79

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства

Факультет педагогики и психологии дошкольного образования

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

студента_________________________________________

^{фамилия}

__________________________________________________

^{имя, отчество}

_______ группы

факультета Педагогики и психологии дошкольного образования

Екатеринбург

Пояснительная записка

Общей целью педагогической практики на факультете Педагогики и психологии дошкольного образования является обеспечение условий социальной и профессиональной адаптации студентов, освоение ими норм и ценностей педагогической профессии, функциональных обязанностей педагога периода детства.

Задачи педагогической практики:

1. Формирование нового педагогического мышления, социальной активности и мобильности будущего педагога.

2. Закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний, их применение в решении конкретных педагогических задач.

3. Формирование и развитие у будущих педагогов педагогических умений и навыков и профессионально значимых качеств личности.

4. Воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической профессии, потребности в педагогическом самообразовании.

5. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

6. Ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в ДОУ, с передовым педагогическим опытом, вариативными технологиями образовательного процесса.

Основные направления педагогической практики:

1. ознакомление с деятельностью ДОУ, их организацией и особенностями;

2. воспитательно-образовательная работа с детьми;

3. создание моделей и программ педагогической деятельности, ее планирование;

4. методическая деятельность студентов;

5. научно-исследовательская работа студентов;

6. работа с родителями детей, посещающих ДОУ.

Учебно-тематический план практики

Название практики	Вид практики	Курс	Кол-во недель	Цель	База практики
Эстетическая	Педагогическая	1	1	Обеспечение мотивации и позитивной установки к педагогической деятельности у студентов – будущих педагогов ДОУ, их личностное развитие в качестве субъектов художественно-эстетической и педагогической культуры	Учреждения дополнительного образования
Психолого-педагогическая	Учебная	2	1	Формирование у студентов профессиональных психолого-педагогических умений и навыков наблюдения и анализа деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста	Дошкольные образовательные учреждения
Летняя	Педагогическая	2	3	Закрепление, расширение и углубление профессионально-педагогических знаний в условиях оздоровительного лагеря; совершенствование профессионально-педагогических умений по организации временного детского коллектива и обеспечение досуга детей, индивидуальной и коллективной деятельности	Детские оздоровительные лагеря
Первые дни ребенка в школе	Учебная	3	1	Изучить адаптационный период ребенка-первоклассника к школе в первую учебную неделю	Первые классы общеобразовательных школ
Лабораторно-методическая	Учебная	3	2	Развитие и совершенствование общепедагогических умений, приобретенных в период практики на младших курсах. Применение и углубление знаний, полученных в процессе теоретического обучения в вузе	Дошкольные образовательные учреждения

Учебно-технологическая	Педагогическая	4	2	Формирование профессионально значимых качеств педагога, отвечающих современным требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, развитие творческого потенциала будущего специалиста	Учреждения дополнительного образования
Учебно-технологическая	Педагогическая	4	4	Формирование профессионально значимых качеств педагога, отвечающих современным требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, развитие творческого потенциала будущего специалиста	Дошкольные образовательные учреждения
Стажерская	Педагогическая	5	6	Формирование навыков профессиональной деятельности. Формирование умения устанавливать профессиональные отношения с членами педагогического коллектива, проектировать свою профессиональную деятельность	Дошкольные образовательные учреждения

Эстетическая практика

СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

_____________________________________________________

Цель – обеспечение мотивации и позитивной установки к педагогической деятельности у студентов – будущих педагогов ДОУ, их личностное развитие в качестве субъектов художественно-эстетической и педагогической культуры.

Задачи:

- обогащение художественно-эстетического кругозора студентов, развитие потребности в профессиональном самообразовании и самосовершенствовании;

- развитие навыков самостоятельной работы с разнообразными источниками информации в области культурологии, искусствоведения, психологии, педагогики и методики преподавания предметов художественно-эстетического цикла;

- изучение и анализ «живого» педагогического опыта по эстетическому и художественному воспитанию детей, ознакомление с основными формами организации педагогического процесса;

- овладение различными методами и приемами приобщения детей к искусству, активизации их художественно-познавательной и творческой активности;

- развитие устойчивого интереса к педагогической деятельности, творческой самостоятельности и педагогической инициативы в области художественного и эстетического воспитания детей.

Содержание:

1. Посещение занятий по художественному и эстетическому воспитанию детей, ознакомление с формами и методами проведения занятий, организация развивающих игр и детского творчества, с возможностью применения наглядных пособий;

2. Самостоятельная разработка подробного сценария одного из занятий цикла, подбор и самостоятельное изготовление наглядно-методического материала для занятий;

3. Проведение занятий в начальных классах общеобразовательной школы;

4. Самоанализ занятия, посещение и анализ занятий других студентов.

Задания	Форма отчетности
Посещение занятий подготовительных отделений в начальных классах общеобразовательной школы, где проходит практика	Письменный анализ форм работы с детьми на уроке в дневник практики
Составление планов-конспектов занятий Разработка развернутого сценария 1 занятия	Планы-конспекты занятий, сценарий 1 занятия с наглядными пособиями
Проведение 1 занятия	Письменный отзыв и оценка занятия учителем и методистом в дневнике практики
Подготовка отчетной документации	Доклад на итоговой конференции с предоставлением детских творческих работ на разных этапах цикла занятий

Место прохождения практики __________________________________

Адрес ОУ___________________________________________________

__________________класс _________________кабинет

Ф. И. О. директора____________________________________________

____________________________________________________________

Ф. И. О. методиста____________________________________________

____________________________________________________________

Ф. И. О. группового руководителя ______________________________

____________________________________________________________

Информация с установочной конференции

Тематическое планирование на период практики

Дата	Вид работы	Анализ	Отметка

Отчет о проделанной работе

Отметка за эстетическую практику

Отметка о допуске

Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению психолого-педагогической практики.

Зам. декана по пед. практике ____________________________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ПРАКТИКА

СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

_____________________________________________________

Цель: формирование у студентов профессиональных психолого-педагогических умений и навыков для наблюдения и анализа деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.

Задачи:

-сформировать представление о дошкольном образовательном учреждении как образовательной системе;

- познакомить со спецификой деятельности педагога ДОУ, функциональными и должностными обязанностями педагогов, документацией;

- развивать умения анализировать и обобщать данные педагогического наблюдения различных фрагментов педагогического процесса;

- сформировать опыт непосредственного общения с детьми;

- познакомить с планами образовательной деятельности ДОУ, воспитателя отдельной группы.

Место прохождения практики __________________________________

Адрес ОУ____________________________________________________

__________________класс _________________кабинет

Ф. И. О. директора____________________________________________

____________________________________________________________

Ф. И. О. завуча начальных классов______________________________

____________________________________________________________

Ф. И. О. учителя _____________________________________________

____________________________________________________________

Ф. И. О. группового руководителя ______________________________

____________________________________________________________

Этап практики	Содержание работы, виды деятельности	Форма отчетности
Пассивная практика	Ознакомиться со спецификой работы воспитателя детского сада; рассмотреть его функциональные и должностные обязанности; ознакомиться с планами образовательной деятельности ДОУ, группы; провести наблюдение за взаимоотношениями воспитателя и детей в процессе организации разных видов детской деятельности	Дневниковые записи по содержанию заданий: перечислить функциональные обязанности воспитателя ДОУ; перечислить виды планов и основные задачи образовательной деятельности ДОУ и группы; подготовить одну фотозапись любого занятия или режимного момента
Активная практика	Проанализировать одно занятие по плану психологического анализа; освоить методы и приемы организации и проведения занятий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста; апробировать методы установления позитивного контакта (визуального, аудиального, тактильного) с детьми; подобрать в соответствии с образовательной программой группы разные виды игр: сюжетно-ролевые, подвижные и организовать их в работе с детьми; в соответствии с принципами концепции построения развивающей среды в дошкольном учреждении произвести анализ предметно-развивающей среды группы	Психологический анализ одного занятия с детьми дошкольного возраста; перечень методов и приемов, используемых воспитателем в процессе организации разных видов занятий; протоколы наблюдений за взаимодействием воспитателя и детей в разных видах детской деятельности; представить: комплекс сюжетно-ролевых игр; комплекс подвижных игр представить анализ предметно-развивающей среды группы в соответствии с принципами концепции построения развивающей среды в дошкольном учреждении
Завершающий этап практики	Подготовка письменных отчетов и документов по практике Сдача отчетов и заданий Подготовка и проведение итоговой конференции по практике	Отчетность: дневниковые записи, отражающие поэтапное выполнение заданий психолого-педагогической практики (дневник заполняется на каждый день); перечень функциональных обязанностей воспитателя и видов планов деятельности группы; фотозапись занятия или режимного момента; психологический анализ занятия; комплексы игр (сюжетно-ролевых, подвижных); анализ предметно-развивающей среды группы; сообщение студента о его отношении к практике: трудности, положительные и отрицательные моменты, предложения по усовершенствованию

Информация с установочной конференции

Тематическое планирование на период практики

Дата	Планируемая работа	Отчет о проделанной работе	Отметка

Отчет о проделанной работе

Отметка за психолого-педагогическую практику

Отметка о допуске

Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению летней практики.

Зам. декана по пед. практике ____________________________

ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА

СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

_____________________________________________________

Цель практики – закрепление, расширение и углубление профессионально-педагогических знаний в условиях оздоровительного лагеря; совершенствование профессионально-педагогических умений по организации временного детского коллектива и обеспечение досуга детей, индивидуальной и коллективной деятельности.

Задачи практики:

1. Знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания детей и подростков в условиях загородного оздоровительного лагеря;

2. Приобретение опыта самостоятельного руководства временным детским коллективом, организации повседневной, содержательной деятельности воспитанников, обеспечения индивидуального и дифференцированного подхода в образовательно-воспитательном процессе ДОУ;

3. Ознакомление и овладение методикой воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере;

4. Развитие умений создания творческой атмосферы во временном детском объединении;

5. Овладение навыками индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;

6. Воспитание ответственного и творческого отношения к проведению социально-педагогической работы с детьми и подростками.

7. Совершенствование коммуникативных, диагностических, организаторских и аналитических умений и профессионально значимых качеств.