7.2. Формы и методы внеурочной работы

Формы внеурочной, внеклассной работы многообразны, но их можно классифицировать по времени работы, количеству за­нимающихся, по целям и содержанию работы. По времени можно выделить систематические или постоян­ные формы. Это факультативы, кружки, клубы, музеи. Они ра­ботают в течение всего учебного года по программам (факульта­тивные занятия) или планам.

По количеству занимающихся учащихся выделяются массо­вые формы внеурочной работы: географические недели или ме­сячники, тематические вечера, встречи со специалистами или известными людьми и т.д. В них, как правило, нет постоянных участников. Групповые формы внеурочной работы имеют по­стоянный состав учащихся, работа проводится по расписанию (факультативы, кружки). Индивидуальные формы - это работа с отдельными учащимися по подготовке доклада, реферата, вы­пуска газеты географического содержания, альбома и т.д. По целям внеурочная, внеклассная работа должна развивать интерес к предмету, познавательные и творческие способности школь­ников. По содержанию эта работа может быть различной: учеб­ная (соответствующая программе), занимательная (повышающая интерес к происходящим природным явлениям, событиям), практической направленности (охрана водоемов, природных парков) или специальная (этнографическая, археологическая).

Участие учащихся в любых формах внеурочной, внекласс­ной работе способствует развитию общей географической куль­туры, повышает уровень знаний по предмету, вырабатывает оп­ределенные умения и навыки, определяет уровень сознания в защите интересов природы, людей, общества.

7.2.1. Кружки

Основной формой внеурочной работы являются кружки. Они могут быть различны по содержанию, направлению и фор­мам работы Кружки могут делиться на секции с узкой направ­ленностью работы.

Членами кружка могут быть учащиеся одного или парал­лельных классов, иногда создаются кружки разновозрастного состава, особенно работающие по интересам. Соблюдается и принцип добровольности. Члены кружка могут избирать и «ру­ководящий состав»: председателя, заместителей, секретаря,это ал

придает статус «юридического лица». Кружок может иметь и свой печатный орган - стенную газету, журнал, где периодиче­ски помещают интересные урока-путешествия и т. д. Соотношение уроков по ос географические сведения, отчеты о своей работе. Члены кружка могут вести переписку со школами страны, ближнего и дальнего зарубежья. По содержанию кружки могут быть: а) занимательные - работающие по направлению отбора интересных фактов, событий из газет, журналов, радио- и телепередач и сообщение о них в виде географических инфор­мации, докладов, рефератов, стенной печати, выступлений, по школьному радио и т.д. Другое направление занимательных кружков - составление вопросов, загадок, викторин, игр, ребу­сов, кроссвордов и т.д., проведение географических вечеров, с объявлением победителей, а по возможности п вручением при­зов. Третье направление занимательных кружков - прикладного характера: внепрограммные наблюдения и опыты, специальные экскурсии с обязательным изложением полученных результатов перед одноклассниками, на вечерах и пр.

Кружки, соответствующие программе. Их работа направле­на на повышение уровня знаний по предмету, но методы работы не должны повторять учебные, они должны быть интересными, содержательными, с игровой направленностью.

Кружки практического характера - метеорологические (если учитель ведет наблюдения за погодой в течение нескольких лет в данной местности, накопил результаты наблюдений, то, анали­зируя их с кружковцами, можно давать прогноз местному сель­хозпредприятию или населенному пункту- фенологические, то­понимические и др.).

Результаты работы кружков должны соответственно оформ­ляться, накапливаться и использоваться в дальнейшей учебной работе.