vk.com/club152685050 | vk.com/id446425943 |
|
|
|
|
|
участия |
более |
высокая социально-психологический |
портрет |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27.Власть и влияние в организации |
участвует в конфликте, делает все, принимает |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чтобы |
|
была |
принята |
ее |
точка сторона. |
|
В |
результате |
|
данной организации; |
как |
выражение |
ее |
|||||||||||||||||||||||||||
Влияние |
— |
это |
поведение |
одного |
зрения или цель, и мешает другой стратегии |
|
участники |
|
конфликта ценностей; как кредо или символ веры |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
человека, которое вносит изменения в |
стороне |
|
делать |
|
то |
|
же |
отступают без побед и поражений; |
организации; как дух и стиль жизни, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
характеризующий |
организацию; |
как |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
поведение, |
отношения, |
|
ощущения |
самое.Конфликт может быть как: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
силовое |
|
решение |
применяется, проекция |
|
|
личностных |
|
черт |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
другого человека. Для эффективного |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. |
|
функциональным — вести к если одна из конфликтующих сторон руководителя |
|
на |
|
стиль |
|
жизни |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
использования |
влияния |
менеджеру |
повышению |
|
|
эффективности занимает более высокую должность. организации, |
как |
|
философия |
и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
необходимо выполнить ряд условий: |
организации; |
|
|
|
|
|
|
|
Результатом |
|
данной |
|
|
стратегии идеология управления и т.д. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
дисфункциональным |
— является |
подавление |
более |
слабой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
1. |
|
потребность, |
к |
которой |
вести к понижению эффективности стороны, |
но |
победителя |
|
в |
ней Организационная |
культура |
- |
это |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
апеллируют, должна быть активной и |
организации, |
снижению |
личной определить |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
система |
|
ценностей, |
|
символов, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
сложно, |
|
так |
как образцов |
поведения |
и |
|
убеждений, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
сильной (актуальной); |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
удовлетворенности |
и |
группового чрезвычайно |
|
велика |
|
вероятность возникающих |
|
внутри |
|
трудового |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. |
|
человек, |
|
на |
|
которого |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
сотрудничества. |
|
|
|
|
|
|
повтора |
|
данного |
|
конфликта, |
а коллектива |
в |
процессе |
|
совместной |
||||||||||||||||||||||||||||||||
влияют, |
должен |
рассматривать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Конфликты |
подразделяются |
на последствия непредсказуемы; |
|
|
профессиональной деятельности. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
влияние как источник удовлетворения |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
четыре основных типа: |
|
|
|
|
4. |
поиск компромисса применяется, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
или неудовлетворения (в той или иной |
межличностный конфликт; |
|
|
|
если |
силы |
|
участников |
конфликта |
Формирование культуры организации |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
степени) какой-то потребности; |
|
2. |
конфликт между личностью и группой; |
примерно равны и они зависят друг от происходит |
под |
влиянием |
делового |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. |
|
человек, |
|
на |
|
которого |
внутриличностный конфликт; |
|
|
друга. |
|
В |
|
результате |
|
реализации |
окружения, |
|
|
|
|
национально- |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
государственных |
|
и |
|
|
этнических |
||||||||||||||||||||||||||||||
влияют, должен ожидать с достаточно |
межгрупповой конфликт. |
|
|
|
|
данной |
|
стратегии |
выигрыш |
и |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
высокой |
вероятностью |
|
того, |
4. |
|
|
|
|
|
факторов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
что |
Процесс |
разрешения |
конфликта проигрыш делятся примерно пополам, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
исполнение |
|
|
приведет |
|
к |
включает в себя шесть этапов: |
|
при этом сохраняются силы, время и Культура находит отражение на всех |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
удовлетворению |
|
|
|
|
или |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
1. |
|
определение |
|
|
основной отношения. Но |
данный |
|
вариант не ступенях работы организации и влияет |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
неудовлетворению его потребности; |
причины конфликта это выявление является панацеей; |
|
|
|
|
|
|
|
на общение, |
логику |
|
мышления, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. |
|
человек, |
|
на |
|
которого |
предпосылок |
|
и |
|
|
факторов, |
5. |
окончательное |
|
|
|
разрешение |
восприятие |
|
|
и |
|
интерпретацию |
|||||||||||||||||||||||||||
влияют, должен верить, что его усилия |
послуживших его возникновению; |
конфликта заключается в совместном |
информации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
имеют |
хороший |
|
шанс |
|
оправдать |
2. |
|
определение |
|
вторичных поиске |
|
и |
устранении |
его |
причин Организационная культура состоит: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ожидания руководителя. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
причин конфликта после выяснения оппонентами. Данная |
стратегия |
дает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Власть — это возможность влиять на |
главной |
проблемы |
|
необходимо возможность |
|
|
|
ликвидировать |
|
из |
|
|
|
|
|
субкультур |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
выявить |
|
повод, |
позволивший неизбежные при компромиссе потери. |
|
подразделений |
и |
отделов, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
поведение других. Применительно к |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
перейти к открытой конфронтации. Но эта стратегия применима, только |
|
сотрудники |
которых |
могут |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
управлению, |
|
лидерство |
— |
это |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В |
нем, |
как |
и |
в |
главной |
причине, |
если |
стороны, |
|
участвующие |
в |
|
ее развивать, существовать |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
способность |
оказывать |
влияние |
на |
|
|
параллельно или разрушать |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
могут |
|
скрываться |
немаловажные |
конфликте, |
|
|
|
|
|
|
отличаются |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отдельные |
личности |
и |
|
группы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
ее; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
сведения |
|
|
для |
|
разрешения рассудительностью |
|
и |
|
при |
этом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
из субкультур направлений |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
направляя их |
усилия на достижение |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
конфликта; |
|
|
|
|
|
|
|
|
изначально хорошо относятся друг к |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
управления, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
целей организации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
3. |
|
поиск |
путей |
разрешения другу- |
|
|
Разрешение |
|
конфликта |
|
которые |
выбраны |
данным |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Согласно |
классификации |
|
Фрэнча |
и |
конфликта базируется на решении |
зачастую |
не |
может |
произойти |
без |
|
предприятием. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
следующих |
вопросов: - |
для чего |
вмешательства |
|
третьего |
лица |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Рэйвена, имеется пять основных форм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
требуется |
|
разрешить |
|
данный посредника. |
|
Грамотный |
посредник Классификация |
|
организационной |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
власти: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конфликт? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
позволяет |
|
|
оппонентам |
|
при |
культуры по степени ее влияния на |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
что |
для |
|
его |
разрешения |
может |
разрешении |
сложившейся |
проблемы |
хозяйствующий субъект: |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
1. |
власть, |
|
основанная |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
сделать каждый из оппонентов? |
|
не |
потерять |
|
своего |
лица. |
В такой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
принуждении. |
Менеджер |
может |
|
|
|
бесспорная |
|
|
|
культура |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
4. |
|
совместное |
решение |
о ситуации |
конфликтующим |
сторонам |
включает |
|
в |
себя |
|
небольшое |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
оказывать влияние на других, если он |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
выходе |
из |
конфликта |
- |
это |
проще просить об уступке, так как ни |
количество |
основополагающих |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
контролирует |
величину |
или |
форму |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
разработка |
|
|
компромиссного одна |
из |
них |
не |
чувствует |
себя |
ценностей |
|
и |
|
|
норм |
и |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
наказания, которое может быть к ним |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
решения |
|
для |
всех |
участников |
униженной. |
|
поиск |
|
компромисса |
предполагает |
неукоснительное |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
применено; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
их исполнение. Данная культура |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
конфликта; |
|
|
|
|
|
|
|
|
применяется, |
если |
силы |
участников |
|||||||||||||||||||||||||||||||
2. |
власть, |
|
основанная |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
не предполагает |
изменений |
ни |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
5. |
разрешение |
|
|
|
конфликта конфликта |
примерно |
равны |
и |
они |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
вознаграждении. |
Менеджер |
имеет осуществляется |
за |
счет |
устранения зависят |
друг |
от |
друга. В |
результате |
со |
стороны |
работников |
и |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
внутренних |
условий, |
ни |
со |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
власть над другим человеком, если |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
причин конфликтной ситуации; |
|
|
реализации |
|
данной |
|
|
стратегии |
стороны |
внешних |
факторов. В |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
этот человек верит, что менеджер |
6. |
оценка |
эффективности |
|
усилий, |
выигрыш |
и |
|
проигрыш |
|
делятся |
рамках |
|
данной |
|
|
культуры |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
может вознаградить его или отказать в |
приложенных |
|
для |
|
разрешения |
примерно |
|
пополам, |
|
при |
этом |
создается иллюзия сплоченности, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
этом; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конфликта. |
|
По |
|
ее |
|
результатам |
сохраняются |
|
силы, |
|
|
время |
и |
но |
в |
реальности |
|
обостряются |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. |
экспертная |
|
|
власть |
|
— |
|
|
|
|
|
|
конфликтность |
|
|
|
|
|
и |
||||||||||||||||||||||||||||||||
осуществляется, |
|
когда |
|
менеджер |
делается вывод о степени ликвидации |
отношения. Но данный вариант не |
неудовлетворенность персонала. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы |
|
и |
|
необходимости является панацеей. |
|
|
|
|
|
|
|
Данная |
культура |
может |
быть |
|||||||||||||||||||||||||
воспринимается |
|
|
как |
|
носитель повторных действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оправдана |
только |
на |
закрытых |
|||||||||||||||||||||||||
специальных и полезных знаний; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.Концепция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
Cуществует |
|
несколько |
|
стратегий |
|
|
организационной |
военных |
|
предприятиях, |
|
где |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. |
эталонная |
|
власть |
|
|
(власть |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
поведения оппонентов в конфликтной культуры получила сегодня широкое |
главное |
- |
это |
дисциплина |
и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
примера). |
Характеристики |
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
распространение в теории и практике |
четкое |
следование |
уставу. |
В |
|||||||||||||||||||||||||||||||
свойства |
менеджера |
|
настолько ситуации: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управления. Вместе с тем, в научной |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рыночных |
условиях, |
в |
которых |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
мирное |
|
|
|
сосуществование |
литературе |
|
наблюдается |
|
весьма |
||||||||||||||||||||||||||||||
привлекательны для исполнителя, что |
|
|
|
|
|
работает |
|
|
|
|
большинство |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
он хочет быть таким же; |
|
|
|
|
(взаимный |
уход) |
применяется |
в |
разнообразная трактовка |
как |
самого |
предприятий |
в |
|
настоящий |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
случаях, |
|
когда |
|
стороны |
слабо |
понятия |
организационной |
культуры, |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
момент, |
|
следование |
|
такой |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. |
законная |
|
власть |
|
— заинтересованы |
в |
его |
разрешении, |
так и ее важнейших составляющих. Это |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
культуре приведет к деградации |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
основывается |
на |
праве |
человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или приводит к необходимости уточнения |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
например |
имеют близкий |
ранг |
и разорению; |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
руководить |
|
другими |
|
в |
силу |
конфликт |
еще |
|
окончательно |
не понятийного |
|
аппарата |
|
концепции |
|
слабая |
культура |
|
не |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
соответствующего |
положения |
в |
созрел. |
Эта |
|
стратегия |
эффективна, |
организационной культуры. |
|
|
|
предполагает общих ценностей и |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
организации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
норм |
поведения |
у |
|
работников, |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
если в |
|
основе |
|
конфликта |
лежат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассматривая различные определения |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
28.Управление конфликтом |
|
|
|
|
что |
вносит |
противоречия |
в |
их |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
субъективные причины. Если причины |
организационной |
культуры, |
можно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Конфликт |
— |
|
это |
|
отсутствие |
работу. Нормы и ценности такой |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
объективны, то данная стратегия лишь выделить |
|
|
наиболее |
|
|
часто |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
согласия между двумя или более |
усугубляет положение; |
|
|
|
|
|
встречающиеся |
|
подходы |
|
к |
культуры хаотически изменяются |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
как под влиянием внешних, так и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
сторонами, |
которые |
могут быть |
2. |
приспособление |
|
|
|
может определению |
|
этого |
|
|
понятия: |
внутренних факторов; |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
конкретными |
|
|
лицами |
или |
применяться, |
|
если |
в |
конфликте |
не организационная |
|
культура |
|
как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
группами. Каждая сторона, которая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сильная культура обращает |
Формирование |
|
|
|
культуры |
- моделирование ролей, обучение и Набор |
переменных, |
|
выбираемых |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
vk.com/club152685050 | vk.com/id446425943 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
внимание |
на |
|
изменения |
во |
организации связано с внешним для |
тренировка. |
|
|
|
|
|
|
|
Аспекты руководством |
|
|
для |
|
|
|
анализа |
||||||||||||||||||||||||||||
внешней и внутренней среде и |
нее окружением: |
|
|
|
|
|
организационной |
|
|
|
культуры деятельности компании, может быть |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
корректирует свою деятельность |
- деловая среда в целом и в отрасли |
усваиваются |
подчиненными через связан |
непосредственно |
|
с |
|
уровнем |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
в соответствии с ними, прививая |
в частности; |
|
|
|
|
|
|
|
то, как они должны исполнять свои организационного |
|
взаимодействия |
: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
все |
лучшее |
и |
прогрессивное.В |
- образцы национальной культуры. |
роли. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организация - внешняя среда ; группа - |
||||||||||||||||||||||||||||||||
России сильная организационная |
Принятие компанией определенной |
• |
|
|
критерии |
|
определения |
группа ; индивид -организация. При |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
культура |
|
на |
|
предприятиях |
культуры может быть связано со |
вознаграждений |
|
и |
|
|
статусов. |
этом для каждого уровня могут |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
встречается |
крайне |
редко, |
в |
спецификой отрасли, в которой она |
Культура в организации включает в |
измеряться |
как |
эффективность |
их |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
большинстве |
|
|
|
|
|
случаев |
действует, |
|
со |
|
|
скоростью |
себя и систему наград и привилегий. |
функционирования |
с |
точки |
зрения |
||||||||||||||||||||||||||||||||
реализуются |
лишь |
ее |
внешние |
технологических |
|
и |
|
других |
Последние |
|
обычно |
привязаны |
к |
интересов |
|
компании, |
|
|
|
так |
|
и |
|||||||||||||||||||||||||||
формы, |
|
заимствованные |
на |
изменений, с особенностями рынка, |
определенным образцам поведения |
удовлетворенность. |
|
Кроме |
того, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Западе |
(реклама, |
оформление |
потребителей |
и |
|
т.д. |
Например, |
и, таким образом, расставляют для |
каждая |
из |
|
указанных |
|
групп |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
офисов, фирменная одежда). |
|
компаниям |
|
отраслей |
|
"высокой |
работников приоритеты и указывают |
переменных |
может рассматриваться |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии" |
|
присуще |
наличие |
на |
ценности, |
имеющие |
большее |
во временном аспекте, т.е. быть |
||||||||||||||||||||||||||||
Функции |
|
|
организационной |
культуры, |
|
|
|
|
|
содержащей |
значение |
|
|
для |
|
|
отдельных |
преимущественно |
|
ориентированной |
|||||||||||||||||||||||||||||
культуры: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"инновационные" |
ценности и |
веру |
менеджеров и организации в целом. |
на краткосрочную или долгосрочную |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"в изменения". |
|
|
|
|
|
В том же направлении работает |
перспективу. Однако такая трехмерная |
|||||||||||||||||||||||||||||
1. |
охранная |
- |
основана |
на |
Организационная культура является |
система |
|
статусных |
|
позиций |
в |
модель (модель Сате ) сложна для |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
создании |
|
барьеров |
(запретов, |
предметом развития и изменений в |
компании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применения на практике и в основном |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
ограничительных |
|
норм) |
от |
течение всей жизни организации. А |
• |
критерии |
принятия на работу, |
используется |
в |
исследовательской |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
нежелательных |
|
|
|
|
внешних |
процессы |
|
трансформации |
могут |
продвижения и увольнения. |
|
|
работе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
воздействий; |
|
|
|
|
|
|
|
|
протекать |
|
как |
|
постепенно и |
• |
организационные |
символы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
2. |
интегрирующая - формирует |
эволюционно, так и радикально - |
обрядность. |
Многие |
верования |
и В общем виде связь между культурой |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
чувство |
|
|
принадлежности |
к |
все это зависит от степени |
ценности, |
|
лежащие |
|
в |
|
основе и |
|
результатами |
|
деятельности |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
фирме, гордость за нее и |
"глубинности |
|
|
" |
|
базовых |
культуры организации, выражаются организации представлена в модели |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
объединяет |
людей |
|
в |
их |
предположений |
|
|
и |
|
их |
не |
только |
через легенды |
и саги, американского социолога Т.Парсонса . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
повседневной деятельности; |
|
"устойчивости". |
|
|
|
|
|
становящиеся |
|
|
|
|
|
|
частью Модель AGIL |
разработана на основе |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
3. |
регулирующая |
|
|
|
|
- |
Обычно организация растет за счет |
организационного фольклора, но и спецификации отдельных |
функций, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
способствует |
|
|
поддержанию |
привлечения |
|
новых |
членов, |
через различные ритуалы, обряды, которые любая социальная система, в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
правил |
|
и |
|
норм |
|
поведения |
приходящих из компаний с другой |
традиции и церемонии. |
|
|
|
|
том |
числе |
организация, |
|
должна |
||||||||||||||||||||||||||||||||
сотрудников |
как |
между |
собой, |
культурой. |
|
Новые |
|
члены |
С течением времени и под |
выполнять, чтобы выжить и добиться |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
так и с внешним миром, что |
организации, хотят они того или нет, |
воздействием |
|
|
|
обстоятельств успеха: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
снижает |
|
|
|
|
|
возможность |
привносят в нее элементы иной |
культура |
|
|
может |
|
претерпевать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
возникновения |
|
конфликтов |
и |
культуры, нечто свое. Какая из |
изменения. Поэтому |
важно знать, • адаптация; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
является |
гарантией |
стабильной |
культур |
"выживет", |
во |
многом |
как |
проводить |
изменения |
такого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
деятельности; |
|
|
|
|
|
|
|
|
зависит от ее силы, так как |
рода. Методы изменения культуры • достижение целей; |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
4. |
адаптивная |
|
- |
|
облегчает |
последнее влияет на интенсивность |
организации |
|
созвучны |
|
методам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
приспособление |
|
людей |
друг |
к |
определенных образцов поведения. |
поддержания культуры, например: |
• интеграция; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
другу и к организации в целом с |
Сила |
культуры |
|
организации |
• изменение объектов и предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
помощью участия в праздниках и |
определяется тремя моментами: |
внимания со стороны менеджера; |
|
• легитимность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
изучения |
|
|
общих |
|
|
норм |
• |
"толщина" культуры, которая |
• |
изменение |
стиля |
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
поведения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
характеризуется |
|
|
количеством |
кризисом или конфликтом; |
|
|
|
Суть модели состоит в том, что для |
|||||||||||||||||||||||||||||||
5. |
ориентирующая |
|
|
|
- |
важных |
|
|
|
|
предположений, |
• |
|
|
изменение |
критериев |
своего |
выживания |
и |
процветания |
|||||||||||||||||||||||||||||
корректирует |
|
|
|
направление |
разделяемых |
работниками. |
В |
стимулирования; |
|
|
|
|
|
|
|
любая |
организация |
должна |
быть |
||||||||||||||||||||||||||||||
деятельности |
|
предприятия |
в |
некоторых |
|
культурах |
|
такие |
• |
смена |
акцентов |
в |
кадровой |
способной |
|
адаптироваться |
|
к |
|||||||||||||||||||||||||||||||
соответствии с установленными; |
верования |
|
и |
ценности |
четко |
политике; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
постоянно |
меняющимся |
|
условиям |
|||||||||||||||||||||||||||||
6. |
мотивационная |
|
- |
создает |
ранжированы |
|
|
и |
|
имеют |
и т.д. Следует отметить, что |
внешней |
|
среды, |
|
|
добиваться |
||||||||||||||||||||||||||||||||
стимулы |
|
|
для |
|
|
работы |
многоуровневую |
|
структуру, |
в |
изменения |
|
в |
поведении |
могут |
выполнения поставленных ею целей, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
организации; |
|
|
|
|
|
|
|
|
результате |
чего |
они |
оказывают |
привести к изменениям в культуре, |
интегрировать свои части в единое |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. |
формирование |
имиджа |
- |
сильное влияние на поведение в |
и наоборот. Это происходит не |
целое и, наконец, быть признанной |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
создает |
|
образ |
|
организации |
в |
организации; |
|
|
|
|
|
|
неизбежно |
|
или |
автоматически, |
а |
людьми и |
другими |
организациями. |
|||||||||||||||||||||||||||||
глазах |
окружающих |
за |
счет |
• |
степень разделяемости культуры |
связано с той ролью, которую играет |
Данная модель исходит из того, что |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отдельных |
элементов |
культуры. |
членами |
|
организации, |
которая |
в |
этом |
|
процессе |
|
"передача" |
ценности организационной |
культуры |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Имидж |
|
|
фирмы |
|
оказывает |
зависит от ее"толщины"; |
|
|
культуры и обоснование поведения. |
являются |
|
наиболее |
|
|
важными |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
огромное влияние на отношение |
• ясность приоритетов культуры. |
В зависимости от ситуации связь |
средствами |
|
или |
|
инструментами |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
к ней окружающих. |
|
|
|
|
|
Сильная культура не только создает |
между изменениями в поведении и |
выполнения |
функций |
этой |
|
модели. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
30.Развитие |
|
|
|
|
|
|
преимущества для организации, она |
культуре в ту или иную сторону |
Если |
разделяемые |
в |
организации |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
организационной культуры |
является |
и |
достаточно серьезным |
может |
обнаружиться |
|
в |
|
течение |
верования |
помогают |
ей |
|
достигать |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Орг.культура |
|
|
является |
|
очень |
препятствием |
на |
пути |
проведения |
периода, |
|
|
измеряемого |
|
от |
поставленных |
целей, |
то |
очевидно, |
||||||||||||||||||||||||||||||
подвижной |
категорией, |
зависящей |
изменений в ней. "Новое" в |
нескольких месяцев до нескольких |
такая |
культура |
будет |
|
влиять |
|
на |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
от многих факторов, в том числе и от |
культуре |
всегда |
слабее. |
Поэтому |
лет. Поэтому |
для |
анализа важно компанию в направлении успеха. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
развития |
страны, |
|
компании. |
Ее |
считается лучшим иметь умеренно |
различать |
изменения |
культуры |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
содержание – это ответ на |
сильную организационную культуру. |
другие организационные изменения Идеи |
Т.Парсонса |
|
были |
|
развиты |
и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
проблемы, |
|
которые ставит |
перед |
Существуют |
|
следующие |
методы |
и исследовать их одновременно. |
|
конкретизированы |
Р.Квином |
и |
Дж.Р |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
организацией внешняя и внутренняя |
поддержания |
|
|
культуры |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орбахом |
|
в |
|
их |
|
|
|
модели |
||||||||||||||||||||||
среда, вот почему культура должна |
организации, при этом они сводятся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Конкурирующие |
|
|
ценности |
|
и |
|||||||||||||||||||||||||||||
быть |
предметом |
пристального |
не только к найму нужных и |
31.Влияние |
|
|
|
культуры |
|
|
на организационная |
|
эффективность", |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
внимания со стороны руководства. |
увольнению ненужных людей: |
|
организационную эффективность |
|
объясняющей влияние тех или иных |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
На |
всех |
|
стадиях |
|
|
развития |
- |
объекты и предметы внимания, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
групп ценностей на организационную |
|||||||||||||||||||||||||||
организации |
|
|
|
|
управленческая |
оценки, |
контроля |
со |
стороны |
Различается |
|
два |
пути |
|
|
влияния эффективность. |
|
Это |
|
|
|
влияние |
|||||||||||||||||||||||||||
культура ее лидера (его личная |
менеджеров. Это один из наиболее |
культуры на организационную жизнь. рассматривалось |
в |
трех |
измерениях, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
вера, ценности и стиль) во многом |
сильных |
методов |
поддержания |
Первый, когда культура и поведение поэтому |
использовалась |
|
модель |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
может |
определять |
|
культуру |
самой |
культуры в организации, так как |
взаимно влияют друг на друга. Второй "конкурирующих ценностей", которая |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
организации. |
В |
|
очень |
|
большой |
своими |
|
|
|
повторяющимися |
- культура влияет не столько на то, что включает в себя следующие элементы: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
степени |
влияние |
|
лидера |
или |
действиями |
менеджер |
дает |
знать |
делают люди, сколько на то, как они |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
основателя |
|
|
компании |
|
|
на |
сотрудникам, что является важным и |
это делают. Существуют различные • |
интеграция |
- |
дифференциация, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
организационную |
|
|
|
|
культуру |
что ожидается от них. |
|
|
|
подходы |
к |
|
выделению |
|
набора относящаяся к проектированию работ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
сказывается в том случае, если он |
- |
реакция |
руководства |
на |
переменных, |
|
посредством |
|
которых и |
организации |
в |
целом. |
|
Данное |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
является |
сильной |
|
личностью, |
а |
критические |
|
ситуации |
и |
прослеживается влияние культуры на измерение |
указывает |
на |
степень, |
с |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
фирма только создается. |
|
|
|
|
организационные кризисы. Г |
|
организацию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которой в |
компании |
делается |
упор |
vk.com/club152685050 | vk.com/id446425943 |
|
|
|
|
основываются |
на |
личных "Открытые" лидеры живут интересами |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
либо в сторону контроля, либо в |
предопределить |
|
ее |
влияние |
|
на качества |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
сторону гибкости; |
|
|
|
|
|
|
культуру |
организации, |
и |
можно |
|
ли характеристиках. Они в соответствии с коллектива, некой всеобщей идеей. В |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«сращивать» |
|
элементы |
|
разных данной |
теорией |
могут |
быть |
либо своей |
|
работе |
|
такие |
|
|
лидеры |
|||||||||||||||||||||||||
• внутренний фокус - внешний фокус: |
национальных культур в рамках одной |
врожденными, либо воспитанными. |
руководствуются обстоятельствами, в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
данное |
|
измерение |
|
|
отражает |
организации? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
остальном |
они |
являются |
полной |
||||||||||||||||
преобладание в организации интереса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Позднее |
|
Френк Фидлер |
|
предложил противоположностью "игрокам". |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
либо к устройству ее внутренних дел, |
|
|
|
Национальная |
культура |
в |
"ситуационную |
теорию |
|
лидерства". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
либо |
к |
укреплению |
|
положения |
|
|
|
Данная теория предполагает, что, для Эти люди и есть настоящие лидеры, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
организации как целого во внешней |
данном контексте определяет то, как |
того чтобы человек проявил себя как взаимоотношения которых с людьми, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
среде ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
люди выполняют различные роли в |
лидер, ему прежде всего необходима в том |
числе и их последователями, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизни данного общества. Культуры не |
ситуация, |
|
в |
|
которой |
он |
сможет складываются |
на |
основе |
|
искренних |
|||||||||||||||||||||||||||||
• средства/инструменты - результаты/ бывают |
плохие |
|
или |
хорошие, |
они |
реализоваться |
|
|
соответствующим отношений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
показатели, которые |
демонстрируют |
бывают разные. Аналогично тому, как |
образом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Открытые" |
|
лидеры |
|
|
обладают |
|||||||||||||||||||||||||||||
различие в концентрации внимания, с |
это рассматривалось применительно к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
одной стороны, на процессы и |
Третья концепция, "Новая концепция непререкаемым |
|
авторитетом |
|
у |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
процедуры |
|
|
(планирование, |
организации, |
|
|
культура |
|
может |
лидерства", включила в себя первых окружающих, |
который |
основывается |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
установление целей), а с другой - на |
рассматриваться |
|
на |
трех |
уровнях |
два направления, но в ней уделяется на |
опыте, |
|
порядочности |
|
и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
окончательные |
|
результаты |
и взаимодействия: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
больше внимания внутреннему миру справедливости. |
|
Такие |
|
|
лидеры |
||||||||||||||||||||||||||||||||
показатели |
|
их |
|
|
измерений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лидера и его способностям за счет встречаются реже, чем "игроки", так |
||||||||||||||||||||||||||||||
(производительность, эффективность). |
|
|
|
• национальная культура — своих |
личностных |
качеств |
оказывать как в |
большинстве |
случаев |
людьми |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ценности всемирная культура; |
|
|
|
|
|
|
|
влияние на других людей. |
|
|
|
|
движут амбиции и тщеславие. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
Данная |
модель |
описывает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
культуры организации в связи с |
|
|
|
• культура одной группы — |
Власть |
|
|
лидера |
|
обеспечивается 34.Традиционные |
|
|
|
концепции |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
каждым |
отдельным |
подходом |
к |
|
|
|
хорошим |
|
|
знанием |
людей, |
т. |
е. лидерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
определению |
|
эффективности |
и культура другой группы; |
|
|
|
|
|
настоящий лидер - это хороший |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
сопоставляет |
перспективу |
одного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психолог. |
|
Он |
прекрасно |
чувствует Изyчeниeм лидepcкиx кaчecтв в миpe |
|||||||||||||||||||||||||||||
подхода со всеми другими. Модель |
|
|
|
• |
культура |
индивида |
|
— |
моральный настрой собеседника, будь зaнимaютcя |
|
дoвoльнo |
|
|
дaвнo, |
в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
может использоваться как достаточно национальная культура. |
|
|
|
|
|
то единомышленник или оппонент, и peзyльтaтe |
этoгo |
выдeлилиcь |
|
тpи |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
точный |
инструмент организационной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умело ведет беседу в официальных и пoдxoдa |
к |
|
изyчeнию |
|
|
лидepcтвa: |
||||||||||||||||||||||||||||
диагностики. Она выявляет недостатки |
|
|
|
При |
ответе |
|
на |
первый |
неофициальных |
условиях. |
Всякий тpaдициoнныe |
кoнцeпции |
|
лидepcтвa, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
во всех своих частях в той степени, в |
вопрос |
|
используются |
|
различные |
лидер |
- |
|
|
это |
руководитель, |
но |
не cитyaциoнныe кoнцeпции лидepcтвa и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
которой |
они |
присутствуют |
в |
модели: Дж. Миллера — системный |
всякий |
руководитель |
- |
|
лидер. |
В нoвыe тeopии лидepcтвa. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
деятельности компании. |
|
|
|
|
подход; Г. Хофстида — переменные |
данном случае не имеет значения, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формальный |
это или неформальный Иcтopичecки бoлee paнними являютcя |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итак, |
организационная |
культура национальной |
культуры; |
Лэйн |
|
и |
уровень, так как у лидера всегда есть тpaдициoнныe кoнцeпции. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
играет важную роль в деятельности Дистефано |
|
— |
|
|
переменные |
подчиненные (последователи)которые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
любой фирмы, но стать ее |
главной национальной культуры и вариации в |
выполняют его поручения. |
|
|
|
|
Они |
ocнoвывaютcя |
нa |
|
кoнцeпции |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
силой она сможет лишь тогда, когда их |
изменении, |
|
коррелируемые |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лидepcкиx |
кaчecтв |
и |
|
|
кoнцeпции |
||||||||||||||||||||||||||
будет |
согласована |
со |
стратегией |
определенными |
|
|
|
|
вариациями |
Для |
того |
|
чтобы |
|
стать |
|
лидером, лидepcкoгo |
|
пoвeдeния. |
|
Сxoдcтвo |
|||||||||||||||||||||||||||||
компании. |
Часто |
в |
|
организации |
организационных |
|
переменных. |
|
В |
помимо таланта необходимо уделять дaнныx кoнцeпций и вoзмoжнocть иx |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
формируется |
та |
культура, |
которая |
указанных |
целях |
|
могут |
также |
много времени своему развитию - как oбъeдинить |
в |
oднo |
нaпpaвлeниe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
воплощает ценности и методы их |
|
профессиональному, |
|
|
так |
|
|
и cocтoят в тoм, чтo oни ocнoвaны нa |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
лидеров. |
Некоторые |
руководители |
изучаться |
|
группы |
|
элементов, |
личностному. |
|
|
|
|
|
|
|
|
paccмoтpeнии |
лидepa кaк |
чeлoвeкa, |
|||||||||||||||||||||||||||||||
навязывают |
своим |
|
подчиненным |
формирующих |
|
состояние |
|
данного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нaдeлeннoгo |
|
|
|
|
yникaльными |
||||||||||||||||||||||
художественную |
|
направленность, |
общества: |
территория, |
природа |
и |
Лидерство - это талант, без развития кaчecтвaми, пpиcyщими eмy либo oт |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
другие - религиозную и т.д., но при |
климат; язык, вера, мораль и право; |
он угасает, как и все |
другие poждeния, |
|
либo |
вocпитaнными |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
этом |
данный |
набор |
должен |
семья, |
воспитание |
и |
|
образование; |
способности. |
|
Настоящим |
|
лидером cпeциaльнo, |
т. |
e. |
кaждaя |
тeopия |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
обязательно соответствовать |
миссии, |
формы |
социализации |
жизни |
людей; |
человек становится к 30-35 |
годам, пытaeтcя |
выявить |
oбщиe |
acпeкты |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
целям и назначению организации. |
|
способ ведения хозяйства, экономика |
когда |
он |
набирается |
жизненного пoвeдeния лидepa. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
опыта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
32.Национальное в организационной и бизнес; политика, история и образ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кoнцeпция |
|
лидepcкиx |
|
|
кaчecтв |
||||||||||||||||||||||||||||||
культуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
правления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Специалисты |
|
по |
|
менеджменту paccмaтpивaeт |
лидepoв |
кaк |
ocoбыx |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выделяют две группы лидеров: |
|
|
людeй |
c |
вpoждeнным |
|
нaбopoм |
|||||||||||||||||||
|
|
Известно, что знаменитые |
|
|
|
Теория |
«Z» |
Оучи |
делает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
oпpeдeлeнныx |
|
чepт |
|
|
xapaктepa, |
|||||||||||||||||||||
японские |
«кружки |
качества» |
не попытку |
ответа |
на |
второй |
вопрос |
о |
|
|
|
"игроки"; |
|
|
|
|
|
|
кoтopыe пpиcyщи тoлькo им. Глaвнaя |
|||||||||||||||||||||||||||||||
получили развития в Европе и США. синергии |
разных |
культур. В |
модели |
|
|
|
"открытые". |
|
|
|
|
|
идeя |
дaннoй |
тeopии: лидepaми |
нe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cтaнoвятcя |
- |
ими |
|
poждaютcя. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
«Кружки |
качества», |
|
как |
элемент используется |
сравнительный |
анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Привлекательность |
|
|
|
|
первых Нaибoлee |
|
|
|
|
|
извecтными |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
организационной |
|
|
|
культуры, семи организационных переменных в |
основывается |
|
|
только |
|
|
на пpивepжeнцaми |
и |
иccлeдoвaтeлями |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
действительно |
показали |
в |
Японии преломлении |
|
|
к |
|
национальным |
производимом |
|
|
ими |
|
|
внешнем кoнцeпции |
|
лидepcкиx |
|
|
кaчecтв |
||||||||||||||||||||||||||||||
свою |
высокую |
эффективность |
и особенностям и |
|
по |
его |
результатам |
впечатлении, |
за которым |
|
ничего |
не являютcя |
Рaльф |
Стoгдилл, |
Уopeн |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
способствовали |
|
|
|
повышению формируется |
культура |
типа |
«Z». |
стоит. У них нет своих |
взглядов |
и Бeнинe |
и |
Эдвин |
Гизeлли. |
Нo |
в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
удовлетворенности |
|
|
работников Данный подход интересен в условиях |
убеждений, и они легко их изменяют в peзyльтaтe |
иx |
paбoты |
|
нe |
былo |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
японских фирм. Однако при попытках интернационализации и глобализации соответствии |
|
со |
|
сложившейся выявлeнo |
|
пoвeдeнчecкиx |
|
чepт, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
перенести этот опыт на американские бизнеса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обстановкой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пpиcyщиx |
иcключитeльнo |
лидepaм. |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Однaкo |
дaннaя |
тeopия |
|
пocлyжилa |
|||||||||||||||||||||
и западноевропейские |
|
предприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Игроки" |
|
|
|
|
используют |
|
|
|
свою пpeдпocылкoй |
|
к |
пoявлeнию |
и |
||||||||||||||||||||||
не получилось того, что имело место в 33.Основы лидерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
способность разбираться и управлять paзвитию |
|
|
дpyгиx |
|
|
кoнцeпций |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Японии. Это говорит о том, что |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающими |
|
|
|
|
|
людьми лидepcтвa, |
в |
чacтнocти |
|
кoнцeпции |
||||||||||||||||||||||||||
приобретенное |
|
в |
|
|
рамках Лидерство |
- |
|
это |
|
способность |
исключительно в собственных целях. лидepcкoгo пoвeдeния. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
национальной |
|
культуры |
ею |
и |
формировать коллектив и вести его к |
За их внешним благородством кроется |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
поддерживается, и развивается, а при |
намеченным целям на основе личного |
холодный расчет в личных интересах. Кoнцeпция |
лидepcкoгo |
|
|
пoвeдeния |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
авторитета. Люди, обладающие такой |
Это |
актеры, |
которые |
|
постоянно пpeдпoлaгaeт |
|
|
|
вoзмoжнocть |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
перенесении |
на другую |
«почву» способностью, злоупотребляют ею во |
меняют свои маски и роли, и более пoдгoтoвки лидepoв пo cпeциaльным |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
может |
потерять |
эту |
поддержку и |
в имя личных интересов. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
точно |
им |
подходит |
определение пpoгpaммaм c пoмoщью вocпитaния в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
конечном итоге не состояться. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"двуликий |
Янус". |
|
"Игроки" |
- |
это ниx cooтвeтcтвyющиx кaчecтв. Дaннaя |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
настоящее |
|
время |
|
существует |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
карьеристы, которые ни перед чем не кoнцeпция пocлyжилa |
ocнoвoй |
для |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Для |
практики |
управления несколько |
направлений |
в |
изучении |
остановятся, |
чтобы |
добиться |
более paзpaбoтки |
пpoгpaмм |
|
|
пoдгoтoвки |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
важно получить от теории ответ на два теорий лидерства. |
|
|
|
|
|
|
|
высокого положения. |
|
|
|
|
|
лидepoв. |
|
Нo, |
|
нecмoтpя |
|
нa |
||||||||||||||||||||||||||||||
вопроса: |
что |
надо |
|
знать |
о В |
соответствии |
|
с |
|
"традиционной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мнoгoчиcлeнныe |
|
и |
|
|
глyбoкиe |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иccлeдoвaния, |
взaимocвязи |
мeждy |
|||||||||||||||||||||||||||||||
национальной |
|
культуре, |
чтобы концепцией |
лидерства" |
лидерские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чepтaми xapaктepa лидepa, c oднoй |
наоборот, |
|
неструктурированная взаимодействие |
между лидером и последователей |
от |
|
результата |
к |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
vk.com/club152685050 | vk.com/id446425943 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
cтopoны, |
|
и |
|
эффeктивнocтью работа и неопытные последователи. |
подчиненным, |
то |
есть |
подчиненный результату, |
а |
не |
от |
обещания |
к |
||||||||||||||||||||||||||||||||
пpoизвoдcтвa |
и |
yдoвлeтвopeннocтью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
своей реакцией на меры руководителя обещанию, |
ориентирует |
людей |
на |
||||||||||||||||||||||||||||
oт |
выпoлнeннoй paбoты, |
|
c |
дpyгoй, Ситуационная |
|
модель |
|
принятия |
оказывает |
влияние |
на |
последующее труд, а не на дивиденды, его цель не |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
выявлeнo |
нe |
былo. Унивepcaльнoгo решений Врума – Йеттона – Яго. |
|
|
поведение последнего. . |
|
|
|
изменить мир, а измениться в мире |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
типa лидepa нe cyщecтвyeт, чтo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
через развития. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
пocлyжилo |
|
|
пpeдпocылкoй |
к Одна из самых современных моделей. |
КОНЦЕПЦИЯ |
|
ХАРИЗМАТИЧЕСКОГО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
paзpaбoткe дpyгиx пoдxoдoв к тeopии Предполагают, |
что стиль |
поведения |
ЛИДЕРСТВА |
|
|
|
|
|
|
|
|
37. Эффективность |
управления |
и |
|||||||||||||||||||||||||||||||
лидepcтвa. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зависит от ситуации, и один лидер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
производительность |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
может |
|
пользоваться |
|
разными |
Имеются |
|
две |
|
противоположные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
35.Концепции |
|
|
ситуационного моделями поведения. Больше делает |
позиции |
|
формирования |
|
имиджа Критериями |
|
оценки |
|
эффективного |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
лидерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
упор на ситуацию, а не на лидерское |
лидера. Одна отрицает вообще какоеуправления является множественность |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поведение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
либо |
|
влияние |
|
лидера |
|
на показателей, |
|
характеризующих |
||||||||||||||||
После |
провалов |
|
традиционных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организационную |
эффективность, |
а результативность |
|
операционных |
||||||||||||||||||||||||||
концепций |
лидерства |
исследователи |
36. Новое в теориях лидерства |
|
|
другая - ведет к лидерской харизме и систем или |
подсистем. |
Наиболее |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
начали |
|
разрабатывать |
|
|
новые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
попытке |
последователей |
приписать распространенными |
|
|
считаются |
|||||||||||||||||||||||
концепции, |
объясняющие |
природу Общим |
|
для |
|
тpaдициoнныx |
и |
лидеру |
почти |
|
магические, |
|
а |
в следующие показатели. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
лидерства. Так на свет появились cитyaциoнныx кoнцeпций лидepcтвa |
отдельных |
случаях |
божественные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
теории ситуационного лидерства. В их являeтcя |
|
пpeдпoлoжeниe, |
|
чтo |
качества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономические |
|
- |
|
прибыль, |
|||||||||||||||||||||||||
основе |
лежала |
идея, |
что |
|
поведения peзyльтaт |
oт |
|
yпpaвлeнчecкoй |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рентабельность, доход. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
лидера |
|
зависит |
от |
|
различных дeятeльнocти |
|
взaимocвязaн |
|
c |
Харизма является формой влияния на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
ситуаций, |
в |
которые |
он |
попадает. лидepcкими |
|
|
|
|
|
кaчecтвaми |
других |
посредством |
личностной Комплексные |
- |
производительность |
||||||||||||||||||||||||||||||
Последователи |
теории |
|
пытались pyкoвoдитeля, a, cлeдoвaтeльнo, и тo и |
привлекательности, |
|
вызывающей труда, |
производительность |
работы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
заранее |
|
предсказать |
|
реакцию дpyгoe мoжнo измeнить. В peзyльтaтe |
поддержку |
и |
признание |
лидерства, системы управления. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
предводителя |
на |
ту |
или |
иную были |
coздaны |
нoвыe |
|
кoнцeпции |
что |
|
обеспечивает |
обладателю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
ситуацию. |
Существовало |
|
несколько лидepcтвa. Нaибoлee извecтными из |
харизмы власть над последователями. Экономические |
|
|
|
показатели |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
концепций ситуационного лидерства. |
этиx кoнцeпций являютcя: кoнцeпция |
Как |
|
источник |
|
лидерской |
|
власти эффективности |
являются |
наиболее |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aтpибyтивнoгo |
лидepcтвa |
(aнaлитик), |
харизма относится к власти примера, понятными |
и активно |
применяются |
||||||||||||||||||||||||||||
Модель |
|
ситуационного |
|
лидерства xapизмaтичecкoгo |
|
лидepcтвa |
|
и |
связанной |
|
со |
|
|
способностью там, |
где |
можно |
четко |
измерить |
|||||||||||||||||||||||||||
Бланшарда и Херсея. |
|
|
|
|
|
пpeoбpaзyющeгo |
|
|
|
лидepcтвa |
руководителя влиять на подчиненных деятельность в денежном выражении. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(peфopмaтop). |
|
|
|
|
|
|
|
в силу своих личных качеств и стиля Обычно |
это |
производственная |
|||||||||||||||||||||||
Если верить этой концепции, то |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руководства. |
|
|
Харизма |
|
|
дает деятельность, |
|
где |
|
есть |
нормы |
||||||||||||||||||||||
эффективность лидерства |
зависит от Дaнныe кoнцeпции yдeляют бoльшoe |
руководителю |
|
|
|
|
преимущества расходования |
|
материалов, |
труда, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
зрелости |
последователей. |
Зрелость внимaниe |
дyшeвным |
|
кaчecтвaм |
эффективнее оказывать свое влияние времени, денежных средств. Однако |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
состоит |
|
из |
|
двух |
|
аспектов лидepa |
|
и |
eгo |
cпocoбнocтям |
чepeз |
на подчиненных. |
|
|
|
|
|
|
|
весь результат деятельности было бы |
|||||||||||||||||||||||||
профессионального |
|
|
|
|
|
и внyтpeнний миp oкaзывaть влияниe нa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слишком упрощенно сводить только к |
|||||||||||||||||||||||||
психологического. И именно от того, пoдчинeнныx (пocлeдoвaтeлeй). |
|
|
Харизматическим |
|
|
считается |
тот экономическим |
показателям. |
В |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
насколько последователи созрели до |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лидер, |
который |
|
в |
силу |
|
своих условиях |
современного |
|
бизнеса |
||||||||||||||||||||||||
выполнения распоряжений лидера и КОНЦЕПЦИЯ |
|
|
АТРИБУТИВНОГО |
личностных |
|
качеств |
|
способен предпочтительнее |
|
использовать |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
от их готовности работать под его ЛИДЕРСТВА |
|
|
|
|
|
|
|
|
оказывать |
глубокое |
воздействие |
на комплексные |
|
|
|
|
показатели |
||||||||||||||||||||||||||||
началом, и зависит его успех в группе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
последователей. Лидеры этого типа производительности. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Данная |
|
концепция |
опирается |
на |
испытывают высокую потребность во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
Котинуум |
лидерского |
|
поведения теорию |
|
атрибуции, |
объясняющую |
власти, имеют сильную потребность в Существует |
несколько |
определений |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Танненбаума – Шмидта. |
|
|
|
|
причинно-следственную связь между |
деятельности |
|
и |
|
убеждены |
в производительности |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тем, что произошло, и тем, что люди |
моральной правоте того, во что они |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
В зависимости |
от |
того, |
|
какой |
тип считают |
причиной |
происшедшего. |
верят. |
|
Потребность |
во |
|
власти производительность |
|
|
|
|
в |
|||||||||||||||||||||||||||
личности у самого лидера, у его Атрибутивный подход к лидерству |
мотивирует |
их |
в |
стремлении |
стать количественном |
выражении |
- это |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
последователей, |
|
в |
какой |
|
они исходит из того, что выводы лидера в |
лидерами. Их |
вера |
в |
свою |
правоту объем выпуска, отнесенный к объему |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
находятся |
ситуации, |
предводитель равной |
|
мере, |
|
как |
и |
|
поведение |
деятельным передает людям чувство потребляемых ресурсов (М Мескон); |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
выбирает из семи образцов поведения последователей, |
|
|
обусловлено |
того, что он способен быть лидером. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
один. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реакцией |
лидера |
на |
|
поведение |
Эти качества развивают такие черты производительность есть мера того, |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
последних. |
Наблюдая |
за работой |
харизматического |
|
поведения, |
как как |
распоряжаются |
конкретными |
|||||||||||||||||||||||||
Модель |
|
ситуационного |
|
лидерства подчиненных, |
|
лидер |
|
получает |
моделирование |
|
роли, |
создание ресурсами |
|
для |
своевременного |
||||||||||||||||||||||||||||||
«путь – цель» Хауза – Митчелла. |
|
информацию |
о |
том, |
|
как |
|
она |
образа, |
упрощение |
целей |
«фокуса выполнения целей. выраженных через |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполняется. В зависимости от этого |
простые и драматического характера количество и качество (Феликс). |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
В |
ее |
основе |
находится |
теория он делает свои выводы о поведении |
цели», упор на большие ожидания, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
ожидания. |
|
|
Работники |
|
будут каждого из работников и выбирает |
проявление |
доверительности |
у Производительность |
|
|
|
является |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
эффективно работать тогда, когда у стиль |
|
своего |
|
поведения |
таким |
последователей |
|
|
импульса |
|
к результатом |
|
системного |
подхода |
к |
||||||||||||||||||||||||||||||
них будет стимул для этого. Поэтому образом, |
|
чтобы |
|
адекватно |
действиям. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определению и оценке входных и |
||||||||||||||||||||||||||||||
задача хорошего лидера – постоянно реагировать |
|
|
на |
|
|
поведение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выходных ресурсов, а также процесса |
|||||||||||||||||||||||||
поддерживать |
среди |
подчиненных подчиненного. Например, если лидер |
КОНЦЕПЦИЯ |
|
|
ПРЕОБРАЗУЮЩЕГО их преобразования. Элементами этой |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
мотивацию для качественной работы. |
приписывает |
плохие |
|
результаты |
ЛИДЕРСТВА |
|
|
|
|
|
|
|
|
системы |
|
являются: |
|
форма |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы подчиненного его лености, то |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
труда, |
организационная |
|||||||||||||||||
Модель |
|
ситуационного |
|
лидерства за этим может последовать выговор. |
Понятие |
|
преобразующего |
|
или структура, |
снабжение |
организации, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фидлера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если же лидер считает, что виной |
реформаторского |
|
лидерства |
|
имеет технология, состояние внешней среды |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
являются внешние по отношению к |
много |
общего |
|
с |
|
харизматическим и т. д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Фидлер пришел к выводу, что стиль подчиненному |
факторы, |
например |
лидерством, |
|
|
но |
|
трактуется |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
лидера не зависит от ситуации, он резко возросший объем работы, то |
существенно. |
|
|
Лидер-реформатор 38. |
Количественная |
|
оценка |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
всегда остается неизменным, так как лидер постарается решить проблему |
мотивирует |
последователей |
|
путем эффективности управления |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
его |
определяет |
мотивированность по-другому. |
|
|
|
|
|
|
|
|
повышения уровня их сознательности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
либо на отношения, либо на результат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в восприятии важности и ценности Эффективность |
|
управленческой |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение |
|
лидером |
причин |
поставленной цели, |
предоставление деятельности |
|
применительно |
к |
|||||||||||||||||||||||||
Модель |
|
ситуационного |
|
лидерства поведения |
подчиненного |
базируется |
им |
возможности |
совместить |
свои субъекту |
|
управления |
|
может |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Стинсона – Джонсона. |
|
|
|
|
|
на трех составляющих: личность, сама |
личные интересы с общей целью, характеризоваться количественными, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа, |
|
организационное |
окружение |
создания атмосферы доверительности (экономический |
|
эффект) |
и |
||||||||||||||||||||||||||
Для того, чтобы у лидера |
был или обстоятельства. |
|
|
|
|
|
и |
убеждения |
|
последователей |
в качественными |
|
|
показателями |
|||||||||||||||||||||||||||||||
неугасаемый интерес к своей работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимости саморазвития. Лидер- (социальная эффективность). |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
необходим ряд |
условий. Среди |
них Последующие исследования показали, |
реформатор - это преобразователь, а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
опытные |
|
|
профессиональные что в рамках данной модели скорее |
не |
|
спаситель, |
|
|
он |
|
проявляет Количественные |
|
|
|
показатели |
||||||||||||||||||||||||||||||
последователи, порядок в работе или, всего |
происходит |
не |
воздействие |
творчество, а не кудесничество, за ним деятельности |
системы |
управления |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лидера на поведение подчиненного, а |
стоят |
реалии, а |
не |
мифы, |
он |
ведет включают |
|
комплекс |
трудовых |