Знания, умения и навыки по дисциплине «Психологические основы социальной работы» ср (смпд), озо, 3 курс

В ходе изучения дисциплины «Психологические основы социальной работы» студент должен:

знать:

• Основные понятия и категории возрастной психологии, социальной психологии, психотерапии, психологического консультирования и психокоррекции;

• Основные задачи развития на различных возрастных этапах и закономерности протекания возрастных кризисов;

• Современные теории, объясняющие психосоциальное развитие на различных возрастных этапах;

• Основные методы социально-психологического исследования и психотерапии, психологического консультирования и психокоррекции;

• Особенности познания, общения и взаимодействия людей, а так же факторы, обуславливающие специфику совместной деятельности;

• Этические и правовые аспекты консультирования и психокоррекции;

уметь:

• Уметь ориентироваться в психологических закономерностях развития человека на всех возрастных этапах;

• Уметь определять психологические методы по описаниям;

• Уметь определять нормативные возрастные кризисы в развитии личности;

• Уметь планировать и проводить исследование (анкетирование, тестирование, беседу);

• Уметь делать социально-психологический анализ ситуации из жизни;

• Уметь подбирать психолого-педагогические упражнения, игры для социальной работы.

Задания

Вариант-1

1. Подобрать психодиагностические методики для возрастных периодов: младенчество, младший школьный возраст, молодость.

2. Определить метод исследования по следующему описанию: для изучения отвлекаемости внимания испытуемому предлагают для решения арифметические задачи и одновременно включают интересную передачу (отвлекающий раздражитель).

3. По описанию ситуации межличностных отношений между учителем и неуспевающим учащимся определить факторы, которые оказывают отрицательное влияние на человека, и найти психолого-педагогические упражнения для коррекции взаимоотношений.

Вариант-2

1. Подобрать психодиагностические методики для возрастных периодов: раннее детство, подростковый возраст, зрелость.

2. Определить метод исследования по предложенному описанию. С целью изучения общительности испытуемому ему был задан ряд вопросов о том, как он быстро или медленно знакомиться с новыми людьми, непринужденно или натянуто ведет себя в новой компании, разговорчивый или нет с людьми. На данные вопросы испытуемый дал ответы: быстро, непринужденно, много друзей и достаточно разговорчив.

3. По описанию ситуации межличностных отношений между родителем и недисциплинированным подростком определить факторы, которые оказывают отрицательное влияние на участников, и найти психолого-педагогические упражнения для коррекции взаимоотношений.

Вариант-3

1. Подобрать психодиагностические методики для возрастных периодов: дошкольное детство, юность, старость.

2. Определить метод исследования по следующему описанию С.Л.Рубинштейна: в возрасте шести с половиной лет Н. хорошо справляется с заданиями, в которых требуется сопоставить предметы. При этом проявляется способность к наблюдению за собственными мыслительными операциями.

3. По описанию ситуации межличностных отношений между воспитателем и пассивным ребенком определить факторы, которые оказывают отрицательное влияние на участников, и найти психолого-педагогические упражнения для коррекции взаимоотношений.

Методика проведения практических знаний, умений и навыков проводится по 3 вариантам, в каждом из которых три задания.

Перечень заданий составила: Прудникова И.И.