Самопознание человеком своего я и личностный рост

1. сознание главным образом есть результат нашего мышления, а не мыс­лительный процесс.

2. психические процессы, контролирующие наше социальное по­ведение, отличаются от психических процессов, посредством которых мы объяс­няем свое поведение.

3. Изучение границ нашего самопознания имеет два практических вывода. Первый — для психологических исследований. Второй вывод — для нашей повседневной жизни. Искренность, с которой люди рассказывают и интерпретируют свои переживания, не является гаранти­ей надежности этих отчетов.

4. Личностный рост - развития внутреннего потенциала. Классификация:

- К группе «доверяющих» (оптимистов) с самой радикальной точкой зрения, утверждающей, безусловно-позитивную, добрую и конструктивную сущность человека, заложенную в виде потенциала, который раскрывается при соответствующих условиях.

- Экзистенциальный подход - человек не обладает сущностью, но обретает ее в результате самосозидания.

- Достаточно распространена позиция (бихевиоризм и большинство подходов в советской психологии), у человека природной сущности нет, он изначально представляет собой нейтральный объект формирующих внешних влияний, от которых и зависит обретаемая человеком «сущность».

- «самость» есть не личностный потенциал, но преграда между человеком и Богом, а также и между людьми.

Возрастное развитие человека

1. Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики.

2. разделы возрастной психологии: психология младенца, психология раннего возраста, дошкольная психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология среднего возраста, психология старости.

3. Теоретические задачи возрастной психологии:

1. изучение движущих сил, источников и механизмов психического развития на всем протяжении жизненного пути человека;

2. периодизация психического развития в онтогенезе;

3. изучение возрастных особенностей и закономерностей протекания (возникновения, становления, изменения, совершенствования, деградации, компенсации) психических процессов (восприятия, памяти, внимания и др.);

4. установление возрастных возможностей, особенностей, закономерностей осуществления различных видов деятельности, усвоения знаний;

5. исследование возрастного развития личности, в том числе в конкретных исторических условиях.

4.1 Возрастная психология тесно связана с другими отраслями психологической науки.

4.2 Возрастная психология имеет многообразные связи с широким спектром областей науки и культуры. Она опирается на знания из области естественных наук, медицины, педагогики, этнографии, социологии, геронтологии, культурологии, искусствоведения, языкознания, логики, литературоведения и других областей науки.

27.Я-концепция и самовоспитание человека

Я-концепция (Я-образ, Образ «Я») — система представлений индивида о самом себе, осознаваемая, рефлексивная часть личности. Эти представления о себе самом в большей или меньшей степени осознанны и обладают относительной устойчивостью.

• 2 Проблемы определения Я-концепции

• 3 Структура Я-концепции

  • 3.1 Когнитивная

  • 3.2 Оценочная

  • 3.3 Поведенческая

4 Измерение Я-концепции

5 Виды и классификации Я-концепции (образа-Я)

• «настоящее Я»,

• «динамическое Я»,

• «фактическое Я»,

• «вероятное Я»,

• «идеализированное Я».

1. 6 Принятие Я-образа 1 «Я» как субъект мышления, рефлексивное «Я» — активное, действующее, субъектное, экзистенциальное «Я» или «Эго»;

2. «Я» как объект восприятия и внутреннего чувства — объектное, рефлективное, феноменальное, категориальное «Я» или образ «Я», «понятие Я», «Я -концепция».

   7. Я-концепция и психологический тип

   8. 8 Развитие Я-образа

   9. 9 Факторы, влияющие на Я-концепцию

-Согласованность внешней оценки и Я-концепции.

-Значимость представлений, которые затрагивает оценка.

-Доверие к эксперту. Чем большим кредитом доверия пользуется эксперт, выносящий оценку, тем значительней его влияние

-Число повторений. Чем больше число повторений выданной оценки, тем больше вероятность её принятия.

-Модальность оценки. Принятие или игнорирование внешней оценки зависит от того, позитивна она или негативна.

28.Общение и социализация

Общение-связь, в ходе которой происходит обмен информацией между системами. Функции общения:

• взаимодействие

• побудительная функция

• обмен информацией

• социальное познание

• построение образов

• интерактивная функция

• поддерживающая функция

• управленческая функция

Структура общения:

• коммуникатор

• рецепиент

• объект

• мотив

• цель

• результат

Средства общения:

• вербальное общение (речь)

• невербальное общение (мимика, жестикуляция, визуальный контакт)

Социализация в широком понимании - это определение происхождения и формировании родовой природы человека.

Социализация в узком смысле - это процесс привлечения человека к социальной жизни путем активного усвоения его норм, ценностей и идеалов.

Этапы социализации:

• Первичная социализация- социализация, которой индивид подвергается в детстве и благодаря которой он становится членом общества

• Вторичная социализация-каждый последующий процесс, позволяющий уже социализированному индивиду входить в новые сектора объективного мира его общества