- •Картотека по формированию слоговой структуры слова
- •Двухсложные слова из открытых слогов
- •1. 1. Упражнение «узнай, кто это?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.2. Упражнение «конец слова за тобой». Цель:
- •Учить произносить слова слоговой структуры 1-го типа.
- •Ход игрового упражнения.
- •1.3. Упражнение «найди и назови». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.4. Упражнение «выполни команду». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.5. Упражнение «чего не стало?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.6. Упражнение «выбери картинки». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.7. Упражнение «узнай, что (кто) это?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.8. Упражнение «закончи предложение». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.9. Упражнение « подскажи словечко». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.10. Упражнение « кого ты видел в зоопарке?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •1.11. Упражнение «запомни и повтори». Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •1.12. Упражнение «послушай и ответь».
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •Закрепленияе слов слоговой структуры 1-го типа в предложениях.
- •( 2 Тип слоговой структуры)
- •Ход игрового упражнения.
- •2.2. Упражнение «игра с мячом». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.3. Упражнение «кто у кого?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.4. Упражнение « закончи предложение» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.5. Упражнение «покажи и назови». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.6. Упражнение «кого ты видишь?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.7. Упражнение «слушай и называй». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.8. Упражнение «назови слово правильно». Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память.
- •Ход игрового упражнения.
- •2.9. Упражнение «что ты делаешь?»
- •Ход игрового упражнения.
- •2.10. Упражнение «скажи наоборот». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.11. Упражнение «так бывает или нет?» Цель:
- •Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении имен существительных в форме предложного падежа с предлогом «на».
- •Ход игрового упражнения.
- •2.12. Упражнение «что делали метели?» Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •2.13. Упражнение « чьи вещи?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.14. Упражнение « назови по-другому». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.15. Упражнение «узнай слово по гласным». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •2.16. Упражнение «найди лишнее слово». Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры
- •Односложные слова из закрытого слога
- •3.1. Упражнение « договори слово». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •3.2. Упражнение «назови один предмет». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •3.7. Упражнение «лабиринт».
- •Ход игрового упражнения.
- •3.8. Упражнение «отгадай загадки».
- •Ход игрового упражнения.
- •3.9. Упражнение «назови 5 предметов». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •3.10. Упражнение «сложи картинку и назови другим словом». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •Ход игрового упражнения.
- •4.2. Упражнение «добавь звук».
- •1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа.
- •Оборудование: мяч. Ход игрового упражнения.
- •4.3. Упражнение «назови ласково». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.4. Упражнение «назови один предмет». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.7. «Посмотри и назови». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.8. Упражнение «что ты будешь делать?» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.9. Упражнение «назови 9 предметов». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.10. Упражнение «чьи предметы?» Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •4.11. Упражнение «скажи наоборот». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.12. Упражнение «ответь на вопросы». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.13. Упражнение «что обозначает слово? Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.14. Упражнение «путаница». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.15. Упражнение «послушай, ответь и расскажи». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.16. Упражнение «различай слова». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •4.17. Упражнение «отгадай загадки». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры
- •Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова
- •5.1. Упражнение «конец слова за тобой». Цель:
- •2. Развивать слуховое внимание и память.
- •Ход игрового упражнения.
- •5.2. Упражнение «назови ласково». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.3. Упражнение «один - несколько». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.6. Упражнение «узнай ветку». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.7. Упражнение «назови нужное слово ». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.8. Упражнение «ответь на вопросы». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.9. Упражнение «узнай предмет». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.10. Упражнение «скажи наоборот». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.11. Упражнение «выполняем команды». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.14. Упражнение «закончи предложения» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.15. Упражнение «составь предложение» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •5.16. Упражнение «загадки». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление двухсложных слов слоговой структуры
- •Двухсложные слова из закрытых слогов
- •6.1. Упражнение «назови ласково».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.2. Упражнение «ответь на вопросы».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.3. Упражнение «чего нет?»
- •Ход игрового упражнения.
- •6.4. Упражнение «один – пять».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.5. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.6. Упражнение «кто это?»
- •Ход игрового упражнения.
- •6.7. Упражнение «подумай и ответь».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.10. Упражнение «узнай слово».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.11. Упражнение «подбери картинку».
- •Ход игрового упражнения.
- •6.12. Упражнение «закончи предложение».
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры
- •Трехсложные слова с закрытым слогом.
- •7.1. Упражнение «назови ласково»
- •Ход игрового упражнения.
- •7.2. Упражнение « назови детенышей»
- •Ход игрового упражнения.
- •7.3. Упражнение «закончи предложение».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.4. Упражнение «один - пять».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.5. Упражнение «подумай и ответь».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.6. Упражнение «в зоопарке».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.7. Упражнение «в деревне».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.8. Упражнение «назови слово правильно».
- •Развивать слуховое внимание и память.
- •Ход игрового упражнения.
- •7.9. Упражнение «назови и сделай».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.10. Упражнение «подскажи слово».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.11. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.12. Упражнение « что как едим?»
- •Ход игрового упражнения.
- •7.13. Упражнение «чей хвост?»
- •Ход игрового упражнения.
- •7.14. Упражнение « скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.15. Упражнение « сложные слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •7.16. Упражнение «назови одним словом»
- •Ход игрового упражнения.
- •7.17. Упражнение «профессии».
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 7-го типа в предложениях
- •Трехсложные слова со стечением согласных в середине слова. (8 тип слоговой структуры)
- •8.1. Упражнение «какое слово получилось?»
- •8.2. Упражнение “назови ласково”.
- •8.3. Упражнение «добавь последний слог».
- •8.4. Упражнение «назови несколько предметов».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.5.Упражнение «у кого такой детеныш»
- •8.6. Упражнение « чья, чье?».
- •8.7. Упражнение «выбери картинки».
- •8.8. Упражнение «составь предложение».
- •8.9. Упражнение «назови магазин».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.10. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.11. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.12. Упражнение «хитрые слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.13. Упражнение «узнай предмет ».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.14. Упражнение «что забыл нарисовать художник?»
- •Ход игрового упражнения.
- •8.15. Упражнение «образуй новые слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.16. Упражнение «назови посуду».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.17. Упражнение «назови другим словом».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.18. Упражнение «справочное бюро».
- •Ход игрового упражнения.
- •8.19. Упражнение «послушай и ответь».
- •Развивать слуховое внимание и память.
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 8-го типа в предложениях.
- •Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом
- •9.1. Упражнение «какое слово получилось».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.2. Упражнение «назови ласково».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.3. Упражнение «подскажи словечко».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.4. Упражнение «посчитай и назови».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.5. Упражнение «подумай и ответь».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.6. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.7. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.8. Упражнение « бабушкино угощение».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.11. Упражнение «в зоопарке».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.12. Упражнение «вместо двух – одно».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.13. Упражнение «послушай и ответь».
- •Ход игрового упражнения.
- •9.14. Упражнение «профессии»
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 9-го типа в предложениях
- •Трехсложные слова с двумя стесениями согласных
- •10.1. Упражнение «какое слово получилось».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.2. Упражнение « слова с «точкой».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.3. Упражнение “назови ласково”.
- •10.4. Упражнение «назови законченное действие».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.5. Упражнение «кто она?».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.6. Упражнение «кого не стало?».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.7. Упражнение «скажи как».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.8. Упражнение «послушай и ответь».
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •10.9. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •10.10. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 10-го типа в предложениях.
- •Односложные слова со стечением согласных в начале или в конце слова.
- •11.1. Упражнение «добавь первый звук». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •11.2. Упражнение «закончи слово». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •11.3. Упражнение «один - много».
- •Ход игрового упражнения.
- •11.7. Упражнение «назови общую часть слов
- •Ход игрового упражнения.
- •11.8. Упражнение «что делал? что сделал?»
- •Ход игрового упражнения.
- •11.9. Упражнение «назови четвертое слово».
- •Ход игрового упражнения.
- •11.10. Упражнение «кто (что?) какие звуки издает?».
- •Ход игрового упражнения.
- •11.11. Упражнение «скажи наоборот». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •11.12. Упражнение «подумай и ответь». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •11.13. Упражнение «кто это?».
- •Ход игрового упражнения.
- •11.14. Упражнение «отгадай загадки».
- •Ход игрового упражнения.
- •11.15. Упражнение «послушай и ответь». Цель:
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •11.16. Упражнение «перескажи рассказ». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 11-го типа в предложениях
- •Двухсложные слова с двумя стечениями согласных (12 тип слоговой структуры)
- •12.1. Упражнение «добавь слог – «ка».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.2. Упражнение «какое слово получилось?». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •12.3. Упражнение «назови ласково».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.4. Упражнение «чего не стало?»
- •Ход игрового упражнения.
- •12.5. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.6. Упражнение «назови четвертое слово».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.7. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.8. Упражнение «скажи, как?».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.9. Упражнение «сравни предметы».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.10. Упражнение «ответь на вопросы».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.11. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •12.12. Упражнение «исправь предложения».
- •Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 12-го типа в предложениях
- •Трехсложные слова со стечением согласных в начале и середине слова. (13 тип слоговой структуры).
- •13.1. Упражнение «добавь слог «ка».
- •Ход игрового упражнения.
- •Логопед: Ребенок:
- •13.2. Упражнение «какое слово получилось?». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •13.3. Упражнение «назови ласково».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.4. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.5. Упражнение «скажи о себе».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.6. Упражнение «подбери картинку».
- •Развивать слуховое внимание и память.
- •Ход игрового упражнения.
- •13.7. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.8. Упражнение «подумай и ответь».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.9. Упражнение «закончи предложение».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.10. Упражнение «профессии».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.11. Упражнение «образуй новые слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •13.12. Упражнение «послушай и ответь».
- •Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
- •Закрепление слов слоговой структуры 13-го типа в предложениях
- •Четырехсложные слова из открытых слогов
- •14.1. Упражнение «добавь слог» Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •3. Логопед Ребенок 4. Логопед: Ребенок:
- •14.2. Упражнение «какое слово получилось?». Цель:
- •Ход игрового упражнения.
- •14.3. Упражнение «скажи наоборот».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.4. Упражнение «назови несколько предметов».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.5. Упражнение «назови законченное действие»
- •Ход игрового упражнения.
- •14.6. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.7. Упражнение « чья, чье?»
- •14.8. Упражнение «у кого такой детеныш».
- •14.9. Упражнение «образуй новые слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.10. Упражнение «закончи предложения».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.11. Упражнение «кому нужны эти предметы?»
- •Ход игрового упражнения.
- •14.12. Упражнение «в зоопарке».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.13. Упражнение «чего не стало?»
- •Ход игрового упражнения.
- •14.14. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.15. Упражнение «образуй слова».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.16. Упражнение «отгадай загадки».
- •Ход игрового упражнения.
- •14.17. Упражнение «что ты делаешь?»
- •Ход игрового упражнения.
- •Ребенок:
- •Закрепление слов слоговой структуры 14-го типа в предложениях
1.9. Упражнение « подскажи словечко». Цель:
Продолжать учить четко проговаривать слова 1-го типа слоговой структуры, употребляя имя существительное «кот » в разных падежах.
Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Логопед читает стихотворение А. Грачева, ребенок добавляет слово «кот », изменяя его по смыслу.
Логопед: Ребенок:
У норы добычи ждет
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста,
Убегает от кота,
А теперь и за версту
Не приблизится к коту.
Крыса старая, и та,
Видя грозного кота,
Убежит скорее в дом,
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о коте.
(Аналогично проводится работа со словом «вода».)
Грязнулю всегда выручает вода.
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варили кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без… воды.
Гусь в любую непогоду
Торопится забраться в… воду.
Всегда и везде
Вечная слава… воде.
1.10. Упражнение « кого ты видел в зоопарке?» Цель:
Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа при употреблении имен существительных винительного падежа единственного числа.
Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: конь, бык, пони, пума, як.
Ход игрового упражнения.
Логопед сообщает ребенку, что животные, о которых пойдет речь, живут в зоопарке. Затем показывает картинки, называя животных, изображенных на них, и просит ответить на вопрос: « Кого ты видел в зоопарке?»
Логопед: Ребенок:
Это конь. Кого ты видел? Коня.
Это бык. Кого ты видел? Быка.
Это пони. Кого ты видел? Пони.
Это пума. Кого ты видел? Пуму.
Это як. Кого ты видел? Яка.
1.11. Упражнение «запомни и повтори». Цель:
Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 1-го типа в стихотворении.
Развивать слуховое внимание и память. Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку повторять вслед за ним стихотворение И. Лопухиной - сначала по две строчки, потом по четыре.
Тома дома?
Дома Тома.
Тёма дома?
Дома Тёма.
Дома Тима,
Дома Дима.
Дома Катя,
Надя, Лида
Петя, Федя
И Никита.