III. Выписка из тематического плана

Наименование разделов и тем	Всего учебных занятий (час)	Аудиторные занятия: (час)					Самостоятельная работа (час)
		всего	лекции	семинары	практические занятия	зачет с оценкой
1	2	3	4	5	6	7	8
8 семестр
Раздел I. Теоретические основы коррекционной педагогики
Тема № 1. Коррекционная педагогика как составная часть науки педагогики.	6	2	2				4
Тема № 1а. Коррекционная педагогика как составная часть науки педагогики.	6	4		4			2
Тема № 2. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.	6	2	2				4
1	2	3	4	5	6	7	8
Тема № 2а. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.	7	4			4		3
Тема № 3. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.	6	2	2				4
Тема № 3а. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.	7	4		4			3
Раздел II. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.
Тема № 4. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.	6	2	2				4
Тема № 4а. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.	6	4			4		2
Тема № 5. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.	6	2	2				4
Тема № 5а. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.	7	4		4			3
Тема № 6. Коррективное воспитание в семье.	6	2	2				4
Тема № 6а. Коррективное воспитание в семье.	7	4			4		3
Раздел III. Коррекционно-развивающее обучение.
Тема № 7. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.	6	2	2				4
Тема № 7а. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.	6	4		4			2
Тема № 7б. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.	6	4			4		2
Тема № 8. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.	6	2	2				4
Тема № 8а. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.	4	2			2		2
Тема № 9. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.	6	2	2				4
Тема № 9а. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.	8	4		4			4
Итого за 8 семестр:	118	56	18	20	18		62
Всего по дисциплине:	118	56	18	20	18		62
Экзамен по дисциплине

Семинар по теме № 1а. Коррекционная педагогика как составная часть науки педагогики.

Доклад: Становление и развитие коррекционной педагогики в России.

Сообщение: Вклад Л.С. Выготского в становление коррекционной педагогики в России.

Вопросы для обсуждения:

1. Коррекционная педагогика как отрасль педагогической науки и область педагогической практики.

2. Основные проблемы и задачи коррекционной педагогики.

3. История становления и развития коррекционной педагогики.

4. Структура коррекционной педагогики.

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

3. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собрание сочинений. Т.5.

4. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

5. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

6. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

Практическое занятие по теме № 2а. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.

Вопросы для практической отработки:

1. Диагностические признаки и методика диагностики дисгармоничного психического развития.

2. Содержание диагностических признаков и методики диагностики задержанного психического развития.

3. Диагностические признаки и методика диагностики искаженного психического развития.

4. Диагностические признаки и методика диагностики дефицитарного психического развития.

5. Диагностические признаки и методика диагностики поврежденного психическое развития.

6. Диагностические признаки и методика диагностики стойкого психического недоразвития.

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

3. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии. - М., 1994.

4. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М., 2001.

5. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собрание сочинений. Т.5.

6. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

7. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

8. Психолого-медико-педагогической обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / под ред. Семаго. - М., 1999.

9. Рубинштейн С.Я. Психология умственно- отсталого школьника. - М., 1996.

10. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

11. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

Семинар по теме № 3а. Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии.

Доклад: Классификация отклонений в психическом развитии детей.

Сообщение: Сущность и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми.

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы коррекционной работы с детьми: содержание и краткая характеристика.

2. Содержание основных направлений коррекционной работы с детьми.

3. Сущность и содержание интегрированного обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

2. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

4. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

5. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М., 2001.

6. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - М.1993.

7. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

8. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

9. Психолого-медико-педагогической обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / под ред. Семаго. - М., 1999.

Практическое занятие по теме № 4а. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.

Вопросы для практической отработки:

1. Содержание коррекционной работы с детьми с признаками дисгармоничного психического развития.

2. Особенности коррекционной работы с детьми с признаками задержанного психического развития.

3. Содержание коррекционной работы с детьми с признаками искаженного психического развития.

4. Содержание коррекционной работы с детьми с признаками дефицитарного психического развития.

5. Особенности коррекционной работы с детьми с признаками поврежденного психическое развития.

6. Особенности коррекционной работы с детьми с признаками стойкого психического недоразвития.

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

4. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М., 2001.

5. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

6. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

7. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

8. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

Семинар по теме № 5а. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.

Доклад: Девиации и особенности девиантного поведения детей с различными отклонениями от нормы психического развития.

Сообщение: Сущность суицидального поведения и основные параметры его проявления.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные условия и формы оказания психолого-педагогической помощи трудным детям.

2. Основные формы работы педагогов по профилактике и коррекции отклонений в поведении детей.

3. Особенности профилактики детского и подросткового суицида.

4. Содержание профилактической работы с детьми, склонными к наркомании.

5. Особенности профилактики детской и подростковой проституции.

Рекомендуемая литература:

1. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000.

2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

3. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

4. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

5. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М., 2001.

6. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - М.1993.

7. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

8. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

9. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

10. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

Практическое занятие по теме № 6а. Коррективное воспитание в семье.

Вопросы для практической отработки:

1. Порядок исследования влияния взаимоотношений ребенка и взрослого на формирование положительных установок у детей:

• информометрия (бланк для родителей).

• информометрия (вопросы для школьников)

2. Порядок исследования проявлений жестокости в детско-родительских отношениях.

3. Особенности физического и психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить жестокость или насилие.

4. Возрастные особенности психического состояния и поведения ребенка, позволяющие заподозрить жестокость и насилие.

5. Эмоциональные реакции детей на насилие или жестокость.

6. Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку.

Рекомендуемая литература:

1. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

3. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

4. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - М.1993.

6. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

7. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

8. Психолого-медико-педагогической обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / под ред. Семаго. - М., 1999.

9. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

10. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000..

Семинар по теме № 7а. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.

Доклад: Сущность и содержание проблемы школьной неуспеваемости.

Сообщение: Особенности применения теории поэтапного формирования умственных действий и понятий в условиях коррекционно-развивающего обучения.

Вопросы для обсуждения:

1. Дети с трудностями в обучении: классификация и характеристика.

2. Содержание и задачи коррекционного обучения школьников общеобразовательной школы.

3. Коррекционные формы организации учебного процесса в современной школе.

4. Технологии коррекционно-развивающего обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

2. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

4. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

5. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

6. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - М.1993.

7. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий /Введение в психологию. - М.,1999.

8. Рубинштейн С.Я. Психология умственно- отсталого школьника. - М., 1996.

9. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000..

Практическое занятие по теме № 7б. Проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе.

Вопросы для практической отработки:

1. Разработка критериальной основы оценки успешности – не успешности обучения школьного обучения детей.

2. Разработка методического замысла исследования школьной неуспеваемости детей.

3. Порядок работы с методиками исследования познавательной сферы ребенка (на примере одной методики).

4. Порядок работы с методиками исследования личности (мотивационной сфера) ребенка (на примере одной методики).

5. Порядок исследования социально-психологической адаптированности ребенка к обучению в школе (на примере одной методики).

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

4. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии. - М., 1994.

5. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М., 2001.

6. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собрание сочинений. Т.5.

7. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - М.1993.

8. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий /Введение в психологию. - М.,1999.

9. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

10. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

11. Психолого-медико-педагогической обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / под ред. Семаго. - М., 1999.

12. Рубинштейн С.Я. Психология умственно- отсталого школьника. - М., 1996.

13. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

14. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

15. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000..

Практическое занятие по теме № 8а. Учитель как субъект коррекционно-педагогической деятельности.

Вопросы для практической отработки:

1. Методика изучения готовности учителя общеобразовательной школы к коррекционно-педагогической работе с детьми.

2. Диагностика мотивационной готовности педагога к коррекционной работе.

3. Особенности изучения когнитивного компонента готовности педагога к коррекционно-педагогической деятельности.

4. Диагностика операционально-практического или процессуального компонента готовности педагога к коррекционно-педагогической деятельности.

5. Методика изучения эмоционально-волевого компонента готовности педагога к коррекционно-развивающей работе.

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

4. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

5. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

6. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1997.

7. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

8. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000..

Семинар по теме № 9а. Современные системы социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”.

Доклад: Мировые стандарты и политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии.

Вопросы для обсуждения:

1. Консультативно-диагностическая система государства по работе с детьми с отклонениями в психическом развитии.

2. Коррекционно-педагогическая система государства по работе с детьми с отклонениями в психическом развитии.

3. Психологическая и реабилитационная система государства по работе с детьми с отклонениями в психическом развитии.

Рекомендуемая литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М.,1999.

2. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. М., 1999.

3. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., 2002.

4. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собрание сочинений. Т.5.

5. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов спец. Факультетов/Сост. Астапов В.М. - М.,1995.

6. Коррекционная педагогика / под ред. Пузанова. - М.,1999.

7. Психолого-медико-педагогической обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / под ред. Семаго. - М., 1999.

8. Синягина Н.Г. Психолого-педагогическая коррекция детско-роди-тельских отношений. – М., 2001.

9. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000. .