11

ВЫПИСКА

Из Государственного образовательного стандарта по дисциплине «Психология» (раздел «Психология развития»)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Введение в психологию развития

Тема 1. Предмет, структура и задачи психологии развития

Определение предмета психологии развития. Задачи психологии развития. Значение знаний о возрастных особенностях человека и закономерностях его развития.

Структура курса и его место в системе психологического образования профессионала.

Методы психологии развития. Цели, задачи и принципы возрастно-психологического исследования. Специфика организации и проведения диагностики психического развития человека.

Раздел 2. Теоретические вопросы психического развития человека

Тема 1. Системный подход в психологии развития и его аспекты

Система многоаспектного знания о человеке в психологии (человек как индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсальность). Природа субъективности и ее становление.

Проблема развития в житейской и научной психологии. Обоснование возможности теории общего психического развития. Набор понятий теоретически воспроизводящих ход развития: объект, его структура, предпосылки и условия, исходные противоречия, механизмы, движущие силы, направления, результаты развития.

Системный подход в психологии развития и его аспекты: онтологический, хронологический, каузальный, структурно-динамический.

Тема 2. Онтологический аспект

Понятия «созревание», «формирование», «развитие». Закономерности соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека. Проблема созревания и развития в различных школах и направлениях: европейская (З.Фрейд, Ж.Пиаже, А.Валлон), американская (Э.Эриксон, Б.Скиннер, Э.Фромм, К.Роджерс, А.Маслоу) и отечественная психология (П.П.Блонский, Л.С.Выготский). Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского.

Тема 3. Хронологические закономерности развития

Неравномерность, гетерохронность, непрерывность, преемственность, необратимость развития. Сензитивные периоды развития.

Категория возраста в психологии развития. Стадиальность психического развития. Различные подходы к построению периодизации развития в психологии: Д.Б.Эльконин, Э.Эриксон, Ж.Пиаже, Л.Кольберг, Дж.Ловингер, В.И.Слободчиков.

Продолжительность жизни и факторы на нее влияющие.

Тема 4. Проблема детерминации психического развития

Активность человека как фактор психического развития. Встреча с другим как условие (источник) развития. Общение и его роль в психическом развитии человека. Специфика общения в онтогенезе. Деятельность как фактор психического развития. Сравнительный анализ труда, учения, игры на разных возрастных ступенях. Проблема соотношения обучения и развития. Значение понятий зон актуального и ближайшего развития в ее решении.

Человек как субъект развития. Подражание и рефлексия. Целевой и ценностный детерминизм.

Тема 5. Структурно - динамический аспект

Взгляды Л.С.Выготского на системное строение сознания. Понятие интеграции и дифференциации в психологии развития и их значение для проектирования развивающей среды.

Раздел 3. Основные ступени психического развития человека

Тема 1. Психическое развитие ребенка до поступления в школу

Периодизация психического развития дошкольника (младенчество, раннее детство, дошкольник). Специфика различных видов деятельности (предметная, игровая, учебная и трудовая деятельности). Общение ребенка и взрослого. Детские сообщества и межличностные отношения дошкольников. Развитие психических функций у ребенка до семи лет (восприятие, память, мышление, воображение, речь, внимание).

Основные линии личностного развития: становление эмоциональной, волевой и мотивационной сфер ребенка. Этапы развитие детского самосознания. Усвоение нравственных норм. Развитие структуры поведения. Становление половой идентичности.

Кризисы возрастного развития (родовой кризис, кризис новорожденности, кризисы одного года, трех и семи лет), их значение для последующего развития. Особенности взаимоотношений родителей, воспитателей и детей на переходных этапах онтогенеза.

Психологическая готовность ребенка к обучению в школе и ее составляющие (мотивационная, интеллектуальная, волевая и коммуникативная). Способы диагностики психологической готовности к школе.