Методы сбора и обработки информации
Теоретические |
Социологические |
Эмпирические (практические) |
Методы математической статистики |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблемное обучение
Сущность проблемного обучения (ПО): создание учителем цепи проблемных ситуаций в различных видах творческой учебной деятельности учащихся и управление их мыслительной (поисковой) деятельностью по усвоению новых знаний путем самостоятельного (коллективного) решения учебных задач.
Проблемная ситуация (ПС) – это главное средство активизации мыслительной деятельности учащихся, она характеризуется наличием высокого интереса учеников к теме, их эмоционального настроя и волевого усилия.
Цели по
развитие профессионального проблемного
мышления учащегося.
Усвоение системы
знаний и способов умственной и
практической деятельности
Развитие
познавательной самостоятельности и
творческих способностей
Функции ПО:
Повышение научного уровня обучения;
Повышение эффективности формирования научного мировоззрения.
Принцип проблемности
|
|
|
|
|
|
||
Поэтапное формирование эвристического мышления |
|
Эффективность ПО |
|
Подготовленность учащихся к ПО |
|||
|
|
|
|
|
|
||
Алгоритмический способ мышления |
|
Уровень эффективности ПО |
|
Видеть проблему |
|||
|
|
|
|
|
|
||
Полуэвристический способ мышления |
|
Уровень активности учащихся |
|
Формулировать проблему |
|||
|
|
|
|
|
Определять пути решения проблемы |
||
Эвристический способ мышления |
|
Уровень проблемности урока |
|
Решать проблему |
|||