Педагогічна (асистентська) практика освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр"

Проводиться з метою формування у студентів, котрі здобувають вищу освіту за освітньо-кваліфікаційним рівнем "магістр", готовності до викладацької діяльності у вищих навчальних закладах різних рівнів

акредитації та загальноосвітніх навчальних закладах нового типу, класах з поглибленим вивченням предметів (якщо спеціальність ліцензована за напрямом 0101 - "Педагогічна освіта").

У програмі повинні бути відображені такі види навчальної та професійно-педагогічної діяльності майбутнього вчителя:

- збагачення і поглиблення теоретичних знань;

- формування професійної компетентності та фахової майстерності

студентів;

- аналіз вимог навчальних програм до засвоєння змісту і формування

умінь учнів (студентів) у процесі вивчення фахових дисциплін;

- удосконалення професійно-педагогічних умінь на основі

використання їх у нових навчально-виховних ситуаціях;

- формування у студентів творчого дослідницького підходу до

постановки та розв'язання наукових проблем відповідно до теми

магістерської роботи;

- знайомство магістрів з основними напрямами роботи вищого

навчального закладу (загальноосвітнього навчального закладу

нового типу), в якому проходить педагогічна практика, планами

роботи кафедр, графіком навчального процесу, розкладом, занять;

з'ясування єдиних вимог до роботи викладача вищого навчального

закладу (загальноосвітнього навчального закладу нового типу) та

навчально-виховного процесу в них;

- ознайомлення практиканта з науковою роботою випускаючої

кафедри, обладнанням аудиторного фонду кафедри, наявною у

користуванні студентів (учнів) навчально-методичною літературою.

досвідом роботи викладачів кафедри, профільних дисциплін

(шляхом відвідування занять, бесід, участі у засіданнях кафедри.

семінарах тощо);

- планування викладацької й наукової діяльності викладача.

складання індивідуального плану роботи викладача на навчальний

рік:

- формування творчого підходу до відбору й систематизації наукової

інформації та її використання під час складання плану й конспекту

навчального заняття;

- оволодіння методами науково-дослідної роботи в галузі педагогіки

вищої школи, теорії і методики навчання конкретних дисциплін.

Базою проведення практики є загальноосвітні навчальні заклади нових типів, вищі навчальні заклади.

Практика завершується звітом магістранта на випускній кафедрі.

Рекомендована література:

1. Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989. -175 с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. -К.: Либідь, 1998. -560 с.

3. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу вищих закладах освіти. - К.: ВВП «Компас», 1997- 64 с.

4. Введение в специальность: Учеб. пособие для студентов пед. ин.-тов / Л.И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.М. Гришин и др. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.

5. Гнездилов Г.В. Научно-методические аспекты совершенствования практики студентов-психологов II Инновации в образовании. - 2002. - №3. -С.80-88.

6. Горбунь Е. Формування професійної відповідальності студентів під час проходження педагогічної практики // Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту: Сер.: Педагогіка. - Тернопіль, 2001. -№4. - С.60-64.

7. Горленко В.П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы //Педагогика. -1996. - №5. - С.63-69.

8. Горленко В.П. Цели педагогической практики: проблеми обоснований //Педагогика. - 1999. - №4. - 73-78.

9. Денисенко В. Експедиційна робота в системі підготовки вчителя // Рідна школа. - 2000. - №2. - С.68-69.

10. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 189 с.

11. Есарева З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей .школи. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1974.- 112 с.

12. Ермолова М.В.. Захарова А.Е.. Калинина Л.И., Наумова С.И. Педагогическая практика //Ермолова М.В.. Захарова А.Е., Калинина Л.И.. Наумова С.И. Психолого-педагогическая практика в системе образования. -М., 1998.-С. 32-55.

13. Зенькова М.А. Примерное содержание деятельности студентов I-III курсов в ходе непрерывной педагогической практики //Педагогическая практика студентов: Учеб. пособие. - Мн.: Университетское, 1991. - С. 177-179.

14. Зінченко Т.В. Із досвіду організації та проведення соціально-педагогічної (ознайомчої) практики на І курсі //Наукові записки: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин: НДПУ ім. М. Гоголя. 2002. - №3. -С.58-60.

15. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М: Издательский центр "Академия", 2002, -208 с.

16. Казакова Н.В. Організація педагогічної практики в професійному становленні майбутнього педагога //Неперервна професійна освіта: теорія і практика: 36. наук. пр. - К., 2001. - 4.2.-С.207-212.

17. Канішевська Л.В. Основи підготовки і проведення студентами педагогічної практики. - К.: Стилос, 1997. - 56 с.

18. Кацова Л.І. Удосконалення творчого потенціалу студентів у ході педагогічної практики // Наука і сучасність: 36. наук. пр. - Київ. 2002. -Т.ЗЗ. - С.50-58.

19. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: . 1979.

20. Мельник О., Юрченко В. Керівництво педагогічною практикою: діагностика і психологічна підтримка студентів //Освіта і управління. -2000. - Т.4, № 1-2. -СІ06-114.

21. Мороз І.В., Ярошенко О.Г. Педагогічна практика студентів у загальноосвітніх навчальних закладах, Навч. посібник. - К., 2003. - 90с.

22. Обозний В.В. Туристсько-краєзнавча практика у педагогічному вузі: Навч. посібник-практикум /Нац. пед. ун-т ім. М. Драгоманова. - К.: ТОВ "Міжнар.фін.агенція", 1998.-237с.

23. Педагогічна правова практика: Для студентів спец. 02.07.00 "Історія і право" / Укл. О.П. Віхров, Л.П. Короткова. - 1993. -7 с.

24. Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України //Збірник законодавчих та нормативних актів про освіту. - К.,1994. - Вип.І.

25. Програма з педагогічної практики студентів І У-У курсів спеціальності "Музичне виховання". - К.: ІЗМН. 1997.

26. Програми для фізико-математичних факультетів пед. інститутів /Респ. уч.-метод, каб. заг. серед, та пед. освіти. // Кол авт, під заг. керівн. М.І.Шкіля та Е.Н.Ерищенка. - К.. 1992. -76 с.

27. Сметанський М.І. Педагогічна практика у вузі // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зам. - Рівне: РДГУ. 2000. Вип.-12. - Ч.З. - С.257-261.

28. Соловей М.І.. Бражник Н.О.. Бичкова Н.1. Педагогічна практика студентів старшого етапу навчання мовного вузу (методичний аспект) // Іноземні мови. -1998.-№ 2.-С. 36-54.

29. Степанишин Б.І. Професійне спрямування навчального процесу в пед.вузі.-К., 1992.-94 с.

30. Тарантей В.П.. Карпюк И.А. Содержание й формы непрерывной педагогической практики // Педагогическая практика студентов: Учеб. пособие. - Мн.,1991.-С.42-90.

31. Тарасенко Т.К. Аналіз та оцінка уроку студента-практиканта // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. - Чернігів, 2002. - Вип. 10. - С.58-60.

32. Туриніна О.Л. Використання психологічних поглядів Д.Ф. Ніколенка на проблеми підготовки майбутніх вчителів в педагогічній практиці // Психологія: 36. наук, праць. - К.. 1999. - Вип.4(7). – С. 14-117.

33. Тхоржевський Д.О., Андріяшин В.І., Антонів Т.М. Педагогічна практика за фахом // Удосконалення підготовки вчителя загальнотехнічних дисциплін.-К.:КДПІ,1992.-С. 47-61.

34. Хомич Л. Сучасні види педагогічних практик // Шлях освіти. -1999. --№4. -С.4-8-.

35. Чиркова Т.И. О профессиональном осмыслении психологами своих позиций по отношению к педагогической практике // Психологическая наука и образование. - 2003.-№ 2. - С.44-51.

36. Яковець Н.І., Барило О.А., Стрельнікова Н.М. Формування професійних умінь і навичок студентів фізико-математичного факультету під час проходження педагогічної (VI курс) та стажувальної (V курс) практики // Наукові записки Ніжинського держ. пед. ун-ту: Сер.: психол. -пед. науки. - Ніжин, 2001,-№ 1. -С.5-11.

37. Яковлев С: Педагогическая практика // Высшее образование в России. -1999.-№4.-С. 54-57.

38. Яценко Т.С. Теоретичні передумови психологічної практики // Проблеми вищої школи. - К.. 1994. -Вип.81.-С. 58-61.