Леонтьев Алексей Николаевич

(1903-1979)

Леонтьев Алексей Николаевич родился 5 февраля 1903 г. в Москве.

В 1924 г. — окончил Московский университет. С конца 1931 г. — заведующий отделом в секторе психологии Украинской психоневрологической академии (до 1932 г. — Украинский психоневрологический институт) в Харькове. В 1933  — 1938 гг. — заведующий кафедрой Харьковского педагогического института. С 1941 г. — профессор МГУ. С 1951 г. — заведующий кафедрой психологии философского факультета МГУ. С 1947 г — кандидат на вступление в КПСС, член-корреспондент АПН РСФСР. С 1948 г — член КПСС. С 1950 г. — действительный член АПН РСФСР (c 1968 г. — АПН СССР). В 1966 г. — основывает факультет психологии МГУ и руководит им 1960-70-е гг.. 21 января 1979 г. — умер в Москве.

Основные публикации: Развитие памяти (1931) (Работа А. Н. Леонтьева представляет собой интересную попытку подойти к изучению высших психологических функции человека с точки зрения их исторического развития. По замыслу автора его исследование должно было дать пересмотр всего накопившегося как теоретического, так и экспериментального материала в области психологии памяти на базе диалектического метода.), Восстановление движения (1945) (соавт.), К вопросу о сознательности учения (1947), Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР (1947) (Вып. 7), Очерк развития психики (1947), Анализ системного строения восприятия: Сообщение V: О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей // Доклады АПН РСФСР (1958) (№ 3, с. 43—48, совместно с О. В. Овчинниковой), Психологическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста (1948), Ощущение, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста // Очерки психологии детей (мл. шк. возраст) (1950), Умственное развитие ребенка (1950), О формировании способностей // Вопросы психологии (№ 1, с. 7—17) (1960), Биологическое и социальное в психике человека // Вопросы психологии (№ 6, с. 23—38) (1960), Психология человека и технический прогресс (1962) (соавт.), Потребности, мотивы и эмоции (1971), Деятельность. Сознание. Личность (1977), Воля (1978), Категория деятельности в современной психологии// Вопр. психологии (№ 3) (1979), Проблемы развития психики (Предисловие, оглавление, комментарии) (1981), Избранные психологические произведения (Оглавление, От составителей, Введение, Аннотация, Комментарии: т. 1, т. 2) (1983) (Содержит работы, сгруппированные по трем тематическим разделам. В первый раздел вошли работы разных лет, отражающие становление и развитие методологических основ современной совет-сков психологии. Во второй раздел вошли две крупные работы, в которых раскрыты положения о возникновении психического отражения и его развитии в процессе филогенеза до зарождения человеческого сознания. В третьем разделе собраны работы, посвященные изучению психического развития в процессе онтогенеза. Ряд работ публикуется впервые.), Проблема деятельности в истории советской психологии, Вопросы психологии (1986), Дискуссия о проблемах деятельности // Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. Под ред. В. В. Давыдова и др. (соавт.) (1990), Лекции по общей психологии (2000).

Лурия Александр Романович

(1902 - 1977)

Профессор (1944), доктор педагогических наук ( 1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член Академии Педагогических наук РСФСР (1947), действительный член АПН СССР (1967), принадлежит к числу выдающихся отечественных психологов, получивших широкую известность своей научной, педагогической и общественной деятельностью. В течение более чем 50-летней научной работы А.Р.Л. внес важный вклад в развитие различных областей психологии.

А.Р.Лурия родился в г. Казани, в семье известного врача-терапевта Р.А.Лурия, окончил факультет общественных наук Казанского университета в 1921 г. и в 1937 г. - 1-й Московский медицинский институт. В 20-х гг., как ученик Л.С.Выготского, он участвовал в создании отечественной психологической науки, в разработке теории культурно-исторического развития психических процессов. Его работы по объективному изучению аффективных состояний положили начало целому ряду аналогичных исследований как в России, так и за рубежом. В области генетической психологии А.Р.Л. (изучая на близнецах роль генетических и социальных факторов в развитии психических процессов) показал значение речи в организации психических функций у детей. Докторская диссертация Л. по педагогически наукам, подготовленная и защищенная в 30-е гг., была посвящена проблеме конфликтов. Начиная с 1940 г. Л. проводил исследования, посвященные анализу мозговых механизмов психических процессов. В результате многолетних исследований нарушений психических процессов при различных поражениях мозга (в годы Великой Отечественной войны - в восстановительном госпитале клиники нервных болезней Всес. НИИ экспериментальной медицины в г. Кисегаче, а после войны - в Москве. Институте нейрохирургии им. Н.Н.Бурденко АМН СССР), - Лурия создал новое направление в психологии - нейропсихологию, имеющую важное теоретическое и практическое значение. Им разработана новая теория локализации высших психических функций, представляющая существенный шаг вперед по сравнению с прежними теориями, им внесен важный вклад в понимание природы речевых нарушений и создана новая классификация афазий. Специальная серия работ Л. и его сотрудников посвящена роли лобных долей мозга в регуляции психических процессов. Им изучены различные формы нарушения памяти при разного рода локальных поражениях мозга. На основании системных исследований мозговых коррелятов высших психических функций Л. разработал методы нейропсихологической диагностики локальных поражений головного мозга и основные принципы восстановления нарушенных психических процессов.

Начиная с 1923 г. Лурия проводил большую педагогическую работу: он преподавал в Академии Коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, в Москве. Педагогическом дефектологическом институте, а с 1945 г. - в Московском университете (на кафедре психологии философского факультета); с 1968 по 1977 г. он заведовал кафедрой нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. В течение многих лет он читал курс общей психологии, создал новый курс нейропсихологии, ряд спецкурсов. Под руководством Л. защищено более 50 кандидатских диссертаций, многие из его учеников стали докторами наук. За свою плодотворную научно-педагогическую деятельность Лурия был награжден орденом В.И.Ленина, орденом “Знак почета” и медалями Советского Союза.

Лурия имел высокий международный авторитет, он являлся зарубежным членом Национальной Академии Наук США, Американской Академии Наук и Искусств, Американской Академии Педагогики, а также почетным членом ряда зарубежных психологических обществ (британского, французского, швейцарского, испанского и др.). Он был почетным доктором ряда университетов: г. Лейстера (Англия), Люблина (Польша), Брюсселя (Бельгия), Тампере (Финляндия и др.).

Лурия - автор более 500 научных работ, многие из которых переведены на различные языки, среди них основные: Речь и интеллект в развитии ребенка. М., 1927; Этюды по истории поведения. М., 1930 (в соавт. с Л.С.Выготским); Учение об афазии в свете мозговой патологии. М., 1940; Травматическая афазия. М., 1947; Восстановление функций после военной травмы. М., 1948; Умственно отсталый ребенок. М., 1960; Мозг и психические процессы. М., 1963, Т.1; М., 1970. Т.2; Высшие корковые функции и их нарушение при локальных поражениях мозга. М., 1962, 2-е изд. 1969; Основы нейропсихологии. М., 1973; Нейропсихология памяти. М., 1974. Т.1; М., 1976. Т.2; Основные проблемы нейролингвистики. М., 1976; Язык и сознание. М., 1979 и ряд других. В 1967 г. за цикл работ в области нейропсихологии, включая книгу “Лобные доли и регуляция психических процессов. М., 1966. Л. был удостоен Ломоносовской премии 1-й степени.