Лекция 4 Охрана природы с помощью туризма
Вопросы:
Типы природоохранных мероприятий по цели проведения
Основные формы природоохранной деятельности.
Учебные тропы природы.
Литература:
- Захлебный А.Н. На экологической тропе: опыт экологического воспитания. – М.: Знание, 1986. – 80 с. (Новое в жизни науки, техники. Серия «Педагогика и психология», №5).
- Зорин И.В., Штюрмер Ю.А. Туризм и охрана окружающей среды: Учебное пособие. – М.:ЦР-ИБ «Турист», 1086. – 102 с.
- Квитов А.Н., Куприна Л.Е. Учебная тропа природы как полигон для эколого-краеведческой подготовки студентов-географов // Современные проблемы географии России и родного края: Тез. докл. межвузовской научной конференции. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 1997. -140 с. (С. 72-73).
- Куприна Л.Е. Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы: Методические рекомендации для учителей , туристов, руководителей кружка. – М.: Центральная станция туристов MHO РСФСР, ЦР-ИБ «Турист», 1990. -47с.
- Куприна Л.Е. Организация и создание учебной экологической тропы: Методическое пособие для студентов. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2007. 48 с. [электронный ресурс].
- Основы туристской деятельности: Учебник / Г.И. Зорина, Е.Н. Ильина, Е.В. Мошняга и др.; Сост. Е.Н. Ильина. – М.: Советский спорт, 2000. – 200 с.
- Чижова В.П., Добров А. Музей живой природы. – В кн.: Человек и природа. - №6. – 1976.
- Чижова В.П. и др. Учебные тропы природы / В.П. Чижова, А.В. Добров, А.Н. Захлебный. – М.: Агропромиздат, 1989. – 159 с.
Типы природоохранных мероприятий по цели проведения
Природоохранную деятельность туристско-экскурсионных организаций и экотуристов можно классифицировать по многим основаниям — в этом найдут свое отражение разнообразие ее задач, форм, методов, привлечение многих исполнителей и т. п..
Рассмотрим несколько оснований классификаций (по Зорину И.В., Штюрмеру Ю.А., 1986)
По цели проведения можно выделить три типа природоох-ранных мероприятий:
- учебно-воспитательные,
- конструктивные и
- организационные.
Цель учебно-воспитательных мероприятий состоит в массово-разъяснительной и пропагандистской работе, воспитании и обучении посредством туризма и экскурсий природоохранным знаниям, навыкам и умениям.
Среди учебно-воспитательных выделяются четыре подтипа мероприятий:
- информационные,
- учебные,
- воспитательные и
- пропагандистские.
Информационные мероприятия являются основой реальных природоохранных знаний. При этом важно соблюдать принципы педагогики — воспитывающий характер обучения, его научность, систематичность, доступность, сознательность и активность, прочность и индивидуализацию, чтобы информация, поступающая через каналы туризма и экскурсий, не противоречила, а способствовала эффективности всей системы экологического образования и воспитания [23].
В комплексе информационных мероприятий следует различать
- симплексные, направленные на получение элементарной информации о природе края, пробуждающие к ней интерес;
- аналитические, дающие развернутое представление об отдельных компонентах природных комплексов и естественных механизмах, и комплексные, позволяющие уяснить целостный характер природных комплексов и зависимость человека от их состояния.
Здесь можно также выделять мероприятия
- семантического характера, раскрывающие содержание понятий и терминов охраны природы, используя при этом, в основном, научные факты и знания и воздействуя на разум человека, а также эстетического, раскрывающие те же проблемы, но с использованием механизмов эмоционального восприятия, привлекая для этих целей не только факт, но и образ.
Учебные мероприятия в процессе туристско-экскурсионной работы дают неограниченные возможности для углубления экологического образования и воспитания, существенно дополняя традиционные учебные занятия начальной, средней и высшей школы, системы Госпрофтехобра и повышения квалификации. Более того, экологическое образование и воспитание в последние годы немыслимо без
- проведения значительной экскурсионной работы и туристских походов, в которых туристы и экскурсанты не только получают визуальную информацию, но и непосредственно приобщаются к участию в охране природы.
Среди учебных различаются мероприятия по
- развитию навыков сбора информации и наблюдений за природой,
- углублению природоохранных знаний и
- приобретению природоохранных умений.
В числе воспитательных мероприятий можно отметить связанные с формированием коммунистического мировоззрения, направленные на нравственное, трудовое, правовое, физическое, эстетическое и атеистическое воспитание.
В зависимости от используемого метода среди воспитательных природоохранных мероприятий различают
- разъяснение и внушение,
- рассказ и беседу,
- убеждение примером,
- упражнение в деятельности,
- поручения,
- поощрения,
- самовоспитание.
По форме проведения они могут быть
- коллективные (массовые, групповые) и
- индивидуальные.
Среди пропагандистских природоохранных мероприятий, осуществляемых в туристско-экскурсионных учреждениях и на маршрутах, принято выделять формы:
- устные (лекционные) — лекции, беседы, доклады; художественные — вечера, устные журналы и пр.;
- наглядной агитации;
- радиопропаганду и
- комплексные (смешанные).
Большая по количеству конкретных видов деятельности группа конструктивных, мероприятий включает три подтипа: направленные на,
- собственно охрану природы,
- на восстановление природы и
- на развитие ресурсной базы.
Организационные природоохранные мероприятия классифицируются по содержанию на:
- планирование,
- управление,
- технология,
- контроль,
- подготовка кадров,
- формирование актива,
- методика,
- научно-исследовательская работа.
Кроме указанного деления видов и форм природоохранной деятельности в туризме, оно может быть также проведено
- по субъекту (конкретному исполнителю или учреждению организатору мероприятия),
- объекту (по видам природных ресурсов, - регионам, конкретным объектам природы),
- временным показателям,
- степени сложности,
- материально-техническому, методическому, кадровому обеспечению и т.д.
45
Вместе с тем очевидно, что большинство действий по охране природы в туризме комплексны и сочетают в себе элементы разных типов и подтипов.
В связи с этим при дальнейшем рассмотрении целей и содержания типовых природоохранных мероприятий отнесение их к тем или иным группам следует воспринимать с определенной долей условности. Так, первые 32 из нижеописанных типовых. мероприятий являются, в основном, учебно-воспитательными, последующие 26 конструктивными и остальные 37 — организационными. В каждой из этих групп выделены, по возможности, подгруппы (подтипы).
Зорин И.В., Штюрмер Ю.А. Туризм и охрана окружающей среды: Учебное пособие. – М.:ЦР-ИБ «Турист», 1986. – 102 с.