Методика 1. «Сколько голов, столько умов?»
Цель: определить ЦОЕ класса.
Ход выполнения. Учащимся дается следующая инструкция:
«Вам сейчас будут предложены известные пословицы и поговорки, которые были придуманы уже давно. Сейчас условия жизни изменились, изменились и представления людей. Это явление естественное. Так что некоторые утверждения могут показаться вам неправильными. Подумайте хорошо над каждой пословицей и отметьте против ее номера знак «+», если вы согласны с ней, и знак «», если не согласны.
Примеры пословиц:
Бедность – не порок.
Гусь свинье не товарищ.
Время – деньги.
Всяк сверчок знай свой шесток.
Говорить правду – терять дружбу.
Горбатого могила исправит.
Дают – бери, бьют – беги.
Две собаки грызутся – третья не приставай.
Дела не делай, а от дела не бегай.
Дело не волк – в лес не уйдет.
Дружба дружбой, а служба – службой.
Друзья познаются в беде.
Золото и в грязи блестит.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
Моя хата с краю, ничего не знаю.
Не в деньгах счастье.
Не в свои сани не садись.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Не место красит человека, а человек – место.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Правда – хорошо, а счастье – лучше.
Простота хуже воровства.
Работа дураков любит.
Риск – благородное дело.
Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше.
С волками жить – по-волчьи выть.
Своя рубашка ближе к телу.
Скупость – не глупость.
Старый друг лучше новых двух.
Стыд – не дым, глаза не выест.
С кем поведешься, от того и наберешься.
Руби дерево по себе.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Что наша честь, если нечего есть.
Чужое добро впрок нейдет.
Яблоко от яблони недалеко падает.
От трудов праведных не наживешь палат каменных.
Закон – что дышло: куда повернул, туда и вышло.
Обработка полученных данных. Ответы учащихся сводятся в общую таблицу. В строку «итого» записывается максимальное число совпадений мнений учащихся о справедливости каждой из предложенных пословиц. Например, если по первому суждению (пословице) из 30 учащихся 12 ответили «да» и 18 «нет», то в итоговый результат записывается число 18.
№ п/п |
Номера пословиц/ Учащиеся |
1 |
2 |
3 |
… |
36 |
37 |
38 |
Сумма |
1 2 3 |
Антонов Бурова Васильев |
+ - + |
+ + + |
- - + |
|
+ + + |
- + + |
- + - |
|
Итого ( k ) |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В % |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показателем ЦОЕ является степень совпадения оценок, даваемых учащимися класса различным суждениям. Оно высокое, когда в каждой колонке значения чисел близки к максимальному (числу, выражающему количество опрашиваемых). Это означает, что мнения, этические суждения школьников совпадают.
Для определения ориентировочного уровня ЦОЕ надо вычислить процент совпадений мнений по каждому суждению (пословице) по формуле:
%
, где p – число
опрашиваемых; k –
количество совпавших по данному суждению
(из строки «итого»).
Далее все эти значения из последней строки таблицы складываются и полученная сумма делится на количество суждений (в нашем случае – это 38). Получаем показатель ЦОЕ – С. Минимальное значение С = 50% (очень низкий уровень сплоченности), максимальное – 100% (очень высокая степень сплоченности). Если определить уровень ЦОЕ несколько раз, то можно наблюдать динамику развития сплоченности класса (ее увеличение или уменьшение за определенный период времени).
Можно использовать не все пословицы, но это необходимо учитывать при обработке данных. Так, при подсчете показателя ЦОЕ сумму нужно будет делить на то количество суждений, которое было предложено учащимся.