Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1302 вуза, 5135 предмета.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Общая психология-отр1.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
15.08.2019
Размер:
971.26 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

III. Выписка из тематического плана

Наименование разделов и тем

Всего учебных занятий (час)

Аудиторные занятия:

(час)

Самостоятельная работа (час)

всего

лекции

практические занятия

семинары

экзамен

1

2

3

4

5

6

7

8

1 семестр

Раздел I. Введение в общую психологию

Тема № 1. Предмет, задачи и методы психологии

4

2

2

2

Тема № 1а. Предмет психологии. Основные принципы и методы психологии.

4

2

2

2

Тема № 1б. Структура и задачи современной психологии

4

2

2

2

Тема № 1в. Развитие представлений о предмете психологии

6

2

2

4

Тема № 2. Возникновение и развитие психики в филогенезе

8

4

4

4

Тема № 3. Сознание – высший этап развития психики

14

6

6

8

Тема № 3а. Динамический и структурный аспекты анализа сознания

6

2

2

4

Тема № 3б. Исследование бессознательной сферы человека.

4

2

2

2

Тема № 3в. Бессознательное как предмет изучения психологической науки

4

2

2

2

Тема № 3г. Социокультурная обусловленность человеческой психики и сознания.

4

2

2

2

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема № 3д. Соотношение исследований проблемы сознания в философии и психологии.

6

2

2

4

Тема № 4. Психология деятельности

6

4

4

2

Тема № 4а. Актуальные проблемы психологии деятельности человека

4

2

2

2

Тема № 4б. Изучение компонентов деятельности

10

8

8

2

Тема № 4в. Деятельностный подход. Теории деятельности.

4

2

2

2

Тема № 4г. Психологическое содержание навыков, умений, привычек

4

2

2

2

Тема № 4д. Основные виды деятельности

4

2

2

2

Зачет без оценки

22

6

6

16

Итого за 1 семестр:

118

54

16

10

22

6

64

2 семестр

Раздел II. Человек – субъект познания.

Тема № 5. Основные теоретические подходы к изучению познания

18

2

2

16

Тема № 6. Внимание

8

4

4

4

Тема № 6а. Свойства внимания

4

2

2

2

Тема № 7. Ощущение

6

4

4

2

Тема № 7а. Измерение ощущений

4

2

2

2

Тема № 8. Восприятие

14

6

6

8

Тема №8а. Исследование особенностей и феноменов восприятия

4

2

2

2

Тема № 9. Память

8

4

4

4

Тема № 9а. Исследование видов и процессов памяти

4

2

2

2

Тема № 9б. Свойства и качества памяти, процессы памяти

6

2

2

4

Тема № 10. Мышление

16

4

4

12

Тема № 10а. Мыслительные процессы и операции

8

2

2

6

Тема № 10б. Методы исследования мышления

6

2

2

4

Тема № 10в. Изучение мышления в процессе решения задач

6

2

2

4

Тема № 11. Психология речи

16

4

4

12

Тема № 11а. Психологическая характеристика речи. Функции и виды речи

6

2

2

4

Тема № 12. Психология воображения

14

4

4

10

Тема № 12а. Психологическая характеристика воображения

6

2

2

4

Тема № 12б. Механизмы и приёмы воображения

8

2

2

6

Итого за 2 семестр:

162

54

32

14

8

108

Экзамен

3 семестр

Раздел III. Человек – субъект деятельности

Тема № 13. Внутренняя регуляция деятельности

12

4

4

8

Тема № 13а. Понимание и изучение феномена свободы человека

6

4

4

2

Тема № 13б. Приёмы осознания свободы-несвободы

6

4

4

2

Тема № 14. Эмоционально-волевая регуляция. Чувства.

10

8

8

2

Тема № 14а. Чувства и эмоции. Функции эмоций

4

2

2

2

Тема № 14б. Внешнее и внутреннее проявление эмоций

4

2

2

2

Тема № 14в. Основные формы проявления чувств

4

2

2

2

Тема № 14г. Методы исследования эмоциональной сферы человека

2

2

2

Тема № 14д. Психические состояния. Управление эмоциями

4

2

2

2

Тема № 14е. Приёмы управления эмоциями

4

2

2

2

Тема № 15. Эмоционально-волевая регуляция

8

6

6

2

Тема № 15а. Воля как регулятивный процесс: основные этапы волевого действия

4

2

2

2

Тема № 15б. Психология воли

4

2

2

2

Тема № 15в. Методы исследования волевой сферы человека

6

4

4

2

Тема № 16. Регулятивные процессы. Мотивационно-потребностная сфера.

14

10

10

4

Тема № 16а. Психологическая характеристика мотивационно-потребностной сферы человека

4

2

2

2

Тема № 16б. Методы исследования мотивационной сферы человека.

8

6

6

2

Тема № 16в. Мотивы, мотивация, мотивировка

4

2

2

2

Тема № 16г. Методы исследования мотивационной сферы человека

6

4

4

2

Тема № 16д. Теории мотивации. Закономерности мотивации

4

2

2

2

Тема № 17. Механизмы защиты

6

4

4

2

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема № 17а. Исследование механизмов защиты

14

10

10

4

Тема № 18. Инструктаж по написанию курсовых работ по общей психологии. Консультации.

8

2

2

6

Тема № 18а. Инструктаж по написанию курсовых работ по общей психологии.

8

2

2

6

Итого за 3 семестр

154

90

34

36

20

64

Экзамен

4 семестр

Раздел IV. Психология индивидуальности.

Тема № 19. Понятие об индивидуальности. Основные подходы к её изучению.

6

4

4

2

Тема № 19а. Понятие об индивидуальности. Основные подходы к её изучению.

2

2

2

Тема № 20. Психологическая характеристика темперамента

6

6

6

Тема № 20а. Теории темперамента

6

4

4

2

Тема № 20б. Методы исследования темперамента

4

2

2

2

Тема № 21. Характер

4

4

4

Тема № 21а. Психологические особенности характера

4

2

2

2

Тема № 21б. Типологии характера

4

2

2

2

Тема № 21в. Методы изучения психологических особенностей характера

2

2

2

Тема № 22. Способности

4

4

4

Тема № 22а. Психологическая характеристика способностей человека

4

2

2

2

Тема № 22б. Методы исследования способностей

4

2

2

2

Тема № 22в. Проблема измерения способностей

4

2

2

2

Тема № 22г. Методы измерения творческих способностей

2

2

2

Тема № 23. Общепсихологическая характеристика личности

6

6

6

Тема № 23а. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии

2

2

2

Тема № 23б. Методы исследования компонентов Я-концепции

6

4

4

2

Тема № 23в. Психологическая характеристика самосознания человека

2

2

2

Тема № 23г. Методы исследования ценностных ориентаций и направленности личности

4

2

2

2

Тема № 23д. Психологическая характеристика ценностных ориентаций и направленности личности

2

2

2

Тема № 23е. Развитие психики и личности

2

2

2

Тема № 24. Духовный уровень бытия человека.

6

4

4

2

Тема № 24а. Психология духовной жизни человека

4

4

4

Защита курсовой работы

16

4

4

12

Итого за 4 семестр

106

72

28

16

24

4

34

Всего по дисциплине:

540

270

110

76

74

10

270

Экзамен по дисциплине

Семинар по теме № 1а. Предмет психологии. Основные принципы и методы психологии.

Доклад: Психология как гуманитарная наука.

Содоклад: Психика и мозг. Проблема психофизического параллелизма.

Вопросы для обсуждения:

  1. Определение предмета и объекта психологии.

  2. Номотетический и идиографический подходы в определении предмета психологии.

  3. Современные представления о предмете психологии и её методах.

  4. Классификации психических явлений и процессов.

Семинар по теме № 1б. Структура и задачи современной психологии

Доклад: Понятие о культуре и цивилизации.

Содоклад: Проблема развития человека в культуре и цивилизации

Вопросы для обсуждения:

  1. Структура современной психологии.

  2. Место и роль общей психологии в системе психологической науки.

  3. Задачи современной психологии.

Семинар по теме № 1в. Развитие представлений о предмете психологии.

Доклад: Учение о душе Сократа и Платона.

Содоклад: Понимание предмета психологии С.Л.Франком.

Вопросы для обсуждения:

  1. Атомистическое и идеалистическое представление о душе древних философов.

  2. Материалистическое учение о душе Аристотеля.

  3. Учение Р.Декарта о рефлексе и психических явлениях.

  4. Философские учения о природе познания 18-19 веков (Спиноза, Г.Лейбниц, Ф.Бекон), самопознания, рефлексии (Фихте, Гегель).

Рекомендуемая литература:

  1. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию / Под ред. В.П.Зинченко и др. Спб.: Прайм-«Еврознак», 2003.

  2. Большой психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Мещерякова. Спб.: Прайм-«Еврознак», 2003.

  3. Братусь Б.С. Русская, советская, российская психология. М., 2000.

  4. Выготский Л.С. Причины кризиса в психоллгической науке // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. М., 1999 С.148-150..

  5. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1982.

  6. Выдающиеся психологи Москвы. М.: 1997.

  7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во «ЧеРо», 2004.

  8. Глейтман Г и др. Основы психологии / Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. Спб.: Речь, 2001.

  9. Джемс У. Поток сознания // Хрестомтия по курсу «Введение в психоогию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. М., 1999; или по изданию: Общая психоогия: Тексты: В 3 т. – Т.1. Введение / Отв.ред. В.В.Петухов. М., 2001. С.83-101.

  10. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: «Тривола», 1994.

  11. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

  12. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. Спб.: Питер, 2006.

  13. Майерс Д. Психология. М.: ООО «Попури», 2001.

  14. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Изд-во «Питер», 2003 г.

  15. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. –3-е изд.- М.: Гуманитарный изд. центр «Владос». Кн.1. С.8-25.

  16. Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С.Братуся. Том1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ.высш.учеб.заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2005.

  17. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: ИП РАН, 1997.

  18. Теплов Б.М. Об интроспекции и самонаблюдении // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / ред и сост. Е.Е.Соколова. М.,1999. С.126-132; или по изданию: Теплов Б.М. Об объективном методе в психологии // Теплов. Избр. Труды: В 2 т. М., 1985. Т.2. С.102-104.

  19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М., 1989, Т.1. С.62-73 (или Спб., 1999).

  20. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М.: 1947.

  21. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.

  22. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995.

  23. Челпанов Г.И. Предмет, методы и задачи психологии //Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. М., 1999. С.119-125.

Семинар по теме № 3а. Динамический и структурный аспекты анализа сознания

Доклад: Понятие о рефлексии и рефлексивном слое сознания.

Содоклад: Роль труда и общения в процессе развития сознания у человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Необходимость возникновения сознания в антропогенезе.

2. Сознание как высший этап развития психики. Критерии наличия сознания у человека и его отсутствия у животных.

3. Сущность динамического и структурного видов анализа в понимании сознания.

4. Структура сознания. Концепция В.П.Зинченко о слоях сознания: духовном, бытийном, рефлексивном.

Семинар по теме № 3б. Социокультурная обусловленность человеческой психики и сознания.

Доклад: Проблема биологического и социального в понимании природы психики человека.

Вопросы для обсуждения:

  1. Французская социологическая школа: представление Дюркгейма о сознании.

  2. Учение Леви-Брюля о первобытном мышлении.

  3. Представления П.Жане о социальной природе сознания.

Семинар по теме № 3в. Бессознательное как предмет изучения психологической науки.

Доклад: Функциональные отношения сознательной и бессознательной сфер человека.

Содоклад: Исследование фиксированной установки Д.Н.Узнадзе.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие о бессознательном в психологии.

2. Классификация неосознаваемых проявлений психики.

3. Роль бессознательной сферы в жизни человека.

Практическое занятие по теме № 3а. Исследование бессознательной сферы человека.

Вопросы для практической отработки:

  1. Особенности и возможности эмпирического исследования бессознательного.

  2. Методы, техники, приёмы изучения неосознаваемых проявлений психики в различных психологических школах и направлениях.

На занятии демонстрируются методы изучения (и использования в психотерапевтической практике) неосознаваемых явлений психики: установки, мотивов поведения, смыслов и.п.). Рекомендуется использование медитативных и рисуночных гештальт- и юнгианских техник с последующим научным анализом полученных данных.

Семинар по теме № 3г. Соотношение исследований проблемы сознания в философии и психологии.

Доклад: Сознание как высший уровень психического отражения и саморегуляции.

Содоклад: Понимающая психология, и её возможности постижения психики и сознания человека.

Вопросы для обсуждения:

  1. Сознание как психический процесс.

  2. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

  3. Сознание как деятельность и сознание как образ. Структура сознания-образа.

  4. Периодизация психического развития в онтогенезе в контексте деятельностного подхода.

  5. Философский и психологический подходы к проблеме сознания. Сознание и проблема идеального.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

  2. Ананьев Ф.В. Проблема бессознательного. М.: Медицина, 1968.

  3. Бассин Ф.В. Проблема «бессознательного» (О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М.: Медицина, 1968.

  4. Бернштейн Н.И. Очерки по физиологии движений и физиологи активности. М., 1966.

  5. Большой психологический словарь /Сост. и общ.ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко. Спб.: Прайм-«Еврознак», 2003. –С.517-520.

  6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.1.: Педагогика, 1982.

  7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введению в общую психологию. Курс лекций. М.: Изд-во ЧеРо, 1996. Лекция 2-6.

  8. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. 2-е изд. М.: Политиздат, 1989.

  9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

  10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т.2. М.: Педагогика, 1983.

  11. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001. Лекции 6-14.

  12. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. Спб.: Питер, 2006.

  13. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: «Питер», 2003.

  14. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. 3-е изд. М.: Гуманитарный изд. центр «Владос». Кн.1.

  15. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. М,: Питер, 2000. Глава 5.

  16. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

  17. Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск, "Наука", 1987.

  18. Психология сознания. Хрестоматия /Сост. и общ. Ред. Куликова Л.В. Спб.: Питер, 2001.

  19. Россихин А.В., Измагурова В.Л. Личность в изменённых состояниях сознания. М.: Смысл, 2004.

  20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: «Питер», 1999.

  21. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара, 2000.

  22. Симонов П. В. Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественно­научные основы общей психологии / Отв. ред. В. С. Русинов. М.: Наука, 1987.

  23. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.

  24. Стивенс Р. Сознавание: исследоуем, экспериментируем, упражняемся. М.: Изд-во «Эксмо», 2002.

  25. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» // Ред. сост. Е.Е. Соколова. М., Российское психологическое общество, 1999.

  26. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. М.: Смысл, 1999.

  27. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.

Семинар по теме № 4а. Актуальные проблемы психологии деятельности человека.

Доклад: Деятельность и развитие человека.

Содоклад: Игровая деятельность ребёнка.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о деятельности и активности. Деятельность как основная форма жизнедеятельности человека.

  2. Психологический анализ структуры деятельности. Механизмы регуляции действий и операций.

  3. Динамика и взаимопереходы компонентов деятельности. Механизм сдвига мотива на цель.

  4. Методология психологического познания деятельности.

Практическое занятие по теме № 4б. Изучение компонентов деятельности.

Вопросы для практической отработки:

  1. Компонентный и динамический анализ деятельности.

  2. Компоненты деятельности и их психологическое содержание.

  3. Взаимодействие навыков.

  4. Психотехники по осознанию компонентов деятельности.

(на занятии проводится экспериментальное исследование явления переноса навыка, используются психотехники по выработке умений)

Семинар по теме № 4в. Деятельностный подход. Теории деятельности.

Доклад: Творческий характер деятельности в теории С.Л.Рубинштейна.

Содоклад: Предметный характер деятельности и преодоление постулата сообразности.

Вопросы для обсуждения:

  1. Теория деятельности С.Л.Рубинштейна. Основные характеристики деятельности.

  2. Представление о действии как единице деятельности в теории С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева.

  3. Психологическая характеристика сознательного действия.

  4. Теория деятельности А.Н.Леонтьева.

5. Сравнительный анализ теорий деятельности С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева.

6. Деятельностный подход: содержание и перспективы развития.

Семинар по теме № 4г. Психологическое содержание навыков, умений, привычек.

Доклад: Исследование навыков и умений в бихевиоризме.

Содоклад: Полезные и вредные привычки: возможности коррекции.

Вопросы для обсуждения:

  1. Представление о навыках и возможностях их экспериментального исследования.

  2. Понятие об умениях и привычках.

  3. Концепция управления умственными действиями П.Я.Гальперина

  4. Изучение навыков в бихевиоризме и отечественной психологии (деятельностный подход)

Семинар по теме № 4д. Основные виды деятельности.

Доклад: Игра в детском возрасте и у взрослых.

Содоклад: Манипуляция: прагматический и игровой аспекты.

Вопросы для обсуждения:

  1. Психологическая характеристика игровой деятельности.

  2. Особенности учебной деятельности.

  3. Специфика трудовой деятельности.

  4. Понятие о ведущем виде деятельности в отечественной психологии.

Рекомендуемая литература:

  1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: «Модек», 1996. С.31-43.

  2. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002. Раздел III. Деятельность – объяснительный принцип в психологии. С.224-271.

  3. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина,1966.

  4. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений /Под ред. В.П.Зинченко. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1997.

  5. Большой психологический словарь /Под ред. Б.Г.Мещерякова и В.П.Зинченко. Спб.: Прайм-«Еврознак», 2003. С. 564-566.

  6. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т.3.М.: Педагогика, 1982.

  7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Раздел II. М.: ЧеРо, 1996.

  8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: 1986. С.21-31.

  9. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: 1994. С.71-91.

  10. Ильин В.П. Стили деятельности человека. В кн. Психология индивидуальных различий. Спб.: Питер. 2004.

  11. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. М., 1983. Т.2. С. 136-189.

  12. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

  13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.

  14. Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 1999.

  15. Психология XXI века. Учебник для вузов /Под общ. ред. В.Н. Дружинина. М.: ПЕР СЕ, 2003. С.441-511.

  16. Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. М.: Питер. Глава 7.

  17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т.2. С.6-93.

  18. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. Спб.: Питер, 2003. Глава 2-4.

  19. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.

  20. Традиции и перспективы деятельностного похода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. М.: Смысл, 1999.

  21. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.

Практическое занятие по теме № 6а: Свойства внимания.

Вопросы для практической отработки:

  1. Измерение основных свойств внимания (объема, переключаемости, распределения и т.д.: корректурная проба Бурдона, таблицы Шульте, тест Мюнстерберга).

  2. Тренинговые техники по развитию внимания (игра «разведка» и др.)

Рекомендуемая литература:

  1. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология.

  2. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимание. М.: Изд-во МГУ, 1974.

  3. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания //Вопросы психологии, 1975. №2. С.68-80.

  4. Добрынин Н.Ф. Колебания внимания. М. Изд-во. Родина. 1928. 104с.

  5. Джемс У. Внимание //Хрестоматия по вниманию. М., 1976. С.50-65.

  6. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.

  7. Ланге Н.Н. Теория волевого внимания (18930 // Хрестоматия по вниманию. М., 1976. С. 107-143.

  8. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001. Лекции 26-29.

  9. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2006. Глава 3.

  10. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М.: Юрайт, 2004. Глава 6.

  11. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М., 1998.

  12. Психология: комплексный подход /Под ред. М.Айзенка. М.: Новое знание, 2002.

  13. Психология XXI века: Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003. С.189-204.

  14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т.1-2. М.: Педагогика, 1989. С.281.

  15. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» / Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  16. Хрестоматия по вниманию / Под ред. В.Я. Романова, А.А. Пузырея, А.Н. Леонтьева. М., 1976.

  17. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976.

Практическое занятие по теме № 7а. Измерение ощущений.

Вопросы для практической отработки:

  1. Измерение порогов ощущений.

  2. Исследование репрезентативных систем.

На практическом занятии рекомендуется воспроизвести классические эксперименты по измерению порогов ощущений (косвенные методы Фехнера), продемонстрировать прямой метод измерения ощущений Стивенса, влияние рефлексии на пороговую величину (Ю.М. Забродин) и другие современные приёмы измерения ощущений различных репрезентативных систем.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. Теории ощущений. Л.: 1961. С.13-32; 403-428.

  2. Аткинсон Р.Т. и др. введение в психологию. Учебник для студентов университетов /Под общ.ред. В.П.Зинченко и др. СПб.: Прайм-«Еврознак», 2003. Ч. III. Глава 4-5.

  3. Ананьев Б.Г. Теория ощущения. Л.: Изд-во «Ленинград», 1961.

  4. Бодалёв А.А. Восприятие человека человеком. М.: 1982. С.32-98.

  5. Большой психологический словарь /Сост. и общ.ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко. СПб.: «Прайм-Еврознак», 2003.

  6. Будилова Е.А. Учение И.М. Сеченова об ощущении и мышлении. М.: Академия наук, 1954.

  7. Введение в психологию /Под ред. А.В.Петровского. М.: Изд.центр «Академия», 1996. Ч. II. Глава 4,5.

  8. Величковский Б.М. Современная когнитивная психолгия. М.: ИП РАН, 1993.

  9. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию /Отв. ред. О.И.Логвиненко. М.: Прогресс, 1988.

  10. Гиппенрейтер Ю.Б. Движение человеческого глаза. М.: Изд-во МГУ, 1978.

  11. Глейтман. Основы психологии. СПб.: Речь, 2001. Ч. II. Глава 5,6.

  12. Грегори Р.Л. Глаз и мозг: Психология зрительного восприятия / Отв.ред. А.Р.Лурия. М.: Прогресс, 1970.

  13. Гуревич Б.Х. Движения глаз как основа пространственного зрения и как модель поведения. Л.: Наука, 1971.

  14. Забродин Ю.А. Особенности решения сенсорных задач человеком. М.: Наука, 1981.

  15. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. М.: Педагогика, 1983. Т.2.

  16. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М., 1975. С.4-42, 43-110.

  17. Майерс Д. Психология /Пер. с англ. Мн ООО Попури, 2001. Глава 5,6.

  18. Найссер У. Познание и реальность / Отв.ред. В.М. Величковский. М.: Прогресс, 1981.

  19. Психология ХХ века /Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003. С.169-188.

  20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи. В 2 т. Т.1. М.: Педагогика1989. Часть III. Глава VII.

  21. Романов К.М., Гаранин Ж.Г. Практикум по общей психологии. Воронеж: «Модек», 2002.

  22. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.

  23. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. М.: МГУ, 1975. С.368-371.

  24. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» /Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  25. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. Новгород, 1992.

  26. Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. 5-е изд. СПб.: Питер, 2003.

Практическое занятие по теме № 8а. Исследование особенностей и феноменов восприятия.

Доклад: Экспериментальные исследования восприятия в гештальтпсихологии.

Содоклад: Специфика изучения иллюзий в психологии.

Вопросы для практической отработки обсуждения:

  1. Изучение характеристик фигуры и фона.

  2. Восприятие объекта в зависимости от преднастройки субъекта.

  3. Исследования по формированию новых перцептивных образов.

На практическом занятии рекомендуется воспроизвести эксперименты А.Р.Лурия, Д.Н.Узнадзе, подтверждающие те или иные свойства восприятия, эксперименты гештатальтпсихологов, на основе которых были открыты законы перцептивной организации, продемонстрировать «невозможные» фигуры, иллюзии восприятия и др. эффекты восприятия (влияние установки на восприятие запаха, эффект Струпа, субъективное восприятие времени, монокулярные и бинокулярные признаки восприятия формы и дали, цветное зрение и т.п) с последующим теоретическим обсуждением наблюдаемых явлений.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. Индивидуальное развитие человека и восприятия. М.: Просвещение, 1986.

  2. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /Под ред. В.П.Зинченко и др. СПб.: Прайм –«ЕВРОЗНАК», 2003. Часть III. Глава 5.

  3. Андерсон Дж. Когнитивная психология. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002.

  4. Бауэр Дж. Психическое развитие младенца. М.: Мир, 1979.

  5. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1965.

  6. Веккер Л.М. Восприятие и основы его моделирования. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1964.

  7. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: МГУ, 1982.

  8. Восприятие и деятельность /Под ред. А.Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976.

  9. Восприятие и действие /Под. ред. А.В Запорожца. М.: Просвещение, 1967.

  10. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988.

  11. Глейтман Г. и др. Основы психологии /Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. СПб.: Речь, 2001. Глава 6.

  12. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. М.: Прогресс, 1970.

  13. Грегори Р.Л. Разумный глаз. М.: Мир, 1972.

  14. Гуревич Б.Х. Движения глаз как основа пространственного зрения и как модель поведения. Л.: Наука, 1971.

  15. Запорожец А.В., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. М.: Просвещение, 1967.

  16. Зинченко В.П. Образ и деятельность. М.: Изд-во «Институт практической психологии». Воронеж: НПО «Модек», 1997.

  17. Зинченко В.П. Формирование зрительного образа. М.: Изд-во МГУ, 1969.

  18. Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина и др. М.: ПЕР СЭ, 2002. Глава 3.

  19. Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. М.: АПН РСФСР, 1959.

  20. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М.: Изд-во МГУ, 1987.

  21. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2006.

  22. Майерс Д. Психология /Пер. с англ. Мн.: ООО «Попури», 2001. Глава 6.

  23. Познавательные процессы. Ощущение, восприятие /Под ред. А.В.Запорожца и др. М.: Педагогика, 1982.

  24. Психологические исследования. Проблемы восприятия /Под редакцией А.Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976.

  25. Прибрамм М. Языки мозга. М.: Прогресс, 1975.

  26. Психология ХХI века: Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003.

  27. Психология: комплексный подход /Под ред. М.Айзенка, Мн.: Новое знание, 2002. Глава 4,5.

  28. Психофизиологические исследования восприятия и памяти. М.: Наука, 1981.

  29. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Кн. 1-2. М.: Педагогика, 1980.

  30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  31. Соколова Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во. МГУ, 1976.

  32. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б Гипенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1975.

  33. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» /Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

Практическое занятие по теме № 9а. Исследование видов и процессов памяти.

Вопросы для практической отработки:

  1. Исследование видов памяти (измерение коэффициентов зрительной, слуховой, моторной, механической, смысловой; эмоциональной памяти).

  2. Исследование эйдетических образов и послеобразов.

  3. Исследование динамики процесса заучивания. Использование мнемотехник для запоминания (исследование «эффекта края», роли ассоциаций в процессах запоминания, эффективности запоминания по методике А.Л.Лурия «Пиктограмма»)

  4. Исследование факторов (мотивов, эмоций, воли), влияющих на сохранение материала в памяти (воспроизведение экспериментов на запоминание - А.Н.Леонтьева – методика двойной стимуляции, П.И.Зинченко и др.)

Семинар по теме № 9а. Свойства и качества памяти, процессы памяти

Доклад: Физиологические основы памяти.

Содоклад: Феноменальная память

Вопросы для обсуждения:

  1. Общая характеристика памяти.

  2. Свойства и качества памяти.

  3. Теории и законы памяти.

  4. Виды памяти и их характеристика.

  5. Основные процессы памяти.

  6. Законы забывания.

  7. Феномены реминисценции и персеверации

  8. Личностные проявления памяти.

  9. Значение психологии памяти для практической деятельности психолога

Рекомендуемая литература:

  1. Аткинсон Р. Человеческая память и процессы обучения /Под ред. Ю.М.Забродина, М.: Прогресс, 1980.

  2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. И.: Изд-во МГУ, 1982.

  3. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М.: Педагогика, 1980.

  4. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. М.: Наука, 1980.

  5. Зинченко В.П. и др. Функциональная структура зрительной памяти. М., 1980.

  6. Зинченко Т.П. Память в эксперименатальной и когнитивной сихологии. СПб.: Питер, 2002.

  7. Клацки Р. Память человека. Структура и процессы. М.: Мир, 1978.

  8. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

  9. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2006.

  10. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Изд-во МГУ, 1968.

  11. Норман, Дональд. А. Память и научение / Под ред. П.В Симонова. М.: Мир, 1985.

  12. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М.: Юрайт-Издат, 2004.

  13. Психология: комплексный подход /Под ред. М.Айзенка. Мн.: Новое знание, 2002.

  14. Психология XXI века: Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003.

  15. Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под ред.В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2002.

  16. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гипенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.

  17. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М.: Высшая школа, 1977.

  18. Роуз Стивен. Устройство памяти. М.: Мир, 1995.

  19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  20. Смирнов А.А. Проблема психологии памяти. М.: Просвещение, 1966.

  21. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

  22. Хоффман И. Активная память. М.: Прогресс, 1986.

  23. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» /Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  24. Экспериментальная психология: Сборник статей /Ред-сост. П.Фресс,Ж.Пиаже. Вып.4. М.: Прогресс, 1973.

Семинар по теме № 10а. Мыслительные процессы и операции.

Доклад: Исследование мыслительных операций Ж.Пиаже

Содоклад: Психологические характеристики творческого и критического мышления.

Вопросы для обсуждения:

  1. Общая характеристика мышления человека.

  2. Формы мышления и мыслительные процессы (логика и психология мышления).

  3. Мыслительные операции и их закономерности.

  4. Развитие мышления.

Практическое занятие по теме № 10б. Методы исследования мышления

Вопросы для практической отработки:

    1. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции Выготского-Сахарова. Функциональные эквиваленты понятия.

    2. Методики на классификацию понятий.

Практическое занятие по теме №10в. Изучение мышления в процессе решения задач

Вопросы для практической отработки:

        1. Решение творческих задач: анализ мыслительных процессов.

        2. Психологическая характеристика инсайта в решении задач. Роль бессознательного в решении задач.

        3. Проблемные ситуации и развитие мышления.

На практическом занятии «испытуемые» решают творческие задачи (тест А.Лачинза; задачи из работ Гарднера, Майерса, Я.А.Пономарёва, К.Дункера, Э.де Боно и др.) с последующим теоретическим анализом мыслительных процессов, задействованных при их решении. Учебная группа на практике (в ходе эксперимента и наблюдения) осваивает метод подсказки (проводится конкурс подсказок, группа вырабатывает критерии оптимальной подсказки).

Рекомендуемая литература:

  1. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /Под общ. Ред. В.П.Зинченко и др. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. Часть 4. Глава 9.

  2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.

  3. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983.

  4. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.

  5. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»: Воронеж: МПО «Модек», 1996.

  6. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М.: Прогресс, 1987.

  7. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. В 6 т. Т.2. М.: Педагогика, 1982.

  8. Грановская Р.Н. Интуиция и искусство интеллекта. Л.: ЛГУ, 1991.

  9. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996.

  10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: АCADEMA, 2004.

  11. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 2000.

  12. Когнитивная психология /Под ред. В.А.Дружинина, Д.В.Ушакова. М.: ПЕР СЕ, 2002.

  13. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений. М., 2003.

  14. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001.

  15. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т. М., 1970.

  16. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.

  17. Матюшкин А.М.Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972.

  18. Мышление: процесс, деятельность, общение /Под ред. А.В.Брушлинского, М.: Наука, 1982.

  19. Психология: Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2002.

  20. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.

  21. Пономарёв Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.

  22. Пономарёв А.Я. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976.

  23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1989. Глава X.

  24. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. Глава III.

  25. Русалов В.М. Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М. Наука 1980. 208с.

  26. Селиванов В.В. Мышление в личностном развитии субъекта. 2-е изд. Смоленск.: "Универсум", 2003.

  27. Соколова А.И. Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. М.: Педагогика, 1979.

  28. Лук А.И. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976.

  29. Психология. Комплексный подход / Под ред. М.Айзенка. Минск, 2002.

  30. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.

  31. Стернберг Р. Практический интеллект. М., 2001.

  32. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2002.

  33. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000.

  34. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002.

  35. Хрестоматия по общей психологии. Вып. II. «Субъект познания» /Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  36. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. Учеб. пособие для вузов /Под ред. Ю.Б. Гипенрейтер, В.В.Петухова, М., 1981.

  37. Щедровицкий Г.П. Мышление - Понимание - Рефлексия. М.: Наследие МНК., 2005.

Семинар по теме № 11а. Психологическая характеристика речи. Функции и виды речи.

Доклад: Характеристика эгоцентрической речи ребенка

Содоклад: Представление М.М.Бахтина о полилоге (по произведениям Ф.М.Достоевского).

Вопросы для обсуждения:

  1. Психологическая характеристика речевой деятельности.

  2. Функции речи.

  3. Виды речи и их психологическая характеристика.

  4. Спор Л.С.Выготского и Ж.Пиаже о природе эгоцентрической речи.

  5. Значение слова как единицы речевого мышления.

  6. Раздельное и общее в развитии мышления и речи у ребенка.

Рекомендуемая литература:

  1. Аткинсон Р.Л и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /Под общ. Ред. В.П.Зинченко, СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

  2. Бодалёв А.А. Личность и общение. М., 1983. Гл. 9. Мышление и речь.

  3. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 2000. Гл.21. Речь и сознание: природа интегральных характеристик психики. С.605-626.

  4. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. В 6 т. Т.2. М.: Педагогика, 1982.

  5. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. М., 1998.

  6. Зинченко В.П. Мысль и слово Густава Шпета. М., 2000.

  7. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.2. М.: Педагогика, 1983.

  8. Лурия А.Р. Речь и мышление. М.: МГУ, 1975.

  9. Лурия А.Р. Язык и мышление. М.: МГУ, 1979.

  10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  11. Хомский Н. Язык и мышление. М., 1972.

  12. Шпет Г.Г. Сочинения. М., 1989.

Семинар по теме № 12а. Психологическая характеристика воображения.

Доклад: Фантазия и её роль в развитии человека, культуры и цивилизации

Содоклад: Работа сновидения З. Фрейда.

Вопросы для обсуждения:

  1. Сущность воображения и его критерии.

  2. Воображение как процесс: механизмы и операции воображения.

  3. Развитие и стимуляция воображения.

Практическое занятие по теме № 12б. Механизмы и приёмы воображения

Вопросы для практической отработки:

          1. Представление о продуктивном (творческом) воображении: возможности его эмпирического исследования.

          2. Роль воображения в решении задач.

          3. Условия и приёмы развития творческого воображения.

На практическом занятии рекомендуется продемонстрировать роль воображения при решении задач; приёмы создания образов (агглютинация, аналогия и метафора, гиперболизация, типизация и др.), активизации творческого воображения; преимущества ТРИЗа при решении творческих задач по сравнению с мозговым штурмом; возможности использования воображения в групповой работе, психотерапевтической практике (медитация, аутогенная тренировка, игра и т.п.).

Рекомендуемая литература:

  1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. /Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. Т.1.

  2. Брушлинский А. В. Воображение и творчество //Научное творчество. М.: Нау­ка, 1969.

  3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»: Воронеж: МПО «Модек», 1996.

  4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб.: Свет, 1997.

  5. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М.: Знание, 1986.

  6. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987.

  7. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. М., 1982. Т.2. С.436-454.

  8. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М., 1979. С. 3-85.

  9. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. Тбилиси, 1972. С.5-14.

  10. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. –3-е изд.- М.: Гуманитарный изд. центр «Владос». Кн.1. С. 201-215.

  11. Никифорова О.И. Исследование психологии художественного творчества. М., 1972. С. 4-50.

  12. Рибо Т. О воображении. Спб, 1901.

  13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т.1. С.344-360.

  14. Страхов И.В. Психология литературного творчества.М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1998.

  15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995. С.305-312.

  16. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» /Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  17. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ. под ред. А. Р. Лурия. — М.: Мир, 1974.

  18. Леонтъев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 1983.

  19. Никифоров О. И. К вопросу о воображении // Вопросы психологии. 1972. № 2.

  20. Страхов И. В. Психология творчества: Лекция для студентов пед. ин-тов. — Саратов, 1968.

  21. Якобсон П. М. Психология художественного творчества. М.: Знание, 1971.

Семинар по теме № 13а. Понимание и изучение феномена свободы человека

Доклад: Механизмы бегства от свободы в концепции Э.Фромма.

Содоклад: Ф.М.Достоевский о свободе человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика понимания свободы человека в философии и психологии. Философские основания понимания свободы.

2. Основные подходы и психологические направления в исследовании феномена свободы (психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, экзистенциальная и гуманистическая психология).

3. Концепции свободы в зарубежной и отечественной психологии.

4. Возможности эмпирического исследования феномена свободы человека.

Практическое занятие по теме № 13а. Приёмы осознания свободы-несвободы

Вопросы для практической отработки:

1. Модифицированные гештальттехники для осознания свободы-несвободы.

2. Модифицированные техники НЛП, способствующие осознанию свободы.

Целью занятия является обсуждение необходимости и возможностей осознания личной свободы-несвободы для личностного развития, демонстрация ряда психологических приёмов и техник для осознания себя свободным. Проводится индивидуальная (переживание и осознание личной свободы) и групповая работа (психологический анализ) обнаруженных результатов. Содержание феноменов свободы-несвободы анализируются на основе той или иной концепции свободы.

Рекомендуемая литература:

  1. Аристотель. Никомахова этика. Соч. в 4-х т. М., 1983. Т.4. Кн. третья /Г/. С.95-120.

  2. Бердяев Н.А. О рабстве и свободе человека /Опыт персоналистической философии. YMCA-PRESS. Paris, 1939.

  3. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994.

  4. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М.: Правда, 1989.

  5. Бердяев Н.А. Царство Духа и царство Кесаря. М.: Республика, 1995.

  6. Бердяев Н.А. Смысл творчества. М.: ООО "Издательство АСТ", 2000.

  7. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. /Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. Т.1.

  8. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Изд-во «Институт практической психологии»: Воронеж: МПО «Модек», 1996.

  9. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: ИП РАН, 1994.

  10. Брушлинский А.В. С.Л.Рубинштейн - родоначальник деятельностного подхода в психологической науке //Психологический журнал. Т.10. №3, 1989.

  11. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1982.

  12. Зинченко В.П. Живое знание. Самара, 1998.

  13. Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. М.: Изд-во политической литературы, 1990.

  14. Кант И. Из лекций по этике //Этическая мысль: Научно-публист.чтения, 1990.-М.: Изд-во политической литературы, 1990. С.297-323.

  15. Кузьмина Е.И. Психология свободы. М.: Изд-во МГУ, 1994.

  16. Кузьмина Е.И. Свобода личности как психологический феномен /Магистр, 1997. №4. C. 86-95.

  17. Кузьмина Е.И. Исследование детерминант свободы-несвободы личности от фрустрации // Вопросы психологии. 1997. №4. С.86-94.

  18. Кузьмина Е.И. Познание свободы: продолжение пути. Учебное пособие. Ульяновск, СВНЦ, 1997.

  19. Кузьмина Е.И. Рефлексивно-деятельностный анализ феномена свободы личности. Автореферат на соискание степ. докт. психол. наук. М., 1999.

  20. Кузьмина Е.И. Проблема свободы в обучении /Инновации в образовании, 2003. №3. С.86-95.

  21. Кузьмина Е.И. Проблема свободы в научном творчестве С.Л.Рубинштейна /Психологический журнал, 2004. №1. С.6-15.

  22. Левицкий С.А. Свобода и ответственность. М.: Посев, 2003.

  23. Левицкий С.А. Трагедия свободы. Сочинения. В 2-х тт. Т.1. М.: Канон, 1995.

  24. Мамардашвили М. К. Необходимость себя //Лекции. Статьи. Философские заметки. Под общей ред. Ю.П.Сенокосова. М.: Изд-во "Лабиринт", 1996.

  25. Павлов И.П. Рефлекс свободы. СПб.: Питер, 2001.

  26. Проблема субъекта в психологической науке. М.: Академический проект, 2000. -319c.

  27. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию, становление человека. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994.

  28. Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. М.: Смысл, 2002. -164 с.

  29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т.1. С.344-360.

  30. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995. С.305-312.

  31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т.1. С.344-360.

  32. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1990.

Семинар по теме № 14а. Чувства и эмоции. Функции эмоций.

Доклад: Психологическая сущность и возможности исследования страха.

Содоклад: Психология смеха.

Вопросы для обсуждения:

  1. Сущность и основные свойства эмоций.

  2. Теории, объясняющие механизмы возникновения эмоций.

  3. Функции эмоций.

  4. Классификация эмоций.

  5. Фундаментальные эмоции (по работе К.Изарда).

Практическое занятие по теме № 14б. Внешнее и внутреннее проявление эмоций

Вопросы для практической отработки:

1. Мимический и пантомимический «паспорт» эмоций - оценка эмоционального состояния.

2. Внутреннее проявление эмоций.

3. Изучение эмоций методом наблюдения.

На занятии предполагается продемонстрировать наработанные в психологии приёмы определения эмоционального состояния по внешности (методики: «зеркало» /психосинтез/, «цветопись, САН и др.), психофизиологические методы изучения эмоций (рекомендуется организовать работу обучаемых по изучению частоты пульса, частоты и глубины дыхания, КГР и других параметров, возможности использования полиграфа для определения изменения эмоциональной реакции на стимулы).

Для отработки метода наблюдения рекомендуется использовать фотографии людей, переживающих различные эмоциональные состояния, или видеофрагмент с последующим анализом полученных результатов.

Семинар по теме № 14в. Основные формы проявления чувств

Доклад: Понимание счастья в психологии

Содоклад: Физиология и психология стресса

Вопросы для обсуждения:

  1. Классификации форм проявления чувств.

  2. Понятие о фрустрации.

  3. Аффект, этапы протекания аффекта.

  4. Психологическое содержание агрессии, виды агрессии.

  5. Тревога, её психологический смысл.

Практическое занятие по теме № 14г. Методы исследования эмоциональной сферы человека

Вопросы для практической отработки:

1. Экспериментальные исследования эмоций в психологии.

2. Возможности измерения агрессивности.

3. Измерение тревожности.

На практическом занятии воспроизводятся некоторые классические и современные эксперименты по исследованию эмоций (В.Вундта, Джемса-Ланге и др.). Демонстрируются возможности исследования агрессивности и тревожности по тестам Басса-Дарки и Спилбергера-Ханина. Исследуются реакции на состояние фрустрации (в игровых ситуациях: конкуренции, невозможности решить задачу, ответить на вопрос, разрешить фрустрирующую социальную ситуацию и т.п.). Знакомство с цветовым тестом М.Люшера.

Семинар по теме № 14д. Психические состояния. Управление эмоциями.

Доклад: Теории любви. Любовь и зависимость.

Содоклад: Возможности управления стрессом.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие о психических состояниях. Классификация психических состояний.

  2. Основные критические ситуации в жизни человека.

  3. Проблема управления эмоциями.

  4. Приёмы управления эмоциями.

Практическое занятие по теме № 14е. Приёмы управления эмоциями

Вопросы для практической отработки:

        1. Возможности индивидуальной и психотерапевтической работы по управлению эмоциями и психическими состояниями (медитация, аутогенная тренировка, музыкотерапия, рациональная терапия, персональный экзистенциальный анализ, НЛП и др.).

        2. Возможности управления индивидуальными и групповыми психическими состояниями (методика на определение психологического климата А.Лутошкина).

На практическом занятии демонстрируются приёмы управления эмоциями, определяются факторы, влияющие на эмоции и психические состояния. Желательно использование отрывков из учебных и художественных фильмов о проявлении эмоций и возможностях управления ими.

Рекомендуемая литература:

  1. Бреслав Г.М. Психология эмоций. М.: Смысл; Издат. центр «Академия», 2004.

  2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. 2-е междунар издание. СПб.: Питер, 2001.

  3. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: «Филин», 1996.

  4. Васильев И.А. Эмоции и мышление. М.: Издательство МГУ,1980.

  5. Василюк Ф.Е. Психотехника переживаний. М., 1991.

  6. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во МГУ, 1984.

  7. Вилюнас К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2002.

  8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.., 1984. С. 142-163.

  9. Гринберг д. Управление стрессом. 7-е издание. СПб.: Питер, 2002.

  10. Джампольски Дж. Любовь побеждает страх. М: «Профиздат», 1992.

  11. Додонов Б.Н. Эмоции как ценность. М.: Политиздат, 1978.

  12. Изард К.. Эмоции человека. СПб.: Питер, 2002.

  13. Карасёв Л.В. Философия смеха. М: Российский государственный гуманитарный университет. 1996.

  14. Кермани К. Аутогенная тренировка. М.: Эксмо, 2005.

  15. Кэмерон Л., Лебо М. Заложник эмоций. Воронеж, 1999.

  16. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М: Педагогика. 1988.

  17. Общая психология. Тексты. В3-х т. Т.2: Субъект деятельности. Изд-е 2-е /Отв. Ред. В.В.Петухов. М.: УМК «Психология», Генезис, 2002. Тема 10: Внутренняя регуляция деятельности: психология эмоций. С. 404-594.

  18. Перлз Ф. Эго, голод и агрессия. М.: Смысл, 2005.

  19. Психология эмоций: Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнас, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1993.

  20. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.

  21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  22. Риман Ф.Основные формы страха. М.: Алетейа. 1999.

  23. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М.: Издат центр «Владос», 2001.

  24. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука, 1970.

  25. Симонов П.В. Что такое эмоция? М.: Наука, 1966.

  26. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология человека. Ведение в психологию субъективности. М., 1995. С.265-277.

  27. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1975. Вып. 5.

  28. Якобсон П.М. Психология чувств. М: «Академия педагогических наук РСФСР» 1958.

Семинар по теме № 15а. Психология воли.

Доклад: Различие понятий «воля», «свобода воли», «свобода».

Содоклад: Философская трактовка свободы воли в немецкой философии и психология воли.

Вопросы для обсуждения:

  1. Сходство и различие в понимании воли в философии и психологии.

  2. Психологические концепции воли.

  3. Психологические особенности проявления волевых качеств

  4. Условия формирования воли у человека.

Семинар по теме № 15б. Воля как регулятивный процесс: основные этапы волевого действия.

Доклад: Концепция воли В.Иванникова

Содоклад: Иллюзии контроля.

Вопросы для обсуждения:

    1. Структура волевого акта (по С.Л.Рубинштейну).

    2. Связь воли с другими психическими процессами.

    3. Возможности волевой саморегуляции.

Практическое занятие по теме № 15в. Методы исследования волевой сферы человека.

Вопросы для практической отработки:

1. Методы и способы изучения волевого регулирования психической деятельности.

2. Возможности использования методов изучения воли для саморегуляции поведения.

Рекомендуется организовать работу студентов по изучению волевого регулирования психической деятельности с помощью следующих методик: оценки степени волевого усилия, методики оценки самодисциплины, изучения особенностей преодоления психического пресыщения, оценки силы воли, оценки уровня независимости, величины когнитивного диссонанса между «должен-хочу-могу», и др. Изучение уровня субъективного контроля (УСК) проводится с помощью методики Роттера. После каждого исследования студенты под руководством преподавателя проводят научный анализ полученных результатов.

Рекомендуемая литература:

  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии /Пер. с нем. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995.

  2. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Избранные труды. М.: Наука, 1979.

  3. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. М.: Медицина, 1968.

  4. Бергсон А. Время и свобода воли. М: «Тип. А.И. Мамонтова», 1910.

  5. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2: Вопросы общей психологии / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1982. Лекция 6.

  6. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М.: Смысл, 2003.

  7. Вилюнас В. Психология эмоций. Серия «Хрестоматия по психологии». СПб.: Питер, 2004.

  8. Глейтман Г. И др. Основы психологии: Пер.с англ. /Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. СПб.: Речь, 2001. С.523-537.

  9. Зимин П.П. Воля и ее воспитание у подростков. Ташкент, 1985.

  10. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1988.

  11. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2002.

  12. Ильин Е.П.. Психология воли. СПб.: Питер, 1999.

  13. Исследование процессов принятия решения. М., 1977. С.110-133.

  14. Канеман Д. и др. Принятие решений в неопределённости: Правила и предубеждения /Пер. с англ. Х.: Изд-во «Институт прикладной психологии» «Гуманитарный центр», 2005.

  15. Квинн В. Прикладная психология. СПб.: 2000.

  16. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. М.: Прогресс, 1979.

  17. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. -255 с.

  18. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001. Лекция 50.

  19. Майерс Д. Психология /Пер. с англ. Мн.: ООО «Поппури», 2002. Глава 18.

  20. Миллер Г.А. Планы и структура поведения // Г.А.Милер и др. М.: Прогресс, 1965.

  21. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М.: Юрайт-Издат, 2004. Глава 4.

  22. Общая психология. Сборник текстов / Под ред. Петухова В.В. Вып.II. М., 1998.

  23. Общая психология. Тексты : В 3 кн. Т.2: Субъект деятельности. Кн.1 / Отв. ред. Петухов В.В. М.: УМК «Психология». Генезис, 2002. Тема 11.

  24. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. Т.3. Кн.2. М.: Изд-во АН СССР, 1952.

  25. Психология. Комплексный подход /Под ред. М.Айзенка. Минск, 2002.

  26. Психология XXI века: Учебник /Под ред. В.Н.Дружинина. М, ПЕР СЭ, 2003.

  27. Психология. Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н.Дружинина. СПб,: Питер, 2002. Глава 9.6.

  28. Рибо Т. Болезни воли . Спб: «Народная польза», 1906.

  29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М., 1989, Т.2. М.: Педагогика, 1989. Глава 17.

  30. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир //С.Л.Рубинштейн. СПб.:Питер, 2003. Глава 4.

  31. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М.: Владос, 2001.

  32. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1997.

  33. Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии // Вопросы психологии. 1967. №4.

Семинар по теме № 16а. Психологическая характеристика мотивационно-потребностной сферы человека.

Доклад: «Невротические потребности в концепции личности К.Хорни».

Содоклад: Изучение потребностной сферы А.Маслоу.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие потребности в отечественной и зарубежной психологии.

  2. Виды потребностей человека и их психологическая характеристика.

  3. Процесс опредмечивания потребности (механизм, феномены: импринтинг, бондинг и др.)

  4. Базовые потребности: виды и психологическая характеристика.

  5. Проблема базовых потребностей.

  6. Социогенные (надорганические) потребности.

Практическое занятие по теме № 16. Методы исследования мотивационной сферы человека.

Вопросы для практической отработки:

  1. Методы исследования мотивационной сферы (основные и дополнительные).

  2. Исследование самоактуализации (по результатам теста Э.Шострома).

  3. Исследование достижения успеха и избегания неудач.

На занятии предполагается поставить и обсудить проблему эмпирического исследования мотивационной сферы: возможности и трудности методов объяснительной и описательной психологии, обозначить и раскрыть преимущества персонального экзистенциалного анализа в изучении базовых мотиваций (продемонстрировать упражнения и техники ПЭА А.Ленгле).

Семинар по теме № 16в. Мотивы, мотивация, мотивировка.

Доклад: Сдвиг мотива на цель – один из путей порождения новых мотивов

Содоклад: Сдвиг цели на мотив

  1. Определение мотивов. Виды мотивов.

  2. Мотивы и мотивация.

  3. Функции мотива и продуктивность деятельности.

Практическое занятие по теме № 16г. Методы исследования мотивационной сферы человека.

Вопросы для практической отработки:

1.Изучение бессознательной мотивации.

2.Использование метода наблюдения для изучения мотивационной сферы.

3. Использование опросников и проективных тестов для изучения мотивационной сферы.

4. Использование эксперимента для изучения мотивации.

Изучение бессознательной мотивации планируется осуществить с использованием различных видов проективных методов, методов психоанализа, гештальттерапии, персонального экзистенциального анализа.

Отработку метода наблюдения осуществить в групповой работе и работе в парах с использованием видеофрагментов, литературных произведений и личного опыта учащихся.

Продемонстрировать возможности использования проективных методик ТАТ, Роршаха и др. для выявления особенностей мотивационной сферы.

Рассмотреть специфику экспериментального метода изучения мотивационной сферы, возможности использования аппаратных средств. Провести экспериментальное исследование уровня притязаний.

Семинар по теме № 16д. Теории мотивации. Закономерности мотивации.

Содоклад: Мотивация преступного поведения человека.

Содоклад: Мотивация учебной деятельности.

    1. Законы мотивации.

    2. Основные психологические подходы к динамике мотивационной сферы.

Рекомендуемая литература:

  1. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.

  2. Бодалёв А.А. Мотивы поведения и деятельности М.: «Наука», 1988.

  3. Васильев Н.А., Магомед-Эминов Н.Т. Мотивация и контроль за действием. М.: Издательство московского ун-та, 1991г.

  4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.

  5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введению в общую психологию. М.: Изд-во ЧеРо, 1998.

  6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Спб.: Питер, 2003.

  7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000.

  8. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Евразия, 1999.

  9. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 1999.

  10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  11. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности» / Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  12. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. М.: Логос, 2001.

  13. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2-х т. М., 1986, Т.1.

  14. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. Воронеж: НПО «Модек», 1998.

Практическое занятие по теме № 17а. Исследование механизмов защиты.

Вопросы для практической отработки:

  1. Содержание, функции и возможности исследование защитных механизмов в психоанализе, гештальттерапии, экзистенциальной и гуманистической психологии.

  2. Возможности преодоления защитных механизмов, тормозящих процесс развития личности.

Планируется продемонстрировать техники «скульптур» (В.Сатир), символизирующих типы психологической защиты в условиях душевной боли, осознания коупинговых реакций, рисуночные методики с последующим анализом реализуемых психологических защит.

Рекомендуемая литература:

  1. Романова Е.С. и др. Механизмы защиты. М., 1996.

  2. Психология. Комплексный подход /Под ред. М.Айзенка и др. М.: Новое знание, 2002. С.429-432.

  3. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Защитные механизмы //Личность и личностный рост. Вып.1. М., 1994. С.27-34; или в кн. Психология мотивации и эмоций. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М., 2002.

  4. Фрейд З. Исследование истерии (1893).

  5. Фрейд З. Защитные нейропсихозы» (1894).

  6. Фрейд З. Этиология истерии» (1896).

  7. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни (1901).

  8. Фрейд А. Психология «Я»и защитные механизмы. М.: Педагогика-Пресс, 1993. С.27-32; 37-39 //Психология мотивации и эмоций. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М., 2002.

Практическое занятие по теме № 18а. Инструктаж по написанию курсовых работ по психологии

Преподаватель ориентирует студентов на научно-исследовательский уровень написания курсовой работы, использование различных психологических методов для проверки научной гипотезы.

Практическое занятие по теме № 19а. Понятие об индивидуальности. Основные подходы к её изучению

Вопросы для практической отработки:

  1. Сущность и различие понятий «индивид», «индивидуальность», «личность».

  2. Единица изучения индивидуальности. Понятия: «свойство», «черта», «тип».

  3. Основные подходы к изучению индивидуальности.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., 1980.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., Смысл, 2001. Раздел IV. Гл. 14-16, 18.

  3. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1983.

  4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб, Питер 2004. Часть 1,2. С.20-182.

  5. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993.

  6. Общая психология. Тексты. В 3-х т. Т.2. Субъект деятельности. Кн.1. М.: УМК «Психология», Генезис, 2002.

  7. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

  8. Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.: «ЧеРо», 2002.

  9. Петухов В.В. Основные подходы к изучению индивидуальности (личности) //Общая психология. Тексты: В 3 т. Тексты. Т.2: Субъект деятельности. Кн. 1. Под ред. В.В.Петухова. М., 2002. С.24-31.

  10. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности //Психологический журнал, 1986. Т.7. №4. С. 23-35.

  11. Русалов В.М. Природные предпосылки индивидуального поведения как фактор становления индивидуальности человека // Журнал высшей нервной деятельности. !989. Т.34. Вып. 3. С.403-414.

  12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2003.

  13. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий М., 1961.

Семинар по теме № 20а. Теории темперамента.

Вопросы для обсуждения:

  1. Темперамент. Физиологические основы темперамента.

  2. Концепция темперамента И.П.Павлова.

  3. Концепции и особенности исследования темперамента в зарубежной психологии.

  4. Концепции и особенности исследования темперамента в отечественной психологии.

  5. Основные свойства темперамента.

  6. Виды темперамента.

  7. Возможности изменения темперамента.

Практическое занятие по теме № 20б. Методы исследования темперамента.

Вопросы для практической отработки:

  1. История и актуальные проблемы психологического исследования темперамента.

  2. Использование опросников Стреляу, Смирнова для изучения темперамента.

  3. Теппинг-тест.

  4. Использование опросников Айзенка, Русалова для изучения темперамента.

  5. Использование метода наблюдения для изучения темперамента.

Цель: провести диагностику темперамента с помощью опросников Стреляу, Смирнова, Айзенка, Русалова; сравнить полученные результаты.

Провести теппинг-тест для изучения свойств нервной системы.

Провести диагностику темперамента, свойств нервной системы с помощью опросников Айзенка, Русалова.

Для демонстрации метода наблюдения необходимо использовать видеофрагмент.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. О проблемах человекознания. М.: Наука, 1977.

  2. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968.

  3. Белоус В.В. Проблема типа темперамента в современной дифференциальной психологии // Психологический журнал, 1981, №1. С.45-55.

  4. Кречмер Э. Строение тела и характер. М.: Педагогика – Пресс, 1995.

  5. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.

  6. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976.

  7. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды /Под ред. Б.Ф.Ломова. М.: Педагогика, 1990.

  8. Павлов И.П. Полное собрание сочинений, М.; Л.: Изд-во АН ССР, 1951. Т.3. Кн.2.

  9. Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  10. Психология XXI века / Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003.

  11. Раввич-Щербо И.В. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М.: Педагогика, 1988.

  12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  13. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979.

  14. Русалов В.М. Психофизическая основа взаимодействия темперамента и общих способностей человека // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. С.198-205.

  15. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента: Метод. пособие. М.: ИПАН СССР, 1990.

  16. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности» / Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  17. Стреляу Я. Роль темперамента психологии развития. М.: Просвещение, 1964.

  18. Теплов Б.М. Избранные труды. М.: Педагогика, 1985. Т.2.

Семинар по теме № 21а. Психологические особенности характера.

Доклад: Представление о характере в психоанализе (З.Фрейд, А.Адлер, Э.Бёрн и др.).

Содоклад: Имя и характер человека (по работе П.Флоренского «Имена», А.Лосева и др.).

Вопросы для обсуждения:

1. История изучения характера в психологии.

2. Психологическая сущность и значение характера.

3. Концепции характера в психологии.

4. Акцентуации характера и психопатии.

Семинар по теме № 21б. Типологии характера

Доклад: «Типология характера манипулятора (по Э.Шостром)»

Содоклад: «Представление о психотипе в теории К.Юнга»

Вопросы для обсуждения:

  1. Классификации характера в зарубежной и отечественной психологии.

  2. Типология характера в теории личности С.Л.Рубинштейна.

  3. Понятие о социальном характере. Виды социального характера в работах Э.Фромма.

  4. Понятие о национальном характере.

  5. Формирование характера в процессе социализации.

Практическое занятие по теме № 21в. Методы изучения психологических особенностей характера.

Вопросы для практической отработки:

  1. Возможности изучения особенностей характера методами: наблюдения, экспериментальным методом, проективными методиками, методом анализа продуктов деятельности.

  2. Опросники Шмишека и Личко на определение акцентуаций характера.

  3. Изучение проявлений характера в ситуациях конкуренции.

На занятии предполагается продемонстрировать возможности различных психологических методов для изучения особенностей характера (с этой целью по усмотрению преподавателя используются видеофрагменты, проективные рисунки (ТАТ, Роршах, Зонди), рисуночные гештальттехники, юнгианский анализ рисунков, техники определения характера по почерку, внешности). Желательно показать к/л классический эксперимент на определение качеств характера, в игровой форме у студентов выявить свойственные им черты характера (н-р в игре «касса аэрофлота, при реализации гештальттехники «4 стихии» и т.п.). Акцентуации характера определяются с помощью методики Шмишека. Проводится обсуждение полученных результатов.

Рекомендуемая литература:

  1. Большой психологический словарь /Сост. И общ. Ред. Б.Мещеряков, В.Зинченко. СПб.: прайм-«ЕВРОЗНАК», 2003. С.587-588.

  2. Введение в психологию /Под общ. Ред. Петровского А.В. М.: Издательский центр «Академии», 1996. Глава 16.

  3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: ЧеРо, 1996. Лекция 15.

  4. Кислинских С.Н. Изучать психологические особенности характера. М.: ВПА им. В.И. Ленина. 1991. С.113-115.

  5. Левитов В. Проблема характера в современной психологии // Вопросы психологии. 1970. С.11-22.

  6. Леонгард К. Акцентированные личности /Пер. с нем. Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2000.

  7. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1997.

  8. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М.: Юрайт-Издат, 2004. С.414-416.

  9. Победоносцев К.П. Воспитание характера в школе / Педагогика, 1999. №8. С.80-84.

  10. Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2002.

  11. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологи и типологии характеров /Ред.-составитель Д.Я.Райгородский. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2002.

  12. Психология личности: Тексты. М., 1982.

  13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.2. М.: Педагогика, 1989. Глава 17. С.220-236.

  14. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир //С.Л.Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003.

  15. Рубинштейн С.Я. Понятие «характера» в психиатрии //Вестник моск. ун-та. Сер.14. Психология. 1979.№2. С.48-59.

  16. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности». Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  17. Феденко Н. Изучение и воспитание характера // Вести. ПВО. 1988. №12. С.60-62.

  18. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992.

  19. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990.

  20. Шостром Э. Человек-манипулятор. М.: ТПЦ "Полифакт", 1992.

Семинар по теме № 22 а. Психологическая характеристика способностей человека.

Доклад: Творческие способности человека.

Содоклад: Теоретические и практические способности.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понимание способностей в различных психологических школах.

  2. Общая характеристика психологических способностей.

  3. Классификация способностей.

  4. Роль биологического и социального в развитии способностей.

  5. Детерминанты развития способностей.

  6. Основные формы проявления способностей.

  7. Развитие способностей человека в условиях профессиональной деятельности.

Практическое занятие по теме № 22б. Методы исследования способностей.

Вопросы для практической отработки:

1.Методы изучения интеллектуальных способностей.

2. Методы изучения общих и специальных способностей.

Вначале занятия необходимо коротко остановиться на истории и актуальных проблемах психологического исследования интеллектуальных способностей.

Провести диагностику интеллектуальных способностей с помощью тестов Г.Айзенка, Векслера, Равена, Кеттела, Амтхауэра. Продемонстрировать студентам школьный тест умственного развития (ШТУР). Определить возможности использования методов в практической профессиональной деятельности.

Семинар по теме № 22в. Проблема измерения способностей.

Доклад: Определение креативности в психологии.

Содоклад: Проблема измерения креативности.

Вопросы для обсуждения:

  1. Эмпирическое исследование способностей: исторический аспект.

  2. Понятие об интеллекте. Модели интеллекта в зарубежной и отечественной психологии.

  3. Проблема измерения творческих способностей.

  4. Требования к тестам по измерению способностей.

Практическое занятие по теме № 22г. Методы измерения творческих способностей.

Вопросы для практической отработки:

  1. Понятие о креативности и условиях её развития.

  2. Методы изучения творческих способностей.

На занятии проводится исследование творческих способностей студентов по методикам Лачинза, Гилфорда, Торренса, Медника, Богоявленской. Проводится научный анализ полученных результатов.

Рекомендуемая литература:

  1. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М.: Наука, 1977.

  2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1.». М.: Педагогика, 1982.

  3. Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. М.: «Ай Кью», 19895.

  4. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.Универсистета, 1983.

  5. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Academa, 2002.

  6. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.

  7. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. Москва-Воронеж, 1996.

  8. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб.: Изд-во «Алетейя», 2003.

  9. Венгер Л.А. Педагогика способностей. М., 1973. С.37-95.

  10. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-во МГУ, 1982.

  11. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. Т.2. М.: Педагогика, 1988.

  12. Гиппенрейтер Ю.Б. Введению в общую психологию. М.: Изд-во ЧеРо, 1998.

  13. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999.

  14. Дружинин В.Н. Когнитивные способности. Структура. Диагностика. Развитие. М., СПб.: ПЕР СЭ. Иматон, 2002.

  15. Когнитивная психология /Под ред.В.Н.Дружинина и Д.В.Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002.

  16. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М.: Про­свещение, 1968.

  17. Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. М., 1982.

  18. ЛейтесН. С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1971.

  19. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1984.

  20. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972.

  21. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969.

  22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 1999.

  23. Немов Р.С. Психология: Учебник для высш. педагогических уч. заведений: в 3 кн. –3-е изд. М.: Гуманитарный изд. центр «Владос». Кн.1.

  24. Общая психология. Уч. Пособие. Под ред. Петровского А.В. М., 1986

  25. Одарённые дети /Под ред. В.М.Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.

  26. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., Изд-во «Питер», 2003 г.

  27. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2003

  28. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. «Субъект познания» Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  29. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности». Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  30. Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Психология интеллекта. М.: Международная пед. академия, 1994.

  31. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2002.

  32. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб.: "Питер", 2002. -272 с.

  33. Холодная М.А. Когнитивные стили: о природе интеллектуального ума. Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002.

  34. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: «Логос», 1994.

  35. Шадриков В.Д. Способности и интеллект человека. М.: Изд-во Современного Гуманитарного Университета, 2004.

Семинар по теме № 23а. Теории личности в отечественной и зарубежной психологии.

Доклад: Основные этапы изучения личности в отечественной психологии.

Содоклад: Возможности проведения сравнительного анализа теорий личности.

Вопросы для обсуждения:

  1. Общепсихологическая характеристика личности. Личность как системное образование.

  2. Теории личности в отечественной психологии

  3. Теории личности в зарубежной психологии.

Практическое занятие по теме № 23б. Методы исследования компонентов Я-концепции.

Вопросы для практической отработки:

  1. Исследование самооценки.

  2. Исследование образа Я с помощью проективных методик и техник.

На занятии демонстрируются методы и техники, позволяющие исследовать компоненты «Я-концепции): методики исследования самооценки (Дембо-Рубинштейн, рисуночные методики и др.); а так же по усмотрению преподавателя - методики самонаблюдения («чувство самоценности («зеркало»), «кто я?», гештальттехники «Я и моё окружение», «заброшенный магазин», техники персонального экзистенциального анализа «кресло», рисуночные юнгианские техники «моё светое Я и тёмное Я», техники НЛП «нейрологические уровни», биографический метод, методы транзактного анализа «встреча с детским Я», «метод скульптур – «моё детское Я», «старость», «памятник», медитации «капитан корабля», «розовый куст», «режиссёр своей судьбы», метод семантического дифференциала, обсуждаются возможности осуществления экспериментального метода (проводится к/л классический эксперимент на конформизм, влияние роли на образ Я и поведение)

Семинар по теме № 23в. Психологическая характеристика самосознания человека.

Доклад: Самосознание личности и ее жизненный путь.

Содоклад: Психосоциальная идентичность в концепции Э. Эриксона.

Вопросы для обсуждения:

  1. Место самосознания в структуре психики человека.

  2. Самопознание как фактор развития личности

  3. Понимание «Я - концепции» личности в отечественной и зарубежной психологии.

  4. Основные формы проявления «Я - концепции» личности.

  5. Динамика развития «Я - концепции» в процессе социализации личности.

Практическое занятие по теме № 23г. Методы исследования ценностных ориентаций и направленности личности.

Вопросы для практической отработки:

  1. Исследование терминальных и инструментальных ценностей по методике Рокича.

  2. Исследование самоактуализаци по методике Э.Шострома.

  3. Исследование альтруизма, эгоизма, аффилиации.

  4. Исследование смысложизненных ориентаций.

Целью занятия является продемонстрировать возможности и сложности исследования ценностных ориентаций и направленности личности методами наблюдения, эксперимента, личностных опросников, анализа продуктов деятельности и др.

Семинар по теме № 23д. Психологическая характеристика ценностных ориентаций и направленности личности.

Доклад: Психологическая сущность эгоизма и нарциссизма

Содоклад: Основные социальные мотивы: аффилиация и власть

Вопросы для обсуждения:

    1. Понятия «ценность», «ценностные ориентации личности».

    2. Направленность личности: психологическая характеристика и виды.

    3. Возможности (методы) эмпирического исследования ценностных ориентаций и направленности личности в психологии.

Семинар по теме № 23е. Развитие психики и личности.

Доклад: Развитие личности в концепции З.Фрейда.

Содоклад: Развитие личности в концепции Э.Эриксона

Вопросы для обсуждения:

      1. Движущие силы развития психики и личности.

      2. Концепции развития психики в зарубежной и отечественной психологии.

      3. Концепции развития личности в зарубежной и отечественной психологии.

Рекомендуемая литература:

  1. Ананьев Б.Г. о проблемах современного человекознания / АН СССР, Ин-т психо­логии. М.: Наука, 1977.

  2. Асмолов А.Г. Психология личности: принцип общебиологического анализа. М.: Смысл, 2001.

  3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд‑во "Институт практической психологии". Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

  4. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002.

  5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

  6. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

  7. Айзенк Г. Структура личности. СПб., 1999.

  8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

  9. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /Под общ. Ред. В.П.Зинченко и др. СПб.: прайм - «ЕВРОЗНАК», 2003. Часть 6.

  10. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000.

  11. Бахтин М.М. Дополнения и изменения к "Рабле" //Вопросы философии, 1992. N1. C.134-164.

  12. Бахтин М.М. К философии поступка //Философия и социология науки и техники. Ежегодник. 1984-1985. М., 1986.

  13. Бахтин Н.М. Из жизни идеи. М.: "Лабиринт", 1995.

  14. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.

  15. Бёрн Р. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». М.: Прогресс, 1988.

  16. Божович Л.И. Социальная среда и движущие силы развития личности // Психология личности. Тексты. М.,1982. С. 166-170.

  17. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1989.

  18. Братусь Б. С. Психологические аспекты нравственного развития личности. М.: Знание, 1977.

  19. Бодалёв А.А. Психология личности. М., 1988. С.119-127.

  20. Большой психологический словарь/Под ред. Б.Мещерякова, В.Зинченко. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. С.263-266.

  21. Введение в психологию /Под ред. А.В.Петровского. М.: Academa, 1996.

  22. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988. С.215-262.

  23. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.

  24. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994.

  25. Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2004.

  26. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001. С.409-496.

  27. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. Спб.: Питер, 2003. С.242-243.

  28. Михайлов Ф.Т. Креативность самосознания: способ полагания проблемы //Философские исследования. 1995. №2. С.5-32.

  29. Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М.: Наука, 1990. -222 с.

  30. Ильенков Э.В. Что такое личность? //Психология личности. Тексты. М., 1982. С.11-19.

  31. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977.

  32. Маадди С. Теории личности: сравнительный анализ /Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Речь», 2002.

  33. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т.2: Субъект деятельности. Кн.1, 3. Изд-2-е /Отв. ред. В.В.Петухов. М.: УМК «Психология», Московский психолого-социальный институт, 2004.

  34. Олпорт Г.В. Личность в психологии. СПб., 1998.

  35. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. М., 2000.

  36. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986

  37. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории /Под ред. А.В.Брушлинского. М.: Изд-во «ИП РАН», 1997. Часть III. Глава 6.

  38. Психология XXI века /Под ред. В.Н.Дружинина. М.: ПЕР СЭ, 2003. С.600-610.

  39. Психология личности: Тексты / Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982.

  40. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М.: Педагогика, 1989. Т.2. Глава XIX.

  41. Рубинштейн С.Л. «Самосознание личности и ее жизненный путь». Л., 1957.

  42. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности». Под. ред. В.В. Петухова. М.: Российское педагогическое общество, 1998.

  43. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности //Вопросы психологии, 1983. №2. С. 35-42.

  44. Семёнов И.Н. Психология рефлексии в научном творчестве С.Л.Рубинштейна //Психологический журнал, 1989. №4. С.67-74.

  45. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983.

  46. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989.

  47. Субъект, личность и психология человеческого бытия /Под ред. В.В.Занкова, З.И.Рябикиной. М.: Изд-во «ИП РАН», 2005.

  48. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М. 1995. С.10-35, 211-249, 332-366.

  49. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989. С.9-125.

  50. Фрейджер Р., Фэйдимен Дж. Личность: Теория, упражнения, эксперименты. СПб.: 2001.

  51. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1997.

  52. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997.

  53. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1998.

  54. Эриксон Э. Детство и общество. М., 1997.

Семинар по теме № 24а. Психология духовной жизни человека.

Доклад: Вершинная психология, её возможности и перспективы в познании человека.

Содоклад: Взгляды на духовность человека в концепции В.Франкла.

Вопросы для обсуждения:

  1. Психологическое содержание духовной жизни человека.

  2. Основные проявления духовной жизни личности

  3. Содержание понятий «дух», «душа», «духовность».

4. Духовные способности и их развитие.

Рекомендуемая литература:

  1. Большой психологический словарь. Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. СПб.: "Прайм - ЕВРОЗНАК", М.: "ОЛМА-ПРЕСС", 2003.

  2. Братусь Б.C. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. С. 93-109.

  3. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии //Вопросы психологии, 1997. №5. С.3-19.

  4. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии. М.: Тривола, 1996.

  5. Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб.: Алетейя, 1999.

  6. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Издательство политической литературы, 1991.

  1. Ильенков Э.В. Что же такое личность? В кн. С чего начинается личность. М.: Политиздат, 1983. C.319-358.

  1. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., Смысл, 1997.

  2. Сборник текстов. Общая психология. Вып II. «Субъект деятельности». Под. ред. В.В. Петухова. М., Российское педагогическое общество, 1998.

  3. Бехтерев В. М. Внушение, его роль в общественной жизни. М., 1968.

  4. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. М., 1910.

  5. Джеймс У. Зависимость веры от воли и другие опыты популярной философии. С-Пб., 1904.

  6. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.

  7. Кант И. Сочинения в 6-ти т. М., 1964. Т. 3.

  8. Лэнгле А. Жизнь, наполненная смыслом. М.: Генезис, 2004.

  9. Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. М., 2001.

  10. Мэй Р. Сила и невинность. М.: Смысл, 2001.

  11. Психология и этика: опыт построения дискуссии /Под ред. Б.С.Братуся. М., 1998.

  12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М., 1989, Спб., 1999.

  13. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2004.

  14. Слободчиков В.М., Исаев Е.Н. Психология человека, 1985.

  15. Соловьёв Вл. С. Право и нравственность. Очерки из прикладной этики. СПб., 1897.

  16. Соловьёв Вл.С. Сочинения: В 2-х т. М.: Мысль, 1988.

  17. Спиноза Б. Этика. СПб.: Аста-пресс LTD, 1993.

  18. Сумерки богов (Ф.Ницше, З.Фрейд, Э.Фромм и др.) /Под ред. Яковлева. М., 1982.

  19. Тареев М.М. Христианское мировоззрение. Основы христианства. М. , 1908. Т.3.

  20. Угринович Д.М. Психология религии. М., 1986.

  21. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.

  22. Франк С.Л. Сочинения. М.: Изд-во «Правда», 1990. Глава 7. Трансцендирование во-внутрь: духовное бытие. С.386-415.

  23. Франк С.Л. Духовные основы общества. М.: Изд-во "Республика", 1992.

  24. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

  25. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. (серия "Мастера психологии").

  26. Челпанов Г.И. Мозг и душа. М.: «Круг», 1994. Лекция 20. Понятие души в современной философии. С.264-276.

10. Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба. М.: "Ось-89", 1997.

  1. Шадриков В.Д. Способности и интеллект человека. М.: Изд-во Современного Гуманитарного Университета, 2004.

  2. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. М.: Логос, 2001.

  3. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности. М.: Смысл, 2004.

  4. Юм Д. Сочинения: В 2-х т. М., 1963. Т 2.

  5. Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей и иностранных армиях. М.,1910.

  6. Ясперс К. Духовная ситуация времени. М., 1990.

  7. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991.

  8. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности