- •Методические рекомендации
- •Студентам для подготовки к модульным контролям
- •По философии
- •С упражнениями и задачами
- •Поставьте в хронологической последовательности имена философов
- •Раздел 1. «Философия и её роль в жизни общества».
- •Раздел 2. «Зарождение философской мысли. Древнеиндийская, древнекитайская и античная философия.»
- •Раздел 3. «Философия Средних веков, Возрождения, Нового времени и Просвещения.
- •Раздел 4 «Классическая и постклассическая европейская философия
- •Раздел 5. «Основы философского понимания мира».
- •Раздел 6. «Социальная философия: общество, культура, цивилизация.»
- •Раздел 7. «Философская антропология: проблема человека».
- •Раздел 8. Философское осмысление глобальных проблем современности».
- •Раздел 9. «Итоговые задачи и упражнения.»
- •Критерии оценки ответа на задачи
- •Примерный список предлагаемых учебников по философии
- •Сравнительный анализ некоторых учебников с целью их возможного использования
- •2. Гриненко г.В. История философии: Учебник. – м.:Юрайт-Издат,2004. – 688с.
Раздел 7. «Философская антропология: проблема человека».
1. Кто, по Вашему мнению, прав и почему?
а) Человек есть мера всех вещей (Протагор).
б) Не надо мерять температуру общества, ставив градусник себе под мышки (современный политолог). – Прокомментируйте.
2. Проанализируйте изменения представлений о сущности человека в истории философии.
3. Как Вы понимаете сущность социобиологии? Какие доводы Вы можете привести в пользу позиции социобиологов или же против неё?
4.Приведите собственные примеры, показывающие, что проблема соотношения биологического и социального оказывает воздействие на современные споры о природе человека.
5.Попробуйте назвать свой собственный вариант пяти основных нравственных ценностей.
6. «Многообразию философий соответствует многообразие этик». Проиллюстрируйте это утверждение примерами из истории философии. Какая из этических концепций ближе именно Вам, выражает Ваши взгляды на жизнь?
7. Прокомментируйте следующее высказывание Э.Фромма из его «Кредо»: «Я верю, что каждый человек представляет всё человечество. Все мы святые и грешники, но ни один не превосходит другого и не судья ему. Все мы прозрели вместе с Буддой, всех нас распяли на кресте вместе с Христом, и все мы убивали и грабили вместе с Чингисханом, Сталиным и Гитлером».
8. Прокомментируйте слова Ж.-П.Сартра: « нет никакой природы человека, как нет и Бога, который бы его задумал. Человек просто существует, и он не только такой, каким себя представляет, но и такой, каким он хочет стать». Можно ли согласиться с философом? За счёт чего, по его мнению, происходит становление человека?
9. Исправьте ошибки в тексте:
а) Когда К.Маркс писал: «Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду, она есть совокупность всех общественных отношений», он имел в виду, что челоек – это марионетка в руках общества.
б) Свобода – это возможность человека делать то, что он хочет.
в) Высшая цель культуры – сама культура как самоцель.
г) Философская антропология – это то же, что и антропоморфизм.
д) Ф.Ницше провозглашает смерть Бога для заявления о своей атеистической позиции.
е) В современной философии человек рассматривается как раб божий и червь земной.
10. Определите, чьё это высказывание:
«Человек – это двуногое животное без перьев».
«Человек – политическое животное».
«Человек – мера всех вещей».
«Человек, познай самого себя».
Дайте современное философское определение человека. Добавьте: четыре измерения сущности человека.
11.Исправьте ошибки в тексте:
- Человек отличается от животных физиологией и умением использовать орудия труда.
- Личность в философии понимается как синоним понятий «индивид» и «человек».
12. Вставьте пропущенные слова в предложенный текст:
Это – факт принадлежности к человеческому роду. Так мы можем называть и взрослого, нормального человека, и новорожденного, и идиота. Речь идёт о … Появляясь на свет как …, человек становится …, когда он включается в определённую сложившуюся систему общественых отношений.
В понятии человеческого оргаанизма подчёркивается его…, в понятии человека – его…, в понятии … - его социально-психологические особенности: мировоззрение, самооценка, характер, ценностные ориентации.
Следовательно, … - это общественно-развитый человек. В раннем возрасте ребёнок -…, но ещё не… Он ещё должен стать … Т.е., … - это мера социального в человеке. А … - это неповторимое сочетание психологических особенностей человека.
