25. Профессионально-важные качества личности педагога. Структура и формирование педагогических способностей.

Качества педагога.Желание работать с детьми, любовь к детям, знание своего предмета, и других для межпредметной связи, постановка речи и манера общаться.Определяются рядом способностей: педагогических – 1. дидактич-я спос-ть (способность обучать), 2. знание дидактической техники (готовить транспоранты, изготовка слайдов, съемка на камеру тех процессов и показ.), 3. умение путно объяснять материал, организаторская способность (себя и других), 4. коммуникативная спос-ть (правильно устанавливать контакт), 5. умения разрешать конфликт, 6. перцептивные спос-и (заглянуть во внутренний мир ученика), 7. речевые спо-и, 8. академическая с-ть (повышать свою квалификацию постоянно), 9. распределение внимания, 10. выдержка и самообладание, 11. наличие пед воображения, умение предвидеть, что получится из этих ребят, 12. наличие эмпатии (сопереживание, чуткость, доброта, отзывчивость), 13. креативность (творчество).Пед. способности определяют желание работать с детьми, любить их. Знание своего предмета (дидактические способности); организаторские способности (умение организовать себя и детей); коммуникативные способности; перцептивные способности (умение заглянуть во внутренний мир учащегося); речевые способности (культура речи); выдержка и самообладание; наличие пед. воображение (умение предвидеть последствия); эмпативность (сопереживание); креативность. Количественная оценка способностей – тесты. Качественная – суждения.

6. Особенности воспитания учащихся старшего школьного возраста (15-18 лет).

В старшем школ. возрасте в основном завершается физич. развитие ч-ка. Юнош.возраст – период выработки хар-ра, убеждений, мировоззрения и жизненного самоопределения, пора поисков надежд, мечтаний, но необходимо много работать над собой. Родители и учителя должны их поддерживать в изучении отдельных отраслей знаний, должно проводиться самообразование, курсы и т.д. В старш.школ.возрасте ярко выражено избирательное отношение к учебным предметам, потребность в значимых знаниях – одна из самых характерных черт ст.классников. происходит осознание собствен.индивидуальности, появляются жизненные планы и установки на сознательное построение собственной жизни.Восприятие целенаправленное, внимание произвольное и устойчивое, память логического характера, в мышлении наблюдается более высокий уровень обобщения и абстрагирования и критическая направленность. Юность – период расцвета всей умственной деят-ти. Самостоятельность мышления приобретает определяющий характер и необходимо для самоутверждения личности. Ст.классники уважают не только физическую силу, но и интеллектуал.качества. Большое место в соц.росте имеет нравствен.и соц.качества. Усилен интерес к этическим проблемам. Возросла роль неформальных молодежных организаций. Повышается уровень оценок и требований к учителям и взрослым. Для этого возраста характерны жизненные планы и ценностные ориентации, выбор профессии.