Раздел II. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.

Тема № 4. Воспитательный процесс и коррекция детского поведения.

Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема. Основные международные документы и отечественные законодательные акты, определяющие социальный статус детей и инвалидов; основные права, юридическое обеспечение их соблюдения, организация помощи, обучения, воспитания и трудоустройства инвалидов.

Системы дифференцированного и интегрированного обучения. Система помощи детям с отклонениями в развитии в России: учреждения образования, здравоохранения и социальной защиты.

Инфантилизм, импульсивность, инертность, негативизм, гиперактивность.

Тема № 5. Содержание коррекционной работы с детьми девиантного поведения.

Типичные трудности детей и подростков с отклонениями в поведении. Психологические трудностей девиантных детей. Основные условия и формы оказания психолого-педагогической помощи трудным детям. Требование возрастной целесообразности. Требование дифференциации и индивидуализации работы. Вариативность работы. Гуманный подход. Требование учета региональных особенностей. Правило позитивного настроя. Правило доверительности взаимодействия. Правило субъективности взаимодействия. Правило причинности. Правило последовательности во взаимоотношениях. Правило позитивности взаимодействия. Правило позитивности взаимодействия. Правило разумного компромисса. Правило гибкости. Правило индивидуального подхода. Правило системности. Правило превентивности. Критерии эффективной деятельности общеобразовательной школы по профилактике и коррекции отклоняющегося от нормы поведения школьников. Основные формы работы педагогов по профилактике и коррекции отклонений в поведении детей: санитарно-просветительская; психогигиеническая и психопрофилактическая; организационно-управленческая, направленная на координацию усилий специалистов разного профиля, школы и семьи.

Особенности профилактики детского и подросткового суицида, наркомании, проституции. Сущность суицидального поведения и основные параметры его проявления. Типы подростковой депрессии: деликвентный и астенопатический варианты. Мотивы суицидального поведения у подростков. Формы профилактики подростковой суицидности. Факторы риска наркомании. Полисубстантное и моносубстантное применение наркотиков. Сущность подростковой проституции. Формы профилактической работы с проституцией на разных уровнях.

Тема № 6. Коррективное воспитание в семье.

Характер детско-родительских отношений в современных семьях. Причины существенных трудностей в детско-родительских отношениях: интраиндивидуальные; интериндивидуальные; макросистемные. Типы неблагополучных семей и необдуманное воспитательное воздействия на детей в них. Характер взаимоотношений родителей и детей в семьях. Факторы, влияющие на характер взаимоотношений родителей и детей в семье. Основные формы жестокого обращения с детьми (насилие): физическое, сексуальное или развращение, психическое (эмоциональное), пренебрежение нуждами ребенка, обозначаемое некоторыми авторами как моральное.

Группы детей особого педагогического внимания: имеющие физические изъяны и недостатки (дефекты зрения, слуха, ослабление организма из-за недостаточного питания, хронические заболевания и инфекции, дефекты речи, заикание и др.); имеющие различные психологические проблемы и комплексы (потерявшие одного из родителей, воспитываемые прародителями при живых родителях, имеющие трудности в общении и обучении и др.); отличающиеся уровнем умственных и познавательных способностей (учащиеся с опережающим развитием и развивающиеся ниже возрастной нормы).

Помощь родителям при воспитании ребенка в семье. Цель и задачи работы с родителями: информационно-просветительская работа; диагностическая работа; комплексная коррекционная работа.