- •Всероссийская государственная налоговая академия русский язык и культура речи
- •Часть I
- •Составители:
- •В качестве сборника упражнений
- •Лексическая семантика Функциональные стили речи
- •2. Подберите самостоятельно пять коротких текстов, относящихся к различным функциональным стилям.
- •3. Найдите два текста, которые бы относились к официально-документальному и обиходно-деловому стилям. Чем отличаются друг от друга эти разновидности официально-делового стиля?
- •4. Назовите по пять примеров, относящихся к лексике пяти функциональных стилей. Дайте определение межстилевой нейтральной лексики.
- •6. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова.
- •7. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
- •8. Укажите случаи лексической несочетаемости.
- •9. Укажите ошибки, связанные с лексической несочетаемостью и лексическими подменами. Исправьте предложения.
- •11. В приведенных ниже предложениях устраните ошибки, связанные с речевой недостаточностью.
- •12. Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях, возникающие в результате речевой недостаточности, исправьте их.
- •13. Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтология явная и скрытая, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
- •14. Укажите разные виды речевой избыточности. Отредактируйте предложения, если плеоназм и тавтологию следует устранить.
- •15. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.
- •16. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы.
- •17. Устраните речевую избыточность и тавтологию.
- •Многозначные слова и омонимы
- •Синонимы
- •36. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •37. Приведите примеры понятийных, стилистических, семантико-стилистических, абсолютных синонимов. Антонимы
- •38. Проверьте свой словарный запас. Подберите к следующим словам антонимы.
- •39. Подберите антонимы к прилагательным в словосочетаниях.
- •40. Определите, какой стилистический прием (оксюморон, антитеза, антифразис и другие) лежит в основе следующих словосочетаний и выражений.
- •Паронимы
- •42. Подберите пару к следующим паронимам.
- •43. Объясните разницу в значениях словосочетаний.
- •44. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам.
- •45. Составьте словосочетания с данными паронимами.
- •46. Из данных пар слов выберите примеры паронимии и примеры парономазии.
- •47. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •48. Выберите нужное слово из данных в скобках.
- •49. Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.
- •50. Исправьте ошибки, заменив ошибочно употребленные слова соответствующими паронимами.
- •Стилистически окрашенная лексика. Лексика ограниченной сферы употребления
- •51. Укажите "книжные" слова, прокомментируйте уместность их употребления и исправьте предложения, если это необходимо.
- •52. Исправьте предложения, устраняя речевую избыточность и речевые штампфы.
- •53. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.
- •55. Переведите на литературный язык диалектизмы.
- •56. Исправьте стилистические ошибки в следующих предложениях.
- •57. Проанализируйте случаи употребления жаргона в публицистике.
- •Устаревшие слова
- •64. Исправьте речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов.
- •Новые слова и неологизмы
- •65. Укажите, какие новые дополнительные значения появились у следующих слов.
- •66. Определите, к какому типу неологизмов (лексические, семантические, номинативные, стилистические, языковые, окказиональные) относятся данные ниже слова.
- •67. Укажите языковые и окказиональные неологизмы; если нужно дайте стилистическую правку этих фраз.
- •68. Найдите в данных ниже фразах неудачно образованные неологизмы и отредактируйте предложения.
- •71. По словарю экономических терминов определите лексическое значение следующих слов. Составьте с ними предложения.
- •73. Определите уместность использования иноязычной лексики в приводимых предложениях; произведите, где нужно, синонимические замены (воспользуйтесь "Словарем иностранных слов").
- •74. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли оно уместно и почему?
- •77. Какие из данных словосочетаний являются свободными, а какие – фразеологически связанными?
- •82. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.
- •83. Найдите искажения, связанные с употреблением фразеологизмов (замена компонентов фразеологизмов). Исправьте ошибки.
- •84. Найдите в предложениях ошибки, связанные с контаминацией фразеологических оборотов. Назовите фразеологизмы, которые послужили основой для ассоциативных трансформаций.
- •92. Найдите вторую часть фразеологизма и допишите его. Объясните происхождение фразеологизмов 6, 7, 11, 12, 17, 30, 32, 33, 35.
- •93. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения.
- •95. Найдите в именной части устойчивых сочетаний ошибки (искажение формы, замена именного компонента). Устраните эти недочеты.
- •96. Прочитайте предложения, в которых в устойчивые сочетания включены неудачные определения. Исправьте подобного рода погрешности.
- •97. Прочитайте предложения, найдите ошибки, связанные с неоправданным расширением или сокращением состава устойчивых сочетаний. Исправьте их.
- •98. Исправьте ошибки в грамматической форме слов, примыкающих к устойчивым оборотам, а также другие недочеты.
- •Устаревшие слова……………………………………………………………..22 Новые слова и неологизмы…………………………………………………...24
50. Исправьте ошибки, заменив ошибочно употребленные слова соответствующими паронимами.
1. На полях рукописи краснели пометы, сделанные преподавателями. 2. Домоуправление обратилось к жильцам с просьбой очистить подвалы от захламленности. 3. Когда за начальником мастерских были замечены факторы пьянства, о нем написали в газете. 4. Он до сих пор половину своей зарплаты отсылал жене, жил бережно. 5. Его считали человеком молчаливым, скрытым, неумным. 6. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, и мы запели нашу любимую песню. 7. Я молчаливо наблюдал эту сцену, пока конфликт не погас сам по себе. 8. Пришел главбух, велел всем поставить в ведомости росписи и получить деньги. 9. После аварии больной на целый месяц попал в травматическое отделение. 10. Изменения, прошедшие в стране за последние 5-6 лет, необратимы. 11. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 12. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительской деятельности заметны и поныне. 13. Третий сорт яблок охватывает всю продукцию, не подлежащую перевозке на длительные расстояния. 14. Мастер цеха высказал, что обувь его комбината пользуется большим спросом у покупателей. 15. Первый выпуск журнала был встречен читателями с большой заинтересованностью. 16. Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись. 17. Обмороженные стекла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра. 18. В кормушке за окном кухни пиршествовали воробьи. 19. Нас встречали с подкупающей теплотой, как самых дорогих гостей. 20. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение. 21. При решении этой проблемы потребовались экскурсии в математику и биологию.
Стилистически окрашенная лексика. Лексика ограниченной сферы употребления
51. Укажите "книжные" слова, прокомментируйте уместность их употребления и исправьте предложения, если это необходимо.
1. Параллельно с заделкой семян нужно завершить к 20 июля и окучивание картофеля. 3. Областной форум тружеников животноводческих ферм откроется выступлением Т. Михайлова. 4. Мастера урожаев обменялись думами о том, как поднять урожайность полей, как добиться полной отдачи от земли. 5. Вот уже четверть века, как неделю назад, как позавчера, как вчера, так и ныне, мастер обходит ряды станков. 6. Среди сподвижников Николая Артемьева его друзья – токарь Васильчук, наладчик Никитин, уже много лет работающие в его бригаде. 7. В.А. Орехов зарекомендовал себя квалифицированным специалистом, скромным беззаветным работником (из характеристики).
52. Исправьте предложения, устраняя речевую избыточность и речевые штампфы.
1. На предприятиях уже многое сделали в деле организации товарной конкуренции. Однако со стороны отдельных руководителей имеют место случаи недопонимания важности этого мероприятия. 2. В ряде организаций и предприятий области была допущена недооценка мелиорации сельскохозяйственных земель с помощью защитных насаждений. 3. Н.Г. Петрикову было вынесено предупреждение за непринятие должных мер по устранению отставания производства деталей. 4. Жители нашего микрорайона добросовестно относятся к вопросу охраны природы. 5. В школах многое сделано в части распространения передового опыта работы учителей младших классов. 6. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 7. Со стороны отдельных школьников было проявлено недобросовестное отношение к сбору макулатуры. 8. Беседа идет вокруг конкретных предложений по вопросам смягчения международной напряженности. 9. Нужно особо отметить ту работу, которую проделали фермерские, экономические и др. хозяйственные органы Брянской области по вопросу увеличения производства картофеля. 10. Школьники выехали в поле в целях ликвидации сорняков. 11. Ранней весной этого делать не рекомендуется во избежание преждевременного вымывания солей вешними водами и дождями. 12. В Гомеле вчера закончила свою работу встреча представителей частных банков. 13. Вступают в промышленную разработку всё новые газовые и нефтяные месторождения. 14. По линии подготовки спортсменов наша школа завоевала первенство в районе. 15. В мае месяце начали осуществлять строительство нового девятиэтажного дома.