УМК кафедры культурологии и ОГД
История мировой литературы Ч2
т
тест по литературе
НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ
Методические рекомендации к организации самостоятельной работы студента
Цель и задачи диктуют содержательную организацию курса, который нацелен не на информирование, а на выработку системы знаний, не на заучивание разрозненных фактов, а на гуманитарную компетентность. Для того чтобы история отечественной литературы представала не как набор персоналий и дат, а как закономерная смена эпох, стилей, систем жанров, постоянно актуализируется связь всех периодов и явлений. С этой целью изучение каждого нового этапа в истории отечественной литературы сопровождается сопоставлением с европейским литературным процессом, а также с отечественной историей и культурой.
Программа включает список необходимых учебников и текстов, обязательных для успешного освоения курса.
Поскольку речь идет о литературе, то эпоху, стиль или направление «презентует» книга. Основное время, отведенное на самостоятельную работу, предназначено для ознакомления с художественными текстами. Невозможно изучать историю литературы без анализа конкретных художественных текстов - вследствие этого в ходе всего курса лекционное обучение сочетается с семинарами. Однако рекомендуется читать художественные тексты соответствующего периода не только к семинарам, но и к лекциям: к каждой следующей теме студенты получают задание ознакомиться с художественными текстами к соответствующей теме (их четыре: «Древнерусская литература», «Литература ХVIII века», «Литература ХIХ века» и «Литература ХХ века»).
Успешное овладение студентами курсом во многом зависит от уровня организации их самостоятельной работы. К ее формам следует отнести чтение художественных текстов, изучение разделов учебников и специальной литературы, конспектирование, обработку конспектов лекций, ведение дневника чтения, содержащего выписки из текста (ими можно пользоваться на зачете и во время беседы с преподавателем о прочитанных текстах). Однако читательский дневник (или карточки с выписками) не должен содержать комментария к данному художественному тексту. Наконец, после освоения каждой темы студент самостоятельно проверяет свои знания, выполняя тест (они содержатся в папке «Учебные материалы»). Если «стартовые» знания первокурсника по литературе оставляют желать лучшего, он должен воспользоваться тестами по литературе в объеме школьной программы (см. ниже) и объективно оценить свою компетентность в освоении предмета. В случае необходимости студент самостоятельно повторяет школьную программу, которая не дублируется курсом, но, безусловно, служит базой для его освоения.
Программа освоения курса предусматривает четыре семинара, которые дают представление о концептуально-проблемной структуре дисциплины и не буквально совпадают с темами лекций. Темы семинарских занятий сопровождаются списками литературы, однако возможен (и желателен) и самостоятельный поиск литературы с использованием поисковых систем интернета, тематических и алфавитных каталогов библиотек и библиографических справочников. Усвоение книг и статей должно быть творческим: подразумевается использование основных положений для систематизации собственных наблюдений.
Следует обратить внимание на то, что третий и четвертый семинары предполагают подготовку студентом мультимедийных презентаций (по желанию).
Четвертый семинар – презентация современной отечественной книги – подразумевает свободный, творческий подход как к выбору текста, так и к построению своего выступления. Презентация может быть как устной, так и мультимедийной (с устным сопровождением). И в первом, и во втором случае необходимо подготовить текст тезисов своего выступления (1-2 страницы). Регламент выступления 5-7 минут. Никаких ограничений к выбору книги нет, однако необходимо обозначить ее место в мировом литературном процессе, даже если оно периферийно или маргинально (например, беллетристика в стиле кибер-панк). Так, если речь идет о романе в жанре фэнтези, то необходимо выявить в книге приметы жанра, постараться «вписать» ее в мировую и отечественную литературную традицию, постараться объяснить приоритет книги в своем круге чтения.
Требование от студентов прочтения художественных текстов - едва ли не самая важная составляющая организации учебного процесса. Проверка знания текстов осуществляется как в форме фронтального опроса в ходе аудиторного занятия, так и в часы, отведенные для индивидуальных консультаций, в течение всего семестра. Благодаря вынесению текущего контроля за рамки аудиторных занятий удается расширить поле индивидуальных контактов преподавателя со студентами, в большей степени влиять на выработку у студентов осознанной интериоризации.
Число «обязательных» текстов ограничено 8-ю по выбору, причем студентам рекомендуется выбирать произведения для чтения из разных «блоков» списка («блок» – условное понятие, характеризующее определенную культурно-историческую эпоху, в данном случае «блоки» совпадают с темами: «Древнерусская литература», «Литература ХVIII века», «Литература ХIХ века», «Литература ХХ века»).
Рейтинговая система оценки компетентности студентов (см. соответствующий раздел) предполагает освоение ими различных видов интеллектуальной и творческой деятельности: самостоятельное чтение художественной литературы, умение выполнять тестовые задания, письменный анализ как различных явлений литературного процесса, так и конкретных художественных текстов (при выполнении контрольной работы), наконец, устный ответ в ходе собеседования с преподавателем.
Кроме того, преподавание «Истории мировой литературы» предусматривает и другие виды деятельности, из которых практикуются следующие:
- использование мультимедийных презентаций, самостоятельно подготовленных студентами по темам семинара;
- посещение театра с последующим аудиторным обсуждением;
- просмотр экранизации классического произведения с последующим обсуждением различий словесного и кинематографического языков;
- написание эссе;
- написание рецензий на книгу и спектакль;
- анкетирование с целью изучения круга чтения студентов.
Все перечисленные виды работы являются дополнительными и ни в коем случае не заменяют обязательных требований, предъявляемых к студенту.
Предполагаемый путь освоения материала:
- ознакомиться со списком художественных текстов и учебников;
- начать чтение литературных памятников, соблюдая принцип репрезентативности: 2 текста из каждой темы («блока»);
- делать необходимые записи и пометки в читательский дневник, которым можно пользоваться при собеседовании о прочитанных книгах;
- посещать лекции и активно работать на семинарских занятиях;
- записи лекций корректировать с помощью базового учебника и дополнительной учебной литературы (с этой целью рекомендуется оставлять широкие поля для дополнительного конспектирования);
- желательно ведение личного словаря теоретико-литературных терминов для обогащения речи и повышения общегуманитарной и филологической культуры;
- вовремя выполнить и сдать контрольную работу;
- в течение семестра встречаться (в консультационное время) с преподавателем для собеседований о прочитанных книгах;
- с целью самопроверки выполнять тесты к каждой изученной теме (прилагаются в папке «Учебные материалы»).
Тесты на проверку знаний произведений
художественной литературы в объеме школьной программы
(критерии оценки:
до 10 ошибок – «5»; до 25 – «4»; до 50 – «3»; больше 50 – «2»).
Тест № 1.
Герой какого произведения брал взятки борзыми щенками?
А) «Ревизор»;
Б) «Герой нашего времени»;
В) «Вишневый сад».
Кому из героев Гоголя принадлежит знаменитое высказывание: «Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?»
А) Хлестакову;
Б) Чичикову;
В) Городничему.
Что такое лабардан, о котором с таким восторгом говорит Хлестаков?
А) Вид старинной женской одежды;
Б) Экипаж;
В) Порода рыб.
С кем из героев русской литературы у Пушкина состоялся следующий диалог: «Ну что, брат Пушкин?» - «Да так, брат, отвечает, бывало, так как-то все...»?
А) С Раскольниковым;
Б) С Хлестаковым;
В) С Савельичем.
Кто из героев русской литературы, по его словам, является автором таких известных опер, как «Женитьба Фигаро», «Норма», «Роберт-Дьявол»?
А) Пришибеев;
Б) Хлестаков;
В) Гринев.
Кто из героев русской литературы признается, что читает чужие письма не из предосторожности, а из любопытства?
А) Коробочка;
Б) Почтмейстер Шпекин;
В) Раневская.
Кто из героев Гоголя был «в некотором отношении исторический человек», потому что «ни на одном собрании, где он был, не обходилось без истории»?
А) Чичиков;
Б) Манилов;
В) Ноздрев.
О каком гоголевском герое, отличавшемся бережливостью, крестьяне говорили: «Вон уж рыболов пошел на охоту!»?
А) О Собакевиче;
Б) О Плюшкине;
В) О Селифане.
Кто из гоголевских героев так хорошо учился в училище, что по окончании его «получил полное удостоение во всех науках, аттестат и книгу с золотыми буквами за примерное прилежание и благонадежное поведение»?
А) Ляпкин-Тяпкин;
Б) Сквозник-Дмухановский;
В) Чичиков.
Кто из русских писателей сказал о нас: «Какой же русский не любит быстрой езды»?
А) Пушкин;
Б) Чехов;
В) Гоголь.
Капитан Копейкин был участником:
А) Отечественной войны двенадцатого года;
Б) Великой Отечественной войны;
В) Крымской войны.
Кифа Мокиевич и Мокий Кифович:
А) братья;
Б) друзья;
В) отец и сын.
Лицо какого героя русской литературы «натура... просто рубила со своего плеча»?
А) Тихона Щербатого;
Б) Собакевича;
В) Базарова.
Как называется летательный аппарат, который строят герои романа Е.Замятина «Мы»?
А) Интеграл;
Б) Дифференциал;
В) Алгоритм.
Кто из героев Замятина утверждал, что «инстинкт несвободы издревле органически присущ человеку»?
А) Д-503;
Б) Благодетель;
В) О-90.
В каком произведении русской литературы «Расписание железных дорог» называется памятником древней литературы?
А) «Мы»;
Б) «Жизнь и судьба»;
В) «Доктор Живаго».
Великая Операция, которую предлагали всем героям романа Замятина «Мы», навеки лишала человека:
А) фантазии;
Б) способности логически мыслить;
В) способности сомневаться.
В каком произведении русской литературы описан Институт Государственных Поэтов и Писателей?
А) «Клоп»;
Б) «Мы»;
В) «Хорошо».
Кто из героев русской литературы так восхищался математикой, что говорил о таблице умножения, что «она мудрее, абсолютнее древнего Бога», потому что «она никогда не ошибается»?
А) Беликов;
Б) Д-503;
В) Профессор Преображенский.
В каком произведении русской литературы герои считают душу болезнью?
А) «Мы»;
Б) « Котлован»;
В) «Доктор Живаго».
В романе А.Платонова «Котлован» молотобойцем становится:
А) Медведь;
Б) Волк;
В) Бык.
Укажите правильную хронологическую последовательность частей романа Лермонтова «Герой нашего времени» . Лермонтов их разместил так: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». Поставьте их в хронологической последовательности:
А) Бэла, Максим Максимыч, Тамань, Княжна Мери, Фаталист;
Б) Тамань, Княжна Мери, Фаталист, Максим Максимыч, Бэла;
В) Тамань, Княжна Мери, Фаталист, Бэла, Максим Максимыч.
Какой герой русской литературы не хочет быть «топором в руках судьбы»?
А) Раскольников;
Б) Николай Ростов;
В) Печорин.
В каком городе разворачивается действие в «Княжне Мери»?
А) В Пятигорске;
Б) В Тамани;
В) В Одессе.
Почему герой романа Лермонтова «Герой нашего времени» Грушницкий «носит... толстую солдатскую шинель»?
А) Он беден;
Б) Он солдат;
В) Он франт.
Кто из героев Лермонтова в роковую минуту жизни восклицает: « ...зачем я жил? Для какой цели я родился?»
А) Максим Максимыч;
Б) Грушницкий;
В) Печорин.
Какое отношение к судьбе характерно для Печорина, когда он оказался в обстоятельствах, описанных в «Фаталисте»?
А) Он боится судьбы;
Б) Он смело идет навстречу судьбе;
В) Он вообще не говорит о судьбе.
Какой герой прозаического произведения Лермонтова уподобляет себя «матросу разбойничьего брига»?
А) Вернер;
Б) Казбич;
В) Печорин.
Кто из русских писателей погиб на дуэли при обстоятельствах сильно напоминающих условия дуэли Грушницкого и Печорина?
А) Пушкин;
Б) Лермонтов;
В) Гаршин.
Как окончил жизнь Печорин?
А) Погиб на дуэли;
Б) Умер, возвращаясь из Персии;
В) Погиб на поле боя.
Какой цвет определяет цветовую гамму романа Достоевского «Преступление и наказание»?
А) Желтый;
Б) Красный;
В) Черный.
Какая эпоха изображена в романе Достоевского «Преступление и наказание»?
А) 60-е годы 19 века;
Б) 40-е годы 19 века;
В) 90-е годы 19 века.
Какой русский роман можно назвать вслед за известным критиком «романом большого города ХIХ века»?
А) «Отцы и дети»;
Б) «Война и мир»;
В) «Преступление и наказание».
Ф.М.Достоевский написал роман «Преступление и наказание»:
А) на каторге;
Б) до каторги;
В) после каторги.
Какой русский роман был назван его автором романом «об идейном убийце»?
А) «Преступление и наказание»;
Б) «Мастер и Маргарита»;
В) «Жизнь и судьба».
Действие романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» разворачивается:
А) в районе Сенной площади в Петербурге;
Б) на Ходынке в Москве;
В) на окраине провинциального города.
Описание жилища героев в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»:
А) играет важную роль в характеристике героев;
Б) не играет никакой роли;
В) отсутствует в тексте.
Какая библейская притча оказывается в центре повествования в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»?
А) Притча о Лазаре;
Б) Притча о таланах;
В) Притча о плевелах.
Символика чисел в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»: