Раздел 2. Теоретические вопросы психического развития человека

Тема 1. Системный подход в психологии развития и его аспекты

1. Система многоаспектного знания о человеке в психологии (человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсальность). Природа субъективности и ее становление.

2. Проблема развития в житейской и научной психологии. Обоснование возможности теории общего психического развития (по В.И Слободчикову).

3. Набор понятий, теоретически воспроизводящих ход развития: объект, его структура, предпосылки и условия, исходные противоречия, механизмы, движущие силы, направления, результаты развития.

4. Системный подход в психологии развития и его аспекты:

• онтологический,

• хронологический,

• каузальный,

• структурно-динамический.

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Представьте систему многоаспектного знания о человеке в психологии (человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсальность) в виде схемы.

Задание 2. пользуясь литературой, приведите примеры онтологического, хронологического, каузального, структурно-динамического аспектов системного подхода.

Практическое занятие № 3.

Тема 2. Онтологический аспект

1. Понятия «созревание», «формирование», «развитие».

2. Закономерности соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека.

3. Проблема созревания и развития в различных школах и направлениях:

   • европейская (З.Фрейд, Ж.Пиаже, А.Валлон),

   • американская (Э.Эриксон, Б.Скиннер, Э.Фромм, К.Роджерс, А.Маслоу),

   • отечественная психология (П.П.Блонский, Л.С.Выготский).

   • Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. приведите примеры соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека с точки зрения разных наук.

Задание 2. представьте содержание представлений проблемы созревания и развития в различных школах и направлениях в виде сравнительной таблицы.

Практическое занятие № 4.

Тема 3. Хронологические закономерности развития

1. Неравномерность, гетерохронность, непрерывность, преемственность, необратимость развития.

2. Сензитивные периоды развития.

3. Категория возраста в психологии развития.

4. Стадиальность психического развития. Различные подходы к построению периодизации развития в психологии: Д.Б.Эльконин, Э.Эриксон, Ж.Пиаже, Л.Кольберг, Дж.Ловингер, В.И.Слободчиков.

5. Продолжительность жизни и факторы на нее влияющие.

Задания для самостоятельной работы:

Задание 1. Укажите соответствие между терминами и их определениями.

1. Развитие

2. Возрастные новообразования

3. Онтогенез

4. Рост

5. Социальная ситуация развития

6. Сензитивные периоды развития

7. Ведущая деятельность

8. Зона ближайшего развития

9. Кризис

10. Возраст

11. Созревание

А. Конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития, которая характеризуется совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, являющимися общими для всех нормально развивающихся людей.

Б. Процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции.

В. Психофизиологический процесс последовательных возрастных изменений в центральной нервной системе и других системах организма, наследственно детерминируемый, обеспечивающий условия для возникновения и реализации психических функций и накладывающий определенные ограничения.

Г. Тот новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный момент.

Д. Процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Е. Индивидуальное развитие, начинающееся с момента зачатия и завершающееся концом жизни.

Ж. Особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями.

З. Обусловливает главные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности на данной стадии развития, подготавливает переход ребенка к новым высшим ступеням его развития.

И. Специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающей средой, прежде всего социальной, отраженная в его переживаниях.

К. Определяется содержанием тех задач, к пониманию и овладению которыми ребенок уже готов, но самостоятельно решить не может, только с помощью взрослого.

Л. Периоды повышенной чувствительности функций к определенным воздействиям.

Задание 2. пользуясь научно-публицистической литературой укажите факторы, влияющие на продолжительность жизни.

Практическое занятие № 5.