Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
			1. Постановка звука
	Формирование п роизносительных навыков		2. Автоматизация звука
			3. Дифференциация звука:
			I этап			II этап
			Каждый поставленный и автоматизированный звук сравнивается на слух со всеми артикуляционно и акустически близкими звуками			Каждый звук из пары взаимозаменяющихся различается в произношении
			Выделение первого гласного звука в начале слова Определение последовательности звуков в слове Определение количества звуков в слове Анализ и синтез обратного слога Выделение последнего согласного в конце слова Выделение начальных согласных и ударных гласных из положения после согласных Анализ и синтез прямого слога Деление слов на слоги (с опорой на схемы) Составление слоговой схемы слова Звуко-слоговой анализ односложных и двусложных слов без стечения и со стечением согласных Преобразования слов путём замены звуков
	Р азвитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза

На материале правильно произносимых звуков осуществляется: развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении; воспитание умения правильно составлять простые распространенные и сложные предложения, употреблять разные конструкции предложений в связной речи; развитие связной речи, работа над рассказом, пересказом; развитие словаря путем привлечения внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов; развитие произвольного внимания и памяти

ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

Формирование звуковой стороны речи зависит, в основном, от степени сформированности кинестетического и фонематического восприятия, а также от их взаимодействия между собой в речевой практике.

В лияние социальной среды: диалектных или иноязычных норм, малокультурной речевой среды или вследствие постоянного контакта с близкими, имеющими недостатки произношения.			особенности звукопроизношения, орфоэпические искажения, неправильные ударения, нечёткая дикция
Н арушение физиологического слуха
А натомические отклонения в строении артикуляционного аппарата
ГУБЫ ЗУБЫ ЧЕЛЮСТИ НЁБО ЯЗЫК	не происходит достаточно полное их смыкание, отчего, прежде всего, страдает произношение губных и щелевых звуков. нарушении зубного ряда, отсутствии зубов искажается большое количество переднеязычных звуков прикусы; прогнатия, прогения врождённые несращения твёрдого и мягкого нёба, мягкого нёба и язычка, укороченное мягкое нёбо, высокий нёбный свод: нарушается небно-глоточный затвор, отделяющий носоглоточную и носовую полости от глоточной и ротовой при произнесении всех звуков речи, кроме носовых; Вибрирующий звук проникает в носовую полость, и при этом изменяется тембр звуков, особенно гласных: речь приобретает выраженный назальный оттенок. отклонения в движениях языка могут быть обусловлены его увеличенными размерами или короткой подъязычной связкой, также может страдать произнесение многих звуков.
Н арушение иннервации артикуляционного аппарата		В зависимости от локализации поражения выделяются различные формы дизартрии, при которых по-разному страдает не только звукопроизношение, но и просодическая сторона речи.

Недостатки произношения могут наблюдаться у детей и в процессе нормального развития речи, но в этих случаях они носят временный характер и исчезают по мере усвоения фонетической системы языка к 4-5 годам.