. Общие проявления темперамента у детей.

4. Характеристика детей разных типов темперамента.

Основные термины и понятия:

Способности, познавательные способности, практические способности, специальные способности, темперамент, типы темпераментов: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Методические рекомендации

1. Изобразите схематично виды способностей человека. Какие из них и в каком возрасте проявляются у детей дошкольников?

2. Разработайте тематику психолого-педагогических консультаций для родите­лей по проблеме формирования способностей ребенка. Подберите научно-по­пулярную литературу по данной проблеме.

3. Решение психологических задач.

4. Приведите примеры из практики работы воспитателя, отражающие индивиду­альный подход к детям различного темперамента и особенности их воспитания.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Определите свой тип темперамента при помощи методики Г. Айзенка. Выделите те качества, которые могут быть помехой в вашей работе с детьми; разработайте программу самовоспитания.

Семинарское занятие № 14. (2часа)