- •Основы психолингвистики
- •Оглавление
- •Вступительная глава Психолингвистика как научная дисциплина
- •Часть 1 Общая психолингвистика Глава 1 Язык в свете психолингвистики
- •§1. Звук и смысл
- •§2. Слово в сознании человека
- •§3. Словообразование в речевой деятельности
- •§4. Психолингвистический аспект грамматики
- •Глава 2 Способы передачи информации в речевой деятельности
- •§1. Текст в речевой деятельности
- •§2. Невербальные компоненты коммуникации
- •Глава 3 Речь и мышление
- •§1. Краткая история проблемы
- •§2. Формирование речевого высказывания
- •§3. Порождение речи в разных коммуникативных условиях
- •§4. Восприятие и понимание речи
- •§5. Прогнозирование в речевой деятельности
- •§6. Экспериментальное изучение проблемы «язык - мышление»
- •Глава4 Мозг и речь
- •§1. Структура языка и строение мозга
- •§2. Речь и функциональная асимметрия мозга
- •Часть 2 Социальная психолингвистика
- •Глава 1 Проблемы этнопсихолингвистики §1. Языковая личность и культура
- •§2. Способен ли язык влиять на мышление?
- •Глава 2 Психолингвистика межличностного общения
- •§1. Статусно-ролевая структура межличностного общения
- •§2. Психолингвистическая конфликтология
- •§3. Языковая личность и речевые жанры
- •Глава 3 Речевая деятельность как творчество
- •§1. Языковая игра в речевой деятельности
- •Улетная тусовка
- •§2. Языковая личность и речевая субкультура
- •Часть 3 Возрастная психолингвистика (Онтолингвистика)
- •Глава 1 Овладение языком как системой §1. Вопрос о врожденном характере языковой способности человека.
- •§2. Дословесный период речевого развития ребенка
- •§3. Становление фонетического строя речи ребенка
- •§4. Становление лексико-семантической системы речи ребенка
- •§5. Детское словотворчество
- •§6. Становление грамматической системы речи ребенка
- •Глава 2 Становления языковой личности школьника
- •§1. Речевое развитие ребенка после самонаучения языку
- •§2. Овладение письменной речью и становление языковой личности
- •§3. Становление дискурсивного мышления языковой личности
- •§4. Формирование скрытого механизма внутренней речи в онтогенезе
- •Глава 3 Детская речь в сопоставлении с речью взрослых
- •Часть 4 Психолингвистика и смежные с ней области знания
- •Глава 1 Овладение иностранным языком как психолингвистическая проблема
- •Глава 2 Психолингвистика и проблемы филогенеза языка
- •Глава з Психолингвистика и искусственный интеллект
- •Заключение
И.Н.Горелов К.Ф. Седов
Основы психолингвистики
Илья Наумович Горелов, Константин Федорович Седов. Основы психолингвистики. Учебное пособие. Третье, переработанное и дополненное издание. — Издательство "Лабиринт", М., 2001. — 304с.
Редакторы: И.В.Пешков, Г.Н.Шелогурова
Рекомендовано в качестве учебного пособия по курсу "Основы психолингвистики" кафедрой русского языка факультета коррекционной педагогики и специальной психологии Саратовского государственного педагогического института.
Tретьим изданием выходит учебное пособие по курсу "основы психолингвистики", выросшее из многолетнего чтения авторами лекций и веления семинарских занятий у студентов и старшеклассников. Прибегая к описанию научных экспериментов, приводя отрывки из художественной литературы, используя наблюдения над повседневным общением людей, авторы стремились доступно рассказать о сложной природе взаимодействия языка и сознания, речи и мышления.
© И.Н.Горелов,.К.Ф.Седов
© Издательство "Лабиринт", редактура, оформление, текст, 2001.
Все права защищены
ISBN 5-87604-141-6
Оглавление
Вступительная глава Психолингвистика как научная дисциплина 3.
Часть 1 Общая психолингвистика 9
Глава 1 Язык в свете психолингвистики 9
§1. Звук и смысл 9
§2. Слово в сознании человека 21
§3. Словообразование в речевой деятельности 27
§4. Психолингвистический аспект грамматики 32
Глава 2 Способы передачи информации в речевой деятельности 38
§1. Текст в речевой деятельности 38
§2. Невербальные компоненты коммуникации 50
Глава 3 Речь и мышление 59
§1. Краткая история проблемы 59
§2. Формирование речевого высказывания 64
§3. Порождение речи в разных коммуникативных условиях 71
§4. Восприятие и понимание речи 77
§5. Прогнозирование в речевой деятельности 84
§6. Экспериментальное изучение проблемы «язык -мышление» 96
Глава 4 Мозг и речь 105
§1. Структура языка и строение мозга 105
§2. Речь и функциональная асимметрия мозга 114
Часть 2 Социальная психолингвистика 120 .
Глава 1 Проблемы этнопсихолингвистики 121
§1. Языковая личность и культура 121
§2. Способен ли язык влиять на мышление? 128
Глава 2 Психолингвистика межличностного общения 140
§1. Статусно-ролевая структура межличностного общения 140
§2. Психолингвистическая конфликтология 148
§3. Языковая личность и речевые жанры 161
Глава 3 Речевая деятельности как творчество 177
§1. Языковая игра в речевой деятельности 179
§2. Языковая личность и речевая субкультура 187
Часть 3 Возрастная психолингвистика (онтолингвистика) 193
Глава 1 Овладение языком как системой 194
§1. Вопрос о врожденном характере языковой способности человека. 194
§2. Дословесный период речевого развития ребенка 197
§3. Становление фонетического строя речи ребенка 203
§4. Становление лексико-семантической системы речи ребенка 209
§5. Детское словотворчество 215
§6. Становление грамматической системы речи ребенка 219
Глава 2 Становление языковой личности школьника 227
§1. Речевое развитие ребенка после самонаучения языку 227
§2. Овладение письменной речью и становление языковой
личности 231
§3. Становление дискурсивного мышления языковой личности 235
§4. Формирование скрытого механизма внутренней речи в онтогенезе 239
Глава 3 Детская речь в сопоставлении с речью взрослых 244
Часть 4 Психолингвистика и смежные с ней области знания 256
Глава 1 Овладение иностранным языком как психолингвистическая проблема 256
Глава 2 Психолингвистика и проблемы филогенеза языка 264
Глава 3 Психолингвистика и искусственный интеллект 274
Заключение 282