Тестовая форма контроля по предмету

Пояснительная записка

Цель тестирования – обеспечить студентам равную возможность и условия освоения основных научных категорий по предмету и оценить их достижения на уровне образовательных стандартов.

Задачи тестирования – используя фронтальный метод опроса, обеспечить равные условия сдачи квалификационного экзамена, повысить объективность результата оценки, выявить слабые стороны программного обеспечения по предмету, усилить индивидуальный подход.

Программа тестирования

Программа тестирования по данному курсу определяется целями и задачами тестирования. Набор заданий тестовых форм обусловлен изучаемым теоретическим и практическим материалом предмета, вопросами для самоподготовки к устному экзамену и отвечает требованиям Государственного стандарта. В данном тесте на тренинговый контроль и оценку выносятся знания, умения студентов выполнять задания различной формы. Психолого-педагогическая часть тренинга приоритетно ориентирована на отработку различных форм заданий. Студентам будут даны задания выбрать один верный ответ среди ряда предложенных.

Тренинговые формы теста построены в строгом соответствии с программой предмета «Психология и педагоика». Студент должен:

• иметь представление о предметах изучения психологии;

• иметь конкретные знания о формах освоения человеком действительности;

• уметь выявлять ведущую деятельность и владеть элементарными навыками

анализа психологических ситуаций;

• иметь сформированные профессиональные умения и навыки в определении

оптимального и ближайшего уровня развития личности;

• владеть процессами анализа для психолого-педагогической характеристики;

• ориентироваться в профессиональной литературе и различных научных

источниках.

Тренинговый тест по предмету «Психология и педагогика» предлагается Вашему вниманию для самоконтроля по предмету. Тест одного варианта рассчитан на 80 минут внеаудиторной работы.

Особенности предмета таковы, что ответы требуют четкой и правильной формулировки, поэтому студентам предлагается выбрать правильный ответ из четырех предложенных.

Критерии оценки: каждому правильному ответу присваивается 1 балл; вопрос оставленный без ответа оценивается 0. От 0 до 24 баллов – неудовлетворительно; от 25 до 33 баллов – удовлетворительно; от 34 до 42 баллов – хорошо; от 43 до 50 – отлично.

Мотивационный инструктаж

Уважаемые студенты! Сегодня вы будете выполнять не обычную учебную самостоятельную работу, а тестовую форму контроля Ваших знаний, умений и навыков по предмету «Психология и педагогика». Она отличается формой заданий, но включает только тот учебный материал, который вы изучали по программе. Большинство заданий вам знакомо, над некоторыми придется задуматься, но мы надеемся, что Вы найдете верные ответы и решения. Будьте внимательны и аккуратны, Выбирайте только один правильный ответ, который наиболее полно отвечает на вопрос. Желаем успехов.

Набор заданий

Пример. Задания с выбором одного верного ответа среди ряда предложенных вариантов.

Указание. Каждое задание этой части имеет предлагаемые варианты ответов, помеченные буквами а, б, в, г, … Выберите среди предложенных ответов один верный и зачеркните на бланке букву, соответствующую этому верному ответу выполняемого задания.

Образец. Задание. Основным методом получения новых знаний в научной психологии является. Ответы: а) тестирование; б) эксперимент; в) биографический; г) интуиция.

Пояснение. Верный ответ расположен под буквой «б».

1. В структуру педагогической науки НЕ входит:

А) семейная педагогика

Б) дидактика

В) этнопедагогика

Г) антропология

02. К психологическим методам изучения познавательной сферы личности относятся:

А) тесты интеллекта

Б) проективные методики

В) лонгитюд

Г) личностные опросники

03. Признаком, характеризующим понятие «тест», является:

А) конформность

Б) валидность

В) аттрактивность

Г) ассоциативность

04. Базовыми для человека (по концепции А.Маслоу) являются:

А) физиологические

Б) аффилиативные

В) самоактуальные

Г) социальные

05. Активная, целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области:

А) обучение

Б) самообразование

Г) воспитание

Д) образование

06. Направление в психологии, акцентирующее внимание на закономерностях формирования поведения, называется:

А) бихевиоризмом

Б) когнитивизмом

В) эмпирической психологией

Г) гештальтпсихологией

07. Кто является создателем культурно-исторической теории развития?

А) Аристотель

Б) В. Вундт

В) Л.С. Выготский

Г) З. Фрейд

08. Кто является основоположником научной педагогики в России?

А) В.А.Сухомлинский

Б) Я.А.Коменский

В) К.Д.Ушинский

Г) Н.К.Крупская

09. Вторая сигнальная система функционирует на основе:

А) речи

Б) информации

В) впечатлений

Г) жестов

10. Онтогенез включает в себя изменения в психике:

А) эволюционные

Б) только регрессивные

В) только прогрессивные

Г) прогрессивные и регрессивные

11. В психологическую структуру деятельности не входит понятие:

А) поступок

Б) операция

В) действие

Г) движение

12. Доведенные до автоматизма умения называются:

А) навыками

Б) способностями

В) упражнениями

Г) знаниями

13. Компонент деятельности, который не может быть неосознанным, – это:

А) действие

Б) операция

В) потребность

Г) мотив

14. Для обозначения течения психического явления, имеющего начало, развитие и конец, используют понятие:

А) состояние

Б) реакция

В) процесс

Г) свойство

15. Подход, требующий перехода ребенка в позицию субъекта познания, труда и общения. называется:

А) личностным

Б) культурологическим

В) системным

Г) деятельностным

16. Соотношение сознания и бессознательного было достаточно полно изучено:

А) З. Фрейдом

Б) С. Гроффом

В) И. Павловым

Г) И. Сеченовым

17. Переход психической деятельности во внутренний психический план называется:

А) интерполяцией

Б) интериоризацией

В) подражанием

Г) обучением

18. Форма сознания, которая представляется в осознании человеком самого себя, называется:

А) коллективным бессознательным

Б) бессознательным

В) предсознанием

Г) самосознанием

19. Механизм межличностного восприятия, заключающимся в уподоблении себя другому, называется:

А) рефлексией

Б) каузальной атрибуцией

В) идентификацией

Г) саморефлексией

20. Цели образовательного учреждения, направленные на реализацию учебно-воспитательного процесса в течение учебного года, называются:

А) перспективными

Б) тактическими

В) первоочередными

Г) оперативными

21. Психическое отражение в коре головного мозга отдельных свойств, предметов и явлений называется:

А) восприятием

Б) рефлексом

В) деятельностью

Г) ощущением

22. Отражение длительности и последовательности явлений и событий носит название:

А) восприятие движения

Б) восприятие времени

В) восприятие пространства

Г) восприятие образа

23. Какой вид иллюзий обусловлен страхом или тревожным подавленным настроением?

А) вербальные иллюзии

Б) перейдолические иллюзии

В) аффективные иллюзии

Г) галлюцинации

24. Метод изучения и анализа состояния педагогической практики, выявление новых тенденций в ее развитии:

А) обобщение передового опыта

Б) тестирование

В) педагогический эксперимент

Г) педагогический консилиум

25. Свойство восприятия, выделяющее одни объекты по отношению к другим, называется:

А) константностью

Б) осмысленностью

В) структурностью

Г) избирательностью

26. Какой вид внимания сопровождает творческий процесс?

А) непроизвольный

Б) постпроизвольный

В) концентрированный

Г) волевой

27. Процесс сохранения, воспроизведения прошлого опыта называется:

А) вниманием

Б) памятью

В) мышлением

Г) воображением

28. Формирование морально-ценностых установок учащихся и их мировоззрения составляют основу умения педагога:

А) организационного

Б) коммуникативного

В) перцептивного

Г) информационного

29. К структурным компонентам памяти не относят:

А) логическую память.

Б) долговременную память.

В) сенсорную память.

Г) кратковременную память.

30. Написание письма представляет собой процесс:

А) дестабилизации информации

Б) искажения информации

В) кодирования информации

Г) декодирования информации

31. Мыслительная операция, направленная на устанвление отношений сходства и различия, называется:

А) сравнением

Б) обобщением

В) анализом

Г) классификацией

32. Комплекс представлений педагога о себе, как о профессионале:

А) педагогическое творчество

Б) профессиональная позиция

В) педагогические умения

Г) педагогическое самосознание

33. Умение проникать в сущность сложных вопросов характеризует:

А) широту мышления

Б) глубину мышления

В) самостоятельность мышления

Г) высоту мышления

34. Форма воображения, создающая новые образы не ответствующие действительности, – это:

А) мечта

Б) фантазия

В) акцентирование

Г) типизация

35. Профессиональная деформация преподавателя проявляется:

А) меняются отношения в семье

Б) появляются соматические заболевания

В) не может работать в коллективе

Г) меняется отношение к людям, к деятельности, к себе

36. Что не является свойством внимания?

А) сосредоточенность

Б) выборность

В) распределение

Г) переключаемость

37. Устойчивая система социальнозначимых черт, установок, мотивов, отношений, характеризующих человека как члена общества, называется:

А) личностью

Б) индивидуальностью

В) индивидом

Г) человеком

38. Темперамент, характеризующийся силой, подвижностью, уравновешенностью, высокой психической активностью, – это:

А) флегматик

Б) сангвиник

В) меланхолик

Г) холерик

39. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, – это …

А) задача

Б) образ действий

В) установка

Г) мотив

40. Система устойчивых мотивов личности носит название:

А) направленности

Б) способностей

В) задатков

Г) умений

41. Усвоение человеком ценностей, норм, установок и образцов поведения:

А) социализация

Б) развитие

В) образование

Г) воспитание

42. Что определяет динамические особенности деятельности?

А) характер

Б) темперамент

В) установка

Г) воля

43. Психическое состояние, связанное с невозможностью преодоления препятствий, – это:

А) фрустрация

Б) персеверация

В) ригидность

Г) дидактогения

44. Метод обучения, требующий наличия противоположных точек зрения:

А) наказание

Б) поручение

В) рассказ

Г) диспут

45. Формирование характера и социализация человека:

А) начинаются в подростковом периоде

Б) начинаются в детстве

В) начинаются в ранней юности

Г) зависят от человека

46. Отличительной особенностью волевого действия является:

А) сильная мотивация

Б) скорость выполнения

В) сила мышления

Г) сила памяти

47. Термин «общественное сознание» ввел:

А) Б. Эльконин

Б) К. Юнг

В) Э. Фромм

Г) В. Вундт

48. Временные и постоянные домашние поручения – это средство:

А) физического воспитания

Б) эстетического воспитания

В) трудового воспитания

Г) экологического воспитания

49. Группа людей, достигшая высокого уровня социальной зрелости:

А) является государством

Б) является этносом

В) является социальным движением

Г) является коллективом

50. Процесс обучения состоит из взаимосвязных процессов:

А) учения и преподавания

Б) воспитания и самовоспитания

В) преподавания и образования Г) воспитания и социализации