1. 7.2. Методические указания студентам.

Учебная дисциплина базируется на общей психологии. Однако по специфике изучаемых проблем и практической направленности она неразрывно связана с другими науками. Сложный и многоплановый курс призван обеспечить понимание коррекционной педагогики.

Программа дисциплины соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности.

В учебном курсе раскрываются понятийный аппарат и методологическая база, ее структура и исторические аспекты; рассматриваются проблемы .

Изучив дисциплину студенты должны:

иметь представление:

• о коррекционной педагогике как составной части науки и психолого-педагогической практике;

• об отклонениях в развитии психики, личности и поведении детей и содержании и специфических особенностях коррекционно-педагогической работы с ними;

• об основах коррекционно-развивающего обучения;

знать:

• основы коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии;

• основные принципы и закономерности организации воспитательного процесс и коррекция детского поведения;

• содержание и специфические особенности коррективного воспитания детей с отклонениями в развитии в семье;

• проблемы школьной неуспеваемости в теории и практике обучения в современной школе;

• основные проблемы, предпосылки и причины школьной неуспеваемости и особенности их рассмотрения в теории и практике обучения в современной школе;

• современную систему социальных институтов специализированной помощи “исключительным детям”, имеющим отклонения от нормы психического и личностного развития;

уметь:

• разрабатывать основные направления и определять психологические условия эффективной коррекционно-педагогической работы с детьми с отклонениями в развитии;

• пользоваться методами диагностики отклонений в психическом развитии детей;

• использовать методы диагностики детско-родительских отношениях в семьях;

• осуществлять психологический анализ эффективности коррекционно-педагогической работы и коррекционно-развивающего обучения;

иметь опыт (навык):

• проектировочно-конструктивной деятельности педагога при организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Содержание программы учебной дисциплины представлено логически взаимосвязанными темами. После развернутого описания содержания каждой темы даны номера литературных источников из общего списка, рекомендуемых для изучения по конкретной тематике.

В обзорных лекциях дается характеристика методологических основ. Отведенных часов достаточно чтобы получить основные представления о дисциплине,

В процессе самостоятельной работы студенты должны:

• усвоить язык психологии и понятийный аппарат;

• закрепить наиболее важные разделы;

• овладеть навыками самостоятельного изучения научной литературы по теории, методологии и методике изучаемой дисциплины;

• приобрести умения самостоятельного анализа психологических феноменов, имеющих прикладное значение;

• выработать профессиональное отношение к сложным явлениям действительности.