4. Тематический план

	Содержание	Количество часов
1	Инструктаж студентов по организации и проведению практики. Определение заданий. Порядок и методика комплектования первых классов. Изучение вопроса преемственности в работе ДУ и школы. Соотнесение требований к выпускнику ДОУ (в основной общеобразовательной программе ДОУ, либо в ФГТ) и первокласснику (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования) Организационная деятельность учителя в первые дни занятий. Знакомство с организацией перемен. Инструктаж о проведении игр. Выполнение задания по изучению уровня готовности детей к обучению грамоте, математике, представлений об окружающем, отношения к школе, учебе. Посещение родительского собрания.
2.	Организация наблюдения студентов за своеобразием проведения первого дня занятия. Продолжение. Выполнение задания по изучению уровня готовности детей к обучению грамоте, математике, представлений об окружающем, отношения к школе. Знакомство с планированием работы учителя в первую неделю. Анализ особенностей адаптации детей к школе. Беседа с учителем по проблемам адаптации ребенка к школе.
3	Изучение создания условий для адаптации ребенка к новым условиям жизни и деятельности. Беседа с родителями по проблемам готовности ребенка к школе. Организация деятельности детей на переменах.
4	Составление педагогической характеристики на одного первоклассника.
5	Наблюдение уроков и их анализ. Итоговый мини-педсовет в СОШ по подведению итогов практики.

Методические рекомендации к проведению практики «Первые дни ребенка в школе»

Задание 1. Проведите беседу с детьми первого класса для выявления уровня готовности детей к обучению (1-2 сентября).

Цель: формировать у студентов навыков проведения диагностики.

1. Определение уровня готовности детей к обучению грамоте

1.Знаешь ли ты буквы? Назови буквы: печатные, письменные. (Показываем буквы, расположенные в алфавитном порядке).

2.Прочитай слова. (Предлагаем прочитать слова типа дом, рама, машина). Что обозначает каждое слово?

3.Прочитай предложение (Мама мыла раму). О ком говорится в предложении?

4.Прочитай рассказ или стихотворение. Расскажи, о чем прочитал.

5.Составь рассказ по картинке. (Ребенок составляет рассказ по сюжетной картинке.)

6.Прочитай стихотворение наизусть.

7. Напечатай (напиши) на слух слова: дом, пол, стол, папа, мама.

2. Определение уровня готовности детей к обучению математике

1.Выяснение временных представлений у детей. Сейчас – утро (день, вечер, ночь)?

2.Выяснение пространственных представлений. Покажи правую руку (левую руку). 3.Назови предметы, расположенные на стенах классной комнаты наверху, назови предметы, расположенные внизу, посредине.

4.Пересчитай пальцы на руках. Сколько пальцев на правой руке? На левой руке? На какой руке пальцев больше?

5.Положи столько палочек, сколько точек…

6.Перед ребенком на парте выложите пять больших красных кружков и семь маленьких синих. Каких кружков больше, красных или синих?

7.Положите на парте 6 треугольников вверху и 7 внизу. Где треугольников больше, вверху или внизу?

8.Определите, до которого числа считает ребенок. Я считаю 1, 2, 3... Продолжи счет.

Назови цифры, которые знаешь.

9.Перед ребенком выкладываете монеты, просите назвать достоинство каждой. Набери 40 (50, 60 и т. д.) копеек на покупку чего-либо.

10.У Саши было 20 рублей. За 15 рублей он купил билет в трамвае. Сколько рублей у него осталось?

11.Перед ребенком раскладываете фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник. Назови каждую из этих фигур.

12.Составь прямоугольник из двух треугольников.