IV. Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ.

Примерный перечень тем рефератов:

а) по I разделу

1. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

2. Физиологические механизмы познавательных процессов.

3. Физиологические основы эмоций.

4. Генотипически обусловленные психические и поведенческие свойства че­ловека.

5. Основные этапы развития психики у животных.

6. Элементарные и высшие психические функции у человека.

7. Мотивация и эмоции у человека и животных.

8. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

9. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свой­ствах и состояниях человека.

10. Развитие сознания человека в материалистически ориентированных фи­лософских и психологических исследованиях.

11. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

12. Психологическая сущность установки. Виды установки и их исследование.

13. Специфика человеческой деятельности в отличие от поведения животных.

14. Основные виды деятельности человека.

15. Роль игры в психическом развитии.

16. Формирование умений и навыков.

17. Развитие деятельности человека в фило- и онтогенезе.

18. Механизмы формирования и преобразования деятельности человека.

19. Становление высших психических функций в процессе деятельности.

20. Психологический анализ привычек людей.

б) по II разделу

1. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.

2. Факторы, влияющие на формирование образов.

3. Связь ощущений со свойствами внешней и внутренней среды организма.

4. Психофизиологические механизмы формирования ощущений.

5. Законы и загадки зрительного восприятия человека.

6. Влияние мышления на восприятие.

7. Признаки глубины (дали) в зрительном восприятии.

8. Внимание и его психологические свойства.

9. Физиологические основы внимания.

10. Психологические теории внимания.

11. Развитие внимания.

12. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

13. Теории памяти в психологии.

14. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

15. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.

16. Индивидуальные особенности памяти и способности человека.

17. Сравнительный анализ основных механизмов памяти (по различным психологиче­ским теориям памяти).

18. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.

19. Определение и функции воображения.

20. Воображение и индивидуальное творчество.

21. Влияние воображения на состояния организма.

22. Развитие воображения.

23. Воображение и индивидуальное творчество художника. Сравнительный анализ различных направлений в современном искусстве.

24. Использование воображения в психотерапевтических целях.

25. Воображение и проективные личностные тесты.

26. Психология творческого мышления.

27. Проблемы и пути развития творческого мышления.

28. Личностные особенности творческого человека.

29. Средства развития мышления.

30. Сравнительный анализ мышления человека и машины (ЭВМ).

31. Коммуникативная речь у животных.

32. Понятие внутренней речи.

33. Феномен эгоцентрической речи.

34. Теории развития языка и речи.

35. Отличие языка и речи человека от языка животных.

36. Соотношение речи и мышления.

в) по III разделу

1. Понятие, признаки и проявление воли у человека.

2. Основные направления и пути развития воли.

3. Становление волевой регуляции поведения у детей.

4. Теоретический анализ волевого действия.

5. Борьба мотивов и принятие решения.

6. Волевые качества и их развитие.

7. Психологическая сущность понятий «свобода воли», «воля», «свобода человека».

8. Функции и виды эмоций у человека.

9. Эмоции и современное художественное творчество.

10. Функциональное назначение различных эмоций у человека.

11. Сравнительный анализ различных теорий эмоций.

12. Эмоции и личность. Анализ индивиду­альности творческих личностей.

13. Теории мотивации.

14. Высшие чувства.

15. Психологические концепции любви.

16. Психологические представления о радости и счастье.

17. Возможности управления эмоциями.

18. Психологические исследования мотивации достижения успеха.

19. Классификации человеческих потребностей.

20. Классификации мотивов.

21. Современные когнитивные теории мотивации.

22. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятст­вующие достижению успехов.

23. Мотивация агрессивного и просоциального поведения.

г) по IV разделу

1. Сравнительный анализ и синтез различных определений личности.

2. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

3. Соотношение понятий: «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект».

4. История и современные теории личности: преемственность позиций и новизна в постановке вопросов.

5. Проблема нормы и патологии в развитии личности.

6. Культурно-исторический подход к изучению личности.

7. Деятельностный подход к изучению личности.

8. Персонально-экзистенциальный подход к пониманию личности.

9. Номотетический и идеографический подходы к пониманию личности.

10. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

11. Природа индивидуальных различий в способностях людей.

12. Особенности высших человеческих способностей.

13. Развитие способностей у человека.

14. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.

15. Условия ускоренного развития человеческих способностей

16. Типы темпераментов, их психологическая характеристика.

17. Индивидуальный стиль деятельности.

18. Темперамент, его органические основы.

19. Личность и темперамент.

20. Определение характера человека.

21. Типология характеров.

22. Формирование характера.

23. Место характера в общей структуре личности.

24. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

25. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

26. Акцентуации характера и психопатии.

Примерный перечень тем курсовых работ:

1. Креативные способности и их развитие.

2. Влияние свойств темперамента на способности.

3. Представление о дивергентном мышлении и условиях его развития.

4. Соотношение абстрактного мышления и творческого воображения.

5. Продуктивное воображение и условия его развития.

6. Метод креативного поля в исследовании творческих способностей.

7. Понятие о творчестве и изучение творческих способностей в психологии.

8. Исследование ригидности и флексибильности мышления.

9. Качества ума и возможности их эмпирического исследования.

10. Исследование оригинальности и уникальности мышления.

11. Творческие способности и самооценка.

12. Исследование соотношения уровня притязаний и самооценки.

13. Влияние самооценки на успешность обучения.

14. Исследование влияния самооценки на мотивацию достижения.

15. Методы эмпирического исследования личности.

16. Понимание духовного уровня бытия и возможности его исследования в психологии.

17. Влияние рефлексивности на самооценку.

18. Исследование локуса контроля в психологии.

19. Влияние рефлексивности на уровень субъективного контроля.

20. Влияние рефлексивности на выход из фрустрирующей ситуации.

21. Акцентуации характера и самооценка.

22. Акцентуации характера и мотивация достижений.

23. Понятие «социальный интеллект» в психологии, возможности его измерения.

24. Роль бессознательного в решении задач.

25. Влияние акцентуаций характера на ригидность-флексибильность мышления.

26. Исследование влияния темпераментальных характеристик на способ выхода из ситуации фрустрации.

27. Исследование самоактуализации в юношеском возрасте.

28. Особенности работы со сновидением в психоанализе и аналитической психологии Юнга.

29. Исследования влияния мотивации на память.

30. Интеллект и его виды. Исследование интеллекта в психологии.

31. Исследование поведения в ситуации фрустрации.

32. Влияние эмоционального состояния и стресса на решение задач.

33. Изменённые состояния сознания и возможности их эмпирического исследования.

34. Психологические особенности переживания состояния одиночества.

35. Роль проблемных ситуаций в развитии мышления.

36. Исследование психических процессов с помощью методики двойной стимуляции.

37. Зрительные иллюзии и их эмпирическое исследование в психологии.