Знакомство и изучение классного коллектива

Список учащихся 10 класса:

1. Баканов Виталий.

2. Беседина Олеся.

3. Воротков Виктор.

4. Данилова Виктория.

5. Комоляткин Алексей.

6. Королева Маргарита.

7. Ларин Евгений.

8. Панькина Елена.

9. Сердцева Виктория.

1. Из беседы с классным руководителем, работая с документацией мне удалось выяснить особенности класса и учащихся, а так же основные направления в работе классного руководителя Бардиной Татьяны Федоровны:

1. Функциональное (контроль за успеваемостью, организация быта)

2. Воспитательно-образовательное

3. Методическое

4. Исследовательское

5. Аналитическое

2. В процессе наблюдения за детьми на уроках я отметила для себя, что работоспособность у ребят на среднем уровне. Но они могут работать на уроках еще лучше. Мешает им, на мой взгляд, слабая дисциплина или ее отсутствие у некоторых учеников.

У учащихся наблюдается высокая заинтересованность в учебе, даже у самых слабых. На этой почве возникает доброжелательное соперничество, уважение мнения окружающих.

Наиболее дисциплинированные ученики – Данилова В., Беседина О., Воротков В.

Самые недисциплинированные – Комоляткин А., Ларин Е., Сердцева В.

Наиболее эрудированные – Баканов В., Комоляткин А.

Самые ответственные – Панькина Е., Королева М., Баканов В.

Психолого-педагогический портрет класса

В 10 классе обучается 9 человек, из них 4 мальчика и 5 девочек. Все учащиеся одного возраста, коллектив сформирован с 1 класса. Классный руководитель – Бардина Татьяна Федоровна работает с классом с 2006 года. Татьяна Федоровна не первый раз пробует себя в качестве классного руководителя, поэтому работать с ней было легко и интересно. Она давала мне советы, во всем помогала. В классе существует самоуправление – «Город знаний». Мэром города назначена Беседина Олеся – ответственная, эрудированная девочка.

Существуют министерства:

1. Образования (министр – Королева Маргарита);

2. Культуры (министр – Панькина Елена);

3. Печати (министр – Сердцева Виктория);

4. Спорта (министр – Комоляткин Алексей);

5. Порядка (министр – Воротков Виктор);

6. Труда (министр –Баканов Виталий).

Также существуют ответственные за питание – Данилова Виктория и дежурство – Ларин Евгений. Таким образом, все дела в классе строго распределены, что влияет на организованную работу коллектива во время уроков и во внеурочные часы. Однако лидер в классе отсутствует, т.к. все учащиеся считают себя полноправными достойными участниками коллектива и не позволяют никому встать на «планку выше».

Говоря о взаимоотношениях внутри коллектива, следует отметить, что сплоченность на среднем уровне, существует наличие малых групп, они обоснованы степенью заинтересованности в общих делах, дружбы. Между членами малых групп наблюдается проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи и взаимоуважения. Как таковой, вражды в классе нет, все ребята эмоционально благополучные и дружелюбно настроенные.

У учащихся наблюдается высокая заинтересованность в учебе, даже у самых слабых. На этой почве возникает доброжелательное соперничество, уважение мнения окружающих, особенно активно работают, когда применяется диалоговый метод. Довольно просто их вывести на дискуссию, заставить поделиться собственными мыслями. Поначалу, мне казалось, что ребята плохо понимают предмет, однако впоследствии я убедилась, что предмет они понимают, просто их нужно заинтересовать.

Проблем с дисциплиной нет, если ребята заняты делом. Если же их не включить в деятельность, то обязательно столкнешься с нарушением дисциплины. Слабая дисциплина или ее отсутствие у некоторых учеников – это, пожалуй, единственный недостаток класса.

Вне учебных занятий организуются поездки в театр, музеи; также различные спортивные состязания (Баканов Виталий и Комоляткин Алексей принимают участие не только в школьных , но и в районных и краевых соревнованиях по футболу, хоккею), чаепития. Большое внимание уделяется работе с родителями, проводятся совместные праздники, соревнования. Класс принимает активное участие в общешкольной жизни (олимпиады, спорт, культурно-массовые мероприятия и т.д.).

Проанализировав все выше изложенное, я пришла к выводу, что коллектив 10 класса находится на средней ступени развития, так сказать, в процессе формирования. Характер общего эмоционального климата в классе благоприятен. Однако, дисциплина оставляет желать лучшего, для ее поддержания приходится постоянно концентрировать внимание учащихся на учебном предмете, делать замечания.

С самой первой встречи с ребятами мы очень понравились друг другу, они стремились ко мне, им очень нравилось оставаться со мной после уроков, заниматься каким-нибудь общеполезным делом, общаться.

На мой взгляд, воспитательная работа в данном классе была достаточно насыщенная и продуктивная. Я приложила максимум усилий как воспитатель. И мы вместе получили огромный эмоциональный заряд, думаю, это поможет ребятам в их дальнейшей учебе и жизни.

В целом, класс производит приятное впечатление, работать с ними легко и интересно, ребята добрые, отзывчивые, активные, и за все время практики проблем с классом у меня не возникло.

Задание 2