
- •Предмет психологии
- •III этап: XIX – xXвв. – в сша изучались учеными-психологами поведенческие структуры личности.
- •Психика имеет 2 функции:
- •Структура деятельности:
- •Познавательная сфера личности
- •Понятие
- •Закономерности и свойства внимания.
- •Развитие внимания
- •Ощущение
- •Психология установки
- •Восприятие
- •1.Понятие
- •2. Виды восприятия
- •3. Свойства восприятия
- •4.Наблюдение и условия эффективности восприятия.
- •Воображение
- •1. Понятие
- •3.Функции воображения, его развитие.
- •1.Понятие
- •2.Функции памяти
- •3.Теории памяти.
- •4.Виды памяти
- •5.Особенности процессов памяти.
- •6.Развитие памяти.
- •Мышление
- •Методы психологии
- •Эмпирическая группа методов
- •I.Наблюдение
- •Процедура наблюдения складывается из следующих процессов:
- •Ошибки наблюдения:
- •II. Психодиагностические методики
- •III. Эксперимент
- •Организационная группа методов
- •Коррекционная группа методов
- •Основные отрасли психологии
- •Для психологии характерны две тенденции:
4.Наблюдение и условия эффективности восприятия.
Различают восприятие: непреднамеренное (непроизвольное), преднамеренное (произвольное)
1.При непреднамеренном восприятии мы не руководствуемся заранее поставленной целью или задачей – воспринимать данный предмет.
2.При преднамеренном восприятии, напротив, с самого начала регулируется задачей – воспринять тот или иной предмет.
Наблюдение.
Это активная форма чувственного познания человеком действительности. Наблюдение требует спец. подготовки предварительное ознакомление с материалами, относящимися к объектам будущего наблюдения. Важна для успеха наблюдения его планомерность и систематичность.
Чтобы быть наблюдательным, надо упражняться в наблюдении: сравнивать и сопоставлять различные предметы, замечать их связь и взаимодействие друг с другом.
Развитию наблюдательности, точности и многогранности восприятия необходимо уделять серьезное внимание уже в детском возрасте, особенно в процессе игры и обучения.
Воображение
1. Понятие
Воображение – особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей, а какое значение эта культура имеет для психического развития и совершенствования вида «гомосапиенс», мы уже достаточно хорошо знаем. Обладая богатым воображением, человек может «жить» в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилением воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях.
Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. От восприятия воображение отличается тем, что его образы всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии.
2.Виды воображения.
В
оображение
может быть четырех основных видов:
активное пассивное продуктивное репродуктивное
Активное воображение – характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилением воли вызывает у себя соответствующие образы.
Пассивное воображение – возникает спонтанно, помимо воли и желания человека.
Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается.
Репродуктивное воображение – ставится задача, воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.