
- •Рабочая программа дисциплины Детская психология
- •05040062 «Психолого-педагогическое образование»
- •1.Цель дисциплины:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины модуля «Детская психология»
- •5.Содержание учебного материала
- •5.1. Содержание лекционного материала
- •Тема 1. Предмет, история и методы детской психологии. (2часа)
- •Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка. (2часа)
- •Тема 3. Психическое развитие ребенка на разных возрастных этапах. (2часа)
- •Тема 4. Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 5. Мышление у детей: основные этапы развития.. (2часа)
- •Тема 6. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. (2часа)
- •Тема 7. Особенности трудовой и учебной деятельности ребенка. (2часа)
- •Тема 8. Условия развития личности ребенка: семья, «детское общество», взрослый. (2часа)
- •Тема 9 Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка. «Образ-я». . (2часа)
- •Тема 10. Психологическая готовность ребенка к школе. (2часа)
- •5.2.Содержание практических и семинарских занятий Семинарское занятие № 1
- •1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года»
- •Семинарское занятие № 2
- •Тема: Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период раннего детства»
- •Семинарское занятие №3
- •Тема: Развитие ощущений и восприятий ребенка.
- •Семинарское занятие №4
- •Тема: Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте.
- •Семинарское занятие №5
- •Тема: Мышление у детей: основные этапы развития.
- •Семинарское занятие №6
- •Тема: Становление речи и развитие воображения.
- •Семинарское занятие №7
- •Тема: Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
- •Составьте перечень игр по их видам (дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно-ролевые и др.). Семинарское занятие №8
- •Тема: Художественная деятельность ребенка.
- •Семинарское занятие №9
- •Семинарское занятие №10
- •Тема: Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка.
- •Семинарское занятие № 11.
- •Тема: Эмоциональная сфера личности ребенка.
- •Семинарское занятие № 12.
- •Тема: Развитие волевой сферы ребенка.
- •Тема: Психологическая готовность ребенка к школе.
- •Тема: Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •2. Моделирование и анализ ситуаций, связанных с правилами для родителей.
- •6.Содержание самостоятельной работы студентов:
- •Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
- •6.2.Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •7. Образовательные технологии
- •7.1.Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении практических (семинарских) занятий
- •Вопросы к зачету по курсу «Детская психология»
- •Вопросы для сравнительной характеристики
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Семинарское занятие № 11.
(2часа)
Тема: Эмоциональная сфера личности ребенка.
Цель:
рассмотреть особенности развития эмоций и чувств у детей дошкольного возраста;
познакомиться с методами диагностики эмоциональной сферы личности в дошкольном возрасте.
Вопросы для обсуждения:
Общие закономерности развития эмоций и чувств в онтогенезе.
Личностный аспект развития эмоций и чувств.
Развитие высших чувств у детей.
Основные термины и понятия:
Эмоции, чувства, новообразование, кризисы развития, высшие чувства.
Методические рекомендации
1. Понаблюдайте игры детей и опишите проявления эмоций.
2. Побеседуйте с родителями, соберите и проанализируйте факты проявления ребенком эмоций и чувств в общении с близкими взрослыми.
3. Используя метод изучения продуктов деятельности, проанализируйте рисунки детей, в которых отражается их эмоциональное отношение к разнообразным жизненным ситуациям.
4. Ознакомление с методами диагностики и исследования эмоциональной сферы дошкольника:
Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка (Й. Шванцар);
Рисовальные пробы;
тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дарки, В. Амен);
методика «Веселый – грустный»;
диагностика эмоционального компонента нравственного сознания.
Задание для самостоятельной работы студентов
Домашнее задание
Составление альбома с различными эмоциями
Семинарское занятие № 12.
(2часа)
Тема: Развитие волевой сферы ребенка.
Цель:
рассмотреть этапы становления волевого действия на разных возрастных этапах;
познакомиться с методами диагностики волевой сферы личности.
Вопросы для обсуждения:
Особенности развития произвольных движений.
Становление этапов волевого действия ..
Личностный аспект развития воли.
Основные термины и понятия:
Воля, волевой акт, произвольные движения, импульсивное поведение.
Методические рекомендации
1. Изобразите схематично этапы становления волевого действия у детей на разных возрастных этапах.
2. Решение психологических задач.
3. Ознакомление с методами диагностики волевой сферы:
изучение особенностей проявления воли дошкольниками;
изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения;
изучение произвольного поведения;
изучение целенаправленности деятельности;
методика А. Карстен.
Семинарское занятие № 13. (2часа)
Тема: Развитие способностей и проявление темперамента у детей дошкольного возраста.
Цель:
рассмотреть особенности развития способностей у детей дошкольного возраста;
рассмотреть проявления темперамента в поведении дошкольников;
познакомиться с методами диагностики способностей и темперамента дошкольников.
Вопросы для обсуждения:
Развитие познавательных и практических способностей дошкольника.
Развитие специальных способностей детей дошкольного возраста.
Общие проявления темперамента у детей.
Характеристика детей разных типов темперамента.
Основные термины и понятия:
Способности, познавательные способности, практические способности, специальные способности, темперамент, типы темпераментов: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.
Методические рекомендации
1. Изобразите схематично виды способностей человека. Какие из них и в каком возрасте проявляются у детей дошкольников?
2. Разработайте тематику психолого-педагогических консультаций для родителей по проблеме формирования способностей ребенка. Подберите научно-популярную литературу по данной проблеме.
3. Решение психологических задач.
4. Приведите примеры из практики работы воспитателя, отражающие индивидуальный подход к детям различного темперамента и особенности их воспитания.
Задание для самостоятельной работы студентов:
Определите свой тип темперамента при помощи методики Г. Айзенка. Выделите те качества, которые могут быть помехой в вашей работе с детьми; разработайте программу самовоспитания.
Семинарское занятие № 14. (2часа)