1. Цель и задачи практики

Цель: сформировать у студентов целостное представление об особенностях педагогического взаимодействия учителя с учениками первого класса школы, а также преемственности с дошкольным учреждением.

1. Задачи:

- стимулирование потребности в формировании культуры педагогической деятельности;

- формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать полученную в ходе наблюдений информацию;

- формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых воспитателю для выполнения его функций;

- формирование умений и навыков проведения опытно-экспериментальной работы;

- ознакомление студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса в первом классе;

- формирование профессионального интереса к педагогической деятельности воспитателя ДОУ, создание у студентов установки на формирование профессиональной позиции, изучение специфики труда учителя первого класса;

- формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе;

- раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольного образовательного учреждения, семьи и школы;

- создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми.

В результате прохождения практики в начальной школе «Первые дни ребенка в школе» (в 1-ом классе) обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать на уровне понимания:

- методику комплектования первых классов;

- особенности оформления основной документации начальной школы;

- основы организации и проведения праздника знаний и приема детей в первый день;

- содержание, организацию и методику занятий в первые дни обучения детей;

- формы и методы преемственности в работе школы (первого класса) и ДОУ.

Уметь:

– наблюдать организацию и своеобразие педагогического процесса в первом классе;

- отражать особенности содержания, организации и методики уроков в первые дни обучения детей в документации практиканта;

- проводить диагностическую работу в области готовности ребенка к школе;

– пользоваться методами педагогического исследования, количественным и качественным анализом собранных материалов, формулировать обоснованные выводы и педагогические рекомендации;

- организовать с первоклассниками работу на переменах (проведение подвижных игр); на уроках (проведение физкультминуток).

– организовывать работу с родителями учащихся первых классов.

Владеть:

– навыками планирования работы учителя в школе;

– навыками оформления соответствующей документации;

– технологией организации беседы с педагогически коллективом школы и детьми для сбора информации;

– навыками культурного поведения.

2. Организация учебной практики

2.1. Обязанности руководителей практики от колледжа

Координацию работы по организации практики осуществляет преподаватель колледжа.

Преподаватель:

• осуществляет организацию и непосредственное руководство работой студентов-практикантов своей подгруппы;

• совместно с администрацией дошкольных учреждений проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по возрастным группам;

• организует наблюдение и проводит анализ педагогического процесса, направляет работу студентов в период практики;

• способствует установлению отношений сотрудничества между педагогами и студентами, помогает практикантам наладить с детьми личностно-ориентированное общение;

• оказывает консультативную помощь при разработке конспектов совместной деятельности с детьми занятий, развлечений и т.д.;

• дифференцированно оценивает каждый день работы студента,

• подводит итоги практики: проверяет и анализирует отчетную документацию студентов, проводит итоговый педсовет в детском саду, готовит студентов к итоговой конференции в колледже;

• оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.