Принципы развития коллектива
Пояснения:
Принципы вытекают из объективных закономерностей процесса воспитания и реализуются в комплексе. На граф-схеме названы лишь несколько принципов. Изучая работы А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и других педагогов, определите самостоятельно, какие другие принципы воспитания коллектива ими были реализованы?
Вывод-проблема по теме
Какой путь выбрать:
а) воспитание -----------------личность;
б) воспитание -----------------коллектив-----------------личность?
Т.е. возможны два пути формирования личности:
непосредственное воспитание личности;
воспитание личности через коллектив.
ОБЩИЙ МОМЕНТ – воспитание осуществляется в системе.
Воспитательные системы
Исходная идея современных воспитательных систем (ВС) – отказ от работы по направлениям, по видам воспитания.
Признаки ВС:
Организация всей воспитательной работы, исходя из единой авторской педагогической концепции.
Опора на самоуправление в коллективе.
Широкое и научно обоснованное внедрение инноваций.
Реализация принципа дифференциации образования.
Высокая эмоциональная насыщенность жизни коллектива.
Педагогическая целесообразность всех воспитательных актов («обычное право»).
Главный способ и форма организации ВС – коллективные творческие дела (КТД).
Этапы развития ВС:
1 этап – зарождение и становление системы;
2 этап – отработка структуры ВС и содержания деятельности;
3 этап – оформление системы.
Примеры ВС:
№ п/п |
Авторы |
Методологическая идея |
Признаки |
1 |
В.А. Караковский |
интеграция всех воспитательных воздействий, творчества и научного поиска |
- концентрация процесса во времени и пространстве в несколько ярких событий; - коммунарские сборы; - коллективные творческие дела; - единство урочной и внеурочной воспитательной работы и т.д. |
2 |
Г.П. Поспелова |
ориентация на раннее выявление и развитие природных задатков и способностей ребенка |
- профильное образование; - клубные объединения; - педагогический консилиум и т.д. |
3 |
А.Н. Тубельский |
личность имеет право на свободное самоопределение |
- в центре работы лежат интересы ребенка; - школа является центром образовательной и культурной работы в районе; - открытость системы для инноваций; - объединение учащихся по направлениям работы и т.д.. |
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ
(ДИДАКТИКА)
Дидактика – это один из разделов педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования.
Категории дидактики: образование, содержание образования, обучение, преподавание, учение, цель обучения, законы, принципы, методы, организационные формы обучения и др.
Предмет дидактики – обучение, как средство образования и воспитания личности.
ПРЕДМЕТ ДИДАКТИКИ
КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИ
ОСНОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
