4) Инженеры постоянно вносят изменения в конструкции отдельных узлов автомобиля, которые позволяют сделать их работу более экономичной и эффективной.

Задание 4. В каком предложении придаточную часть сложнопод­чинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) Постоянный электрический ток поступает на двигатели тепловоза, которые через редукторы вращают колеса.

2) В нашем классе учились девять ребят, родители которых прямо или косвенно имеют отношение к реализации на­циональных проектов.

3) ООН потребовала от страны, которая планировала создать космическое оружие, организовать доступ международных экспертов к этому проекту.

4) Для сталей, которые используют в производстве штампо­ванных деталей, важнейшим свойством является пластич­ность.

Задание 5. В каком предложении придаточную часть сложнопод­чинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) В 80-е годы военные готовили к первым испытаниям ла­зерную пушку, которая могла сбивать объекты на около­земной орбите.

2) И в XXI веке мы не перестаём удивляться мощи человече­ского разума, который проникает в глубочайшие тайны природы.

3) Ученик, который просто вызубрил параграф, может запнуть­ся во время своего ответа и не вспомнить продолжение.

4) В приёмную министра вошел человек, которого я видел ещё в Лондоне, и сразу направился в кабинет.

Задание 6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица.

2) Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Пе­чорину.

3) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укрепленном лагере у Дриссы.

4) Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.

Задание 7. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Впервые я увидел памятник Н.В. Гоголю в окружении экскурсантов, которые с весёлым гомоном разглядывали фигурки на барельефе.

2) Среди работ Троице-Сёргиевского цикла К.Ф. Юона подлинной жемчужиной пейзажной живописи считается кар­тина «Весенний солнечный день», которая проникнута каким-то особым ликованием.

3) Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией.

4) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слёз.

Задание 8. В каком предложении придаточную часть сложнопод­чинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) Самая большая и шумная компания образовалась вокруг Нины Семёновны, учительницы начальной школы, кото­рая десять лет назад встретила всех этих ребят на пороге школы.

2) Камни, из которых слагаются ныне вершины Альп или Гималаев, когда-то формировались под водой.

3) Основным источником энергии, для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнеч­ного света.

4) И летом и зимой панорама, которая открывается с крутого берега Цны, неповторима в своей красоте.

Задание 9. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

2) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, тонкой струйкой выбегала вода.

3) Получение продуктов питания из воды и минеральных солей, которые можно извлекать из земли, навсегда решит проблему голода.

4) Утром за всполохом ромашек не видно ни теленка, который пасется на лугу, ни гусей.

Задание 10. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз.

2) Осенним утром солнце напоминает кусок речного льда, который тает над еловыми берегами.

3) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было.

4) Громко шелестит под сапогами сухая, ломкая трава, кото­рую еще не тронул иней.

БЛАНК ОТВЕТОВ А №28 СИНТАКСИС КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А №28. СИНТАКСИС

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2		Х	Х	Х				Х
3	Х					Х			Х	Х
4					Х		Х

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ В1

Задание 1. Из предложений 4 — 9 выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

(4)А если окружаю­щая среда не позволяет? (5)Если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

(6)Нет, нет и нет! (7)Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. (8)Она нужна и для окружающих, и для самого человека. (9)И вот почему.

Задание 2.Напишите способ образования слова РАЗРАБОТКА (предложение 13).

(13)Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по легкой, тяжелой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости...

Задание 3. Из предложений 17—23 выпишите слово, образованное приставочным спо­собом.

(17)«Спасибо вам, дяденька», — прошептал я. (18)«3а что, мальчик?» — (19)«3а то, что я не сирота». (20)Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21)В эти минуты не было для меня зла. (22)Мир был добр и одинок так же, как я. (23)Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине.

Задание 4. Из предложений 2—5 выпишите слово, которое образовано приставочно-суффиксальным способом.

(2)Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (З)Потребность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. (4)Каждая личность по-своему талантли­ва, иными словами, своеобразна. (5)Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует.

Задание 5. Из предложений 3—5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

(3)У меня был трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редкого лекар­ства. (4)Его нигде не было.

(5)Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе домой.

БЛАНК ОТВЕТОВ В1 СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

№ заданий	Ответы
1
2
3
4
5

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ В1 СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

№ заданий	Ответы
1	СДЕЛАЕТ
2	СУФФИКСАЛЬНЫЙ
3	ПРОШЕПТАЛ
4	ПО-СВОЕМУ
5	ПОИСКАХ

МОРФОЛОГИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ В2

Задание 1. Из данного предложения выпишите все подчинительные союзы.

Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бу­магами под мышкой, что мочи нет.

Задание 2. Из данных предложений выпишите страдательное причас­тие.

Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зеле­ным двором, со старой яблоней (обнимая её ствол, лезла к вершине могучая виноградная лоза), с зелёным шатром грец­кого ореха.

Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей ста­рой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зе­леной кожурой с еще нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри!

Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с её земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тя­жёлой скамьей, стоящей у очага.

Задание 3. Из данных предложений выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.

Интересно, что, так сказать, наименьшее количество оч­ков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. Над этим стоит задуматься. Представьте себе передачу об основах стихосложения. Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты? Отнюдь. Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии.

Задание 4. Из данных предложений выпишите числительное.

А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, пере­водных и отечественных, разные люди по разным поводам раз­говаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаме­нитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Ста­ниславского...

В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать лю­дям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? А заодно — и уважительное отношение к человеку, с кото­рым разговариваешь?

Задание 5. Из данных предложений выпишите все предлоги.

Пускай наших пейзажистов не знает заграница. Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья.

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ В2 МОРФОЛОГИЯ

№ задания	Ответ
1	как только, что
2	покрытых
3	интереснее
4	сотый
5	мимо, в

№ задания	Ответ
1
2
3
4
5

БЛАНК ОТВЕТОВ В2 МОРФОЛОГИЯ

СИНТАКСИС ПРИЛОЖЕНИЕ В3

Задание 1. Из предложения 33 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(33) Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак.

Задание 2. Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(4) Или серьёзно пишут в статье о работе экипа­жа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха».

Задание 3. Из предложения 5 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(5) И здесь меня ждало удивительное открытие.

Задание 4. Назовите тип связи, который используется в сло­восочетании НАПИШЕТ ВПОСЛЕДСТВИИ (пред­ложение 16).

(16) «Отец мой — выхо­дец, а моё отечество — Русь»,— напишет впослед­ствии Даль в Словаре.

Задание 5. Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

(1)Людей всегда мучают разнообразные сожаления — большие и малые, серьёзные и смешные.

Задание 6. Из первого абзаца выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(1)3емлетрясения, цунами, наводнения, извержения вул­канов приносят убытки и жертвы, в которых люди не виноваты, — не умеем мы пока регулировать стихию. (2) 3а что и приходится платить. (З) Однако кое-какие силы природы уже под контролем, и если они всё ещё вредят нам, то только по вине людей.

Задание 7. Из предложений 6 – 8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(6)Утраты в природе до известных пределов восстановимы. (7)Иное дело – ценности культурные и нравственные. (8)Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи…

Задание 8. | Сколько простых словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ входит в состав предложения 11?

(11) Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка.

Задание 9. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(8) Ошибиться в этой оценке нам никак нельзя.

Задание 10. Какой тип связи используется в словосочетании КРИК ЖУРАВЛЕЙ (предложение 19)?

(19) Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?

БЛАНК ОТВЕТОВ В 3 СИНТАКСИС КЛЮЧ К ОТВЕТАМ В 3 СИНТАКСИС

№ задания	Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ задания	Ответ
1	сидел верхом
2	серьёзно пишут
3	здесь ждало
4	примыкание
5	мучают людей
6	кое-какие силы
7	вовсе исчезают
8	5
9	в этой оценке
10	управление

СИНТАКСИС ПРИЛОЖЕНИЕ В4

Задание 1. Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределенно-личное. Напи­шите номер этого сложного предложения. (1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих смирных людей. (З) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ста­вилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных за­мыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая со­весть».

Задание 2. Среди предложений 1—8 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное(-ые) неопределённо-личное(-ые). Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чем другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тон­костей нашего обращения. (З) Француз или немец век не смек­нёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллион­щиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть та­кие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, бу­дут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом го­сударстве, а в канцелярии, положим, существует правитель кан­целярии. (б)Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выгово­ришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Проме­тей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет.

Задание 3. Среди предложений 9—15 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

(9)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зеленым двором, со старой яблоней (обнимая её ствол, лезла к вершине могучая виноградная лоза), с зелёным шатром грецкого ореха.

(10) Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зе­леной кожурой с еще нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри!

(11) Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с её земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжёлой скамьей, стоящей у очага. (12) На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи истории или рассказы о разрытых кладах в старых крепостях.

(13)Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на холм, или с котловины в гору, или с горы в ложбину.

(14)Как одинок, как чист женский голос в холодеющем вечернем воздухе!

(15)Я всё чаще и чаще чувствую, как мне не хватает дедушкиного дома.

Задание 4. Среди предложений 18—24 найдите простое безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19) 3атем постановки, то есть спектакли. (20) На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонек».

(21) Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по агротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22) Над этим стоит задуматься. (23) Представьте себе передачу об основах стихосложения. (24) Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты?

Задание 5. Среди предложений 5—11 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите номер этого сложного предложения.

(5) Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту, космонавты брали пробы. (6) Но нет, несолидно!

(7) Слышишь, видишь, читаешь такое — и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!

(8)Это — самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9)Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (10) Статья его так и назы­валась — «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11) Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова.

Задание 6. Среди предложений 16—23 найдите сложное, все части которого являются односоставными безличными предложения­ми. Напишите номер этого сложного предложения.

(16)И пускай ругают наших русских художников за старо­модность и литературность сюжетов. (17)3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно рус­ская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись.

(20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необ­ходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художни­кам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья.

Задание 7. Среди предложений 14—24 найдите простое односостав­ное неопределённо-личное предложение. Напишите номер это­го предложения.

(14)Ждать стало невмоготу, я решил дейст­вовать. (15)Твёрдым шагом я подошёл к окошечку регистрату­ры, тихо, но властно постучал в стекло. (16)Полная женщина взглянула на меня поверх очков, я жестом попросил её выйти в коридор. (17)Когда она вышла, я протянул ей талон к врачу и пятьдесят рублей.

— (18)Мне нужно срочно попасть на приём к хирургу. (19) Пожалуйста, устройте!

(20)Женщина молча взяла мой талон, деньги положила в карман халата.

— (21)Отойдите все от дверей, отойдите! — проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. (22)Через минуту она вышла и кивнула мне головой:

— (23)Сейчас вас вызовут!

(24)Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие.

Задание 8. Среди предложений 1—7 найдите сложное, в состав ко­торого входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

(1)Идёшь по улице, и вдруг в глаза бросается яркая афиша: «Концерт 2емфиры». (2)Рядом кинотеатр приглашает тебя на просмотр новой ленты под названием «Шига». (З) Захочется пе­рекусить, а на дверях ресторана красуется «Библютека». (4)При­дёшь домой, берёшь газету, глядь — на первой странице сооб­щение «Кур$ валют». (5)Включаешь телевизор, чтобы отвлечься, но и тут назойливо рекламируются сохранные системы «А Пига-тор». (6) В смятении подходишь к окну, видишь на стене сосед­него дома приглашение на «Вечер отдыха» и теперь только по­нимаешь, что тебя обложили со всех сторон.

(7)Обогащается или портится природная речь благодаря заимствованиям — вопрос непростой и неоднозначный.

Задание 9. Среди предложений 33—45 найдите сложные, в состав которых входит односоставное неопределённо-личное предло­жение. Напишите номера всех этих сложных предложений.

(ЗЗ) Лекарство была привезено, и сыну вскоре стало легче. (34)Благодарить его было нельзя. (35)Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. (36)Он считал помощь человеку таким же делом, как, скажем, приветствие. (37) Никого же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.

(38)Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали встревоженные голоса. (39)Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (40) Сильная струя воды била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (41)Люди бросились вверх по улице, чтобы закрыть какой-то кран.

(42)Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43)Поток воды остановился. (44)По лицу Гайдара видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45)Он почернел и стиснул зубы, но трубу не « отпустил, пока не перекрыли воду».

Задание 10. Среди предложений 14—22 найдите простое односостав­ное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и на­деяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его ду­ша, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.

(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дур­ные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать... (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные — назовем их стремлениями: «свя­щенный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте...

БЛАНК ОТВЕТОВ В4 СИНТАКСИС КЛЮЧ К ОТВЕТАМ В4 СИНТАКСИС

№ задания	Ответ
1	1
2	1
3	11, 13
4	22
5	12,14
6	22
7	23
8	6
9	35,37,45
10	19

№ задания	Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

СИНТАКСИС ПРИЛОЖЕНИЕ В5

Задание 1. Среди предложений 10—21 найдите предложение, в ко­тором есть обособленное приложение. Напишите номер этого предложения.

(10)Самое позднее — завтра утром. (11)Пошляк не говорил двусмыс­ленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13)В грозном свете дуэль­ных правил слово быстро отливалось в свинец.

(14)А как же Пушкин? (15)Какая непоправимая и бессмыс­ленная гибель...

(16)Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17)Да, «не­вольник чести», но ведь чести!

(18)3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дво­рянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19)Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20)Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21)Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и переду­мать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.

Задание 2. Среди предложений 3—9 найдите предложение с одно­родными обособленными обстоятельствами.

Напишите номер этого предложения.

(З) Француз или немец век не смек­нёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллион­щиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть та­кие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, бу­дут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом го­сударстве, а в канцелярии, положим, существует правитель кан­целярии. (б) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выгово­ришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Проме­тей! (7) Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бу­магами под мышкой, что мочи нет. (9) В обществе и на вечерин­ке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Про­метеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается та­кое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку.

Задание 3. Среди предложений 1—6 найдите предложения с ввод­ными конструкциями. Напишите номера этих предложений.

(1)Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жар­кой радостной тяги в город, которая была в юности. (2)Наобо­рот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушки­ного дома.

(З)Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к не­му. (4)А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. (5)И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.

(6)Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью свежих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе.

Задание 4. Среди предложений 12—17 найдите предложения, в ко­торых есть обособленные обстоятельства. Напишите номера этих предложений.

(12)Считая, что в формировании грядущих поколений теле­визоры играют не первую роль, я всё же однажды написал ста­тью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вырабатывается постепенно потребитель­ское отношение к искусству вместо активного, живого, твор­ческого.

(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребля­ют, что потребляют и каковы пожелания в области потребле­ния.

(14)С такими-то данными и с вопросником в кармане я ог­лянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В ней сейчас тридцать три дома. (16)Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17) Первый телевизор куплен в 1959 году, по­следний — неделю назад.

Задание 5. Среди предложений 11—17 найдите предложение с обо­собленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(11)Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12)Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: кан­целярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13)Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14)Быстро разрастаются чуже­родные, губительные клетки — постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

(15)Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою на­чисто теряем чувство юмора. (16)И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный все­рьез говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».

(17)Помните, у Виктора Некрасова в Ледовитом океане лодка утлая плывет и молодой пригожей Тане Ванька песенки поёт?

Задание 6. Среди предложений 1—10 найдите предложение с обо­собленным приложением. Напишите номер этого предложе­ния.

(1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, нена­стную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещенном мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвез­дия...

(5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спаса­тельные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распу­шенные ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антен­нами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

(10) Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бес­страшные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг.

Задание 7. Среди предложений 21—31 найдите предложение с нео­бособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

(21)Отойдите все от дверей, отойдите! — проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. (22)Через минуту она вышла и кивнула мне головой:

— (23)Сейчас вас вызовут!

(24)Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие. (25)Вдруг в мои ноги уткнулся вы­рвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке. (26)Я погладил его пушистую головку, и малыш доверчивыми глазами посмотрел на меня. (27)Я улыбнулся. (28)Молодая мама усадила его на место.

— (29)Потерпи, маленький, потерпи, скоро мы пойдём! (ЗО)Инвалид уронил костыль и, беспомощно водя руками,

пытался поднять его с пола. (31)Я закрыл глаза.

Задание 8. Среди предложений 15—21 найдите предложение с обо­собленным обстоятельством. Напишите номер этого предложе­ния.

(15)Дескать, наш глаз невольно цепляется за неправильное сочетание.

(16)Расчет, вероятно, оправдывается, но насколько велика его отдача? (17)На мой взгляд, подобный подход к формирова­нию имиджа является довольно поверхностным, примитивным, а главное — становится банальным.

(19)Применяя иностранные слова, не стоило заниматься порчей языка. (20)Великий и могучий Алфавит, подаренный нам славянскими святыми Кириллом и Мефодием, принесен в жертву золотому тельцу.

(21)Реальная жизнь, увы, приводит нам примеры такого ро­да, и не пришлось бы в близком будущем констатировать свер­шившийся факт словами Татьяны Бек: «До свидания, алфавит».

Задание 9. Среди предложений 42—49 найдите предложение с обо­собленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(42)Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43)Поток воды остановился. (44)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45)Он почернел и стиснул зубы, но трубу не отпустил, пока не перекрыли воду.

(46)Потом Гайдар долго тяжело дышал. (47)Ладонь у него была окровавлена. (48)Но он был очень радостно настроен — не потому, конечно, что проверил свою силу, а потому, что ему удалось спасти маленький чудный сад.

(49)Мне очень не хватает Гайдара — большого, доброго, та­лантливого человека.

Задание 10. Среди предложений 3—13 найдите предложение с ввод­ным словом. Напишите номер этого предложения.

(З) Чего же не хватало пушкинскому герою — споров, теат­ров и выставок? (4)Что это значит — духовная жажда?

(5)Духовность не то, что культура поведения или образован­ность. (б)Огромное количество людей, не имея образования, об­ладает высочайшей силой духа. (7)Интеллигентность — не обра­зованность, а духовность. (8)Отчего самые тонкие ценители ис­кусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что само по себе чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная жизнь человека — это его собст­венное стремление к высокому, и тогда книга или театр волну­ют его, потому что отвечают его стремлениям. (11)В произведе­ниях искусства духовный человек ищет собеседника, союзни­ка - ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. (12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время, даже если он является ценителем искусства. (13)Точно так же может быть бездуховным и само ис­кусство — все признаки таланта налицо, но нет стремления к правде и добру и, значит, нет искусства, потому что искусство всегда духоподъёмно, в этом его назначение.

БЛАНК ОТВЕТОВ В5 СИНТАКСИС КЛЮЧ К ОТВЕТАМ В5 СИНТАКСИС

№ задания	Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ задания	Ответ
1	18
2	5
3	2,3
4	12,14
5	14
6	8
7	25
8	19
9	49
10	13

СИНТАКСИС ПРИЛОЖЕНИЕ В6