Обработка данных

Данная методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы: индивидуалистический, прагматический и коллективистический. На основании ответов испытуемого с помощью ключа производится подсчет баллов по каждому типу восприятия индивидом группы. Каждому выбранному ответу приписывается один балл. При обработке данных «индивидуалистический» тип восприятия обозначается буквой «И», «прагматический» - «П», «коллективистический» – «К». Результаты каждого испытуемого записываются в виде многочлена:

dИ + mП + nК,

где d – количество баллов, полученное по «индивидуалистическому» типу восприятия, m – «прагматическому», n – «коллективистическому».

Например: 3И + 8П + 2К.

КЛЮЧ

Тип 1. Индивидуалистическое восприятие. 1В, 2А, 3Б, 4Б, 5Б, 6Б, 7Б, 8А, 9Б, 10Б, 11А, 12А, 13В, 14Б.

Тип 2. Коллективистическое восприятие. 1Б, 2В, 3В, 4А, 5В, 6А, 7А, 8В, 9А, 10В, 11В, 12Б, 13Б, 14А.

Тип 3. Прагматическое восприятие. 1А, 2Б, 3А, 4В, 5А, 6В, 7В, 8Б, 9В, 10А, 11Б, 12В, 13А, 14В.

Интерпретация результатов

ТИП 1. Индивид воспринимает группу как помеху своей деятельности или относится к ней нейтрально. Группа не представляет собой самостоятельной ценности для индивида. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов.

ТИП 2. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность. На первый план для индивида выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдаются заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность. Проявляется потребность в коллективных формах работы.

ТИП 3. Индивид воспринимает группу как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей. При этом группа воспринимается и оценивается с точки зрения ее «полезности» для индивида. Отдается предпочтение более компетентным членам группы, способным оказать помощь, взять на себя решение сложной проблемы или послужить источником необходимой информации.

Протокол 1

• Название методики.

• Цель методики.

• Дата проведения.

• Время проведения.

• Испытуемые – возраст, количество, пол (например: учащиеся 6 «а» класса, 14 девочек и 8 мальчиков).

• Процедура проведения – коротко описать, что необходимо было сделать учащимся (не нужно писать подробно инструкцию, а также сам текст методики!).

• Результаты – приводятся количественные показатели в виде значений по шкалам и/или оформленные в таблицу.

• Выводы – интерпретация полученных результатов.