I.2. Культура чтения

Культура чтения – важнейшая составная часть общей культуры личности и непременное условие ее активной познавательной деятельности.

Важнейшим правилом чтения является сознательное усвоение прочитанного: осмысливание прочитанного, стремление дойти до сути дела. Поэтому читать нужно неторопливо, тщательно обдумывая содержание, добиваясь глубокого понимания и усвоения материала.

Необходимо иметь в виду, что главная мысль автора обосновывается рядом доказательств, приводящих к определенным выводам. Изучающий должен хорошо разобраться в этой аргументации, вполне овладеть существом вопроса.

Не надо смущаться, если произведение при прочтении не будет понято сразу. В этом случае необходимо отметить себе непонятные места и вернуться к ним еще раз, чтобы выяснить то, что осталось непонятным.

Главное – это научиться выделять из прочитанного самое важное, самое существенное.

Первый раз целесообразно прочитать первоисточник от начала до конца, чтобы получить общее представление о его содержании и смысле. При повторном чтении происходит глубокое осмысливание каждого абзаца, отделение критического материала от позитивного изложения, выделение основных идей и мыслей, наиболее ярких примеров.

Студенту важно научиться отличать главное от второстепенного, отдельные факты от обобщающих положений и выводов.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение неизвестных слов, терминов, выражений, незнакомых имен. Библиографическая подготовка студентов включает: обучение умению активно и со знанием дела пользоваться научным аппаратом книги, справочниками, словарями, энциклопедическими изданиями, каталогами, оперативно вести поиск необходимой информации.

I.3. Искусство конспектирования

Научная методика работы над первоисточником предусматривает обязательное ведение записи прочитанного, что позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях первоисточника, зафиксировать и закрепить их в памяти, а при необходимости вновь обратиться к ним. Правильно составленный конспект поможет быстро повторить материал при подготовке к экзаменам и зачетам.

Конспектирование первоисточников – один и самых сложных этапов в самостоятельной работе.

Процесс конспектирования сочинений различных авторов включает:

– цитирование, извлечение из цитат, то есть сокращения и резюме из выписываемого материала;

– пометки-оценки, выражающие непосредственное отношение автора к прочитанному материалу; различного рода nota bene (знак NB ставится около того места в тексте, на которое следует обратить особое внимание);

– пометки-вопросы, когда человек спрашивает сам себя, так ли следует понимать то или иное выписанное им положение, с указанием на необходимость еще раз вернуться к нему;

– заметки-толкования, в которых по мере чтения какого-либо текста читатель высказывает свои мысли, критически перерабатывает прочитанное.

Конспект представляет собой изложение содержания книги, статьи, документа в предельно сжатой форме. Он начинается с указания о том, когда и в связи с чем была написана книга, статья. В нем содержатся выписки с многочисленными пометками, подчеркиванием, с извлечениями из цитат и резюме о том, что составляет суть авторской мысли по каждому разделу статьи.

Важно научиться различным приемам записи. В зависимости от характера первоисточника, степени его сложности, опытности обучаемого, стоящей перед ним цели (изучение всего произведения или какой-либо одной проблемы, подготовка материала к выступлению на семинаре, к докладу или реферату и т.д.) записи могут носить характер плана, выписок и цитат, тезисов, собственно конспекта.

План – это краткий перечень основных вопросов, раскрывающих содержание книги, статьи. Он может быть простым (без расчленения основных вопросов на подвопросы) или сложным.

Выписки представляют собой сжатое воспроизведение своими словами или словами автора (цитирование) наиболее важных положений книги.