
- •Основными учебниками и учебными пособиями по данному курсу являются:
- •Введение человек, индивид, личность, индивидуальность
- •Структура личности
- •Развитие, формирование, воспитание и социализация личности
- •Формирование Социализация
- •Развитие
- •Формирование и развитие
- •Общие основы педагогики
- •Можно ли считать педагогику наукой? Ответ будет утвердительным, если будут названы:
- •Структура педагогической науки
- •Основные вопросы теории воспитания цель, задачи, структура и виды воспитания
- •Структура процесса воспитания
- •Закономерности и принципы воспитания
- •Правила воспитания (пример)
- •Методы воспитания
- •Проблема: каким способом сформировать?
- •Группа методов
- •3 Группа методов
- •Вывод по теме
- •Детский коллектив
- •Признаки коллектива
- •Особенности воспитательной работы в коллективе
- •Структура коллектива
- •Роль личности в коллективе
- •Принципы развития коллектива
- •Вывод-проблема по теме
- •Воспитательные системы
- •Обучение
- •Содержание обучения
- •(По ю.К. Бабанскому)
- •Способы
- •Методы обучения, выделяемые в зависимости от источника знаний
- •Методы обучения, выделяемые в зависимости от характера учебно-познавательной деятельности (хупд) школьников.
- •Формы организации обучения
- •Формы организации обучения в зависимости от числа участников
- •Формы организации обучения в зависимости от дидактических целей (дц)
- •Формы организации обучения в зависимости от комплекса признаков
- •Пути повышения эффективности урока:
- •Педагогический мониторинг (пм) Понятие мониторинга
- •Методы сбора и обработки информации
- •Проблемное обучение
- •Цели по
- •Вывод по разделу “дидактика”
- •Управление образовательным учреждением (школой)
- •Цель - ресурсы -план - решение - реализация – контроль
- •Подходы к решению педагогических проблем деятельностный подход
- •Сущность деятельности:
- •Признаки деятельности
- •Деятельность
- •Способы и приемы
- •Внешние, предметные Внутренние, Умственные
- •Личностно-ориентированный подход
- •Актуальность сист. Подхода
- •Структура педагогической системы
- •Технологический подход
- •Классификация технологий образования
- •Новые образовательные технологии
- •Требования технологического подхода
- •Ценностно-ориентированный подход
- •Требования ценностно-ориентированного подхода
- •Основные педагогические понятия
- •Оглавление
- •Беликов Владимир Александрович
- •455043, Магнитогорск, пр. Ленина, 114
Группа методов
3 Группа методов
Существуют и другие варианты классификации методов воспитания.
Проблема:
Каким путем происходит формирование общественно и личностно значимых качеств? Вариант решения этой проблемы:
Пояснения:
Основой сознания личности являются знания, которые усваиваются под руководством учителя-предметника. На их основе формируются убеждения (взгляды, суждения, оценки, мировоззрения). Наибольшую роль в их формировании играет воспитатель. Поступки совершает воспитуемый, руководствуясь своими знаниями и убеждениями.
Деление на эти этапы формирования личности условно.
Если знания, убеждения, поступки связаны между собой, то:
Пояснения:
Эти связи могут означать, что методы, входящие в одну из групп, могут быть использованы в составе другой группы.
Проблема:
нельзя ли считать вышеназванные связи закономерностями процесса воспитания?
как на практике разрабатываются отдельные методы воспитания?
Вариант решения этой прблемы:
Схема разработки метода воспитания
- определение метода;
- цель метода;
- задачи применения метода;
- приемы реализации метода;
- средства реализации метода;
- описание процесса применения метода;
- анализ результатов, выводы.
Пояснения:
При разработке и реализации методов воспитания необходимо учитывать цели и задачи процесса воспитания, его закономерности.
Разработка и реализация любого метода воспитания должны осуществляться по определенному плану. Один из вариантов такого плана предложен выше вниманию читателя. Автором этого плана является Орехов Ф.А. Возможно наличие и других вариантов планов.
Так, например, метод можно охарактеризовать по следующему алгоритму:
1 - определение метода;
2 - характерные черты метода;
3 – задачи применения метода;
4 – формы (виды) проявления метода;
5 - этапы реализации метода;
6 - приемы и средства метода;
7 - условия эффективного использования метода.
Вывод по теме
Цель воспитания
Закономерности
воспитания
Принципы воспитания
Методы воспитания
личности
коллектива
Предлагаем самостоятельно разобраться в граф-схеме вывода по теме “Методы воспитания”.
Педагогика раасматриваетличность во взаимосвязи с коллективом.