3. Ока­зание индивидуальной психологической помощи всем участникам образовательного процесса.

Эта задача реализуется через систему мероприятий, направленных на преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у различных категорий участников образовательного процесса (одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации и т.д.) в различных социальных ситуациях:

- снижение учебной успешности;

- трудности в социальных контактах;

- выбор образовательного маршрута с учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей;

- переживание стрессовой ситуации;

- совершение противоправных поступков;

- планирование и реализация профессиональной карьеры и т.д.

Выявление де­тей, нуждающихся в такого рода помощи, осуществ­ляется несколькими путями:

- по результатам психолого-педагогических мониторингов уровня интеллектуального и личностного развития обучающихся, воспитанников;

- анализ социальной ситуации развития ребенка,

- педагогический анализ проблем обучения и воспитания,

- обращения за помощью к специалисту родителей, педагогов, а также самих детей.

Работа с обучающимися, воспитанниками, нуждающимися в индивидуальной психологической помощи, прово­дится по нескольким направлениям: обсуждение сложившейся ситуации с родителя­ми и педагогами с целью коррекции их восприятия ребенка и его поведения, разработка реко­мендаций и включение во взаимодействие с ре­бенком учителей и родителей, консультации и коррекционно-развивающие занятия с ребенком в стенах образовательного учреждения или на базе специализированных учреждений (например, ППМС-центров).

Эта задача решается через следующие виды деятельности:

• Психологическая диагностика – определение индивидуальных особенностей и склонностей личности обучающихся, воспитанников, их потенциальных возможностей, особенностей социального взаимодействия; выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации с применением профессиональных психодиагностических методов (в том числе наблюдения и бесед с родителями и педагогами), технологий, инструментария.

• Психологическое консультирование – оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в самопознании личности, формировании адекватной самооценки, адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию.

• Психологическая коррекция– активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся со стойкими затруднениями в освоении образовательной программы, нарушениями в воспитании. Целью психологической коррекции является достижение адаптации в образовательной среде, гармонизация личности и межличностных отношений.

Комплексная психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и находящимся в состоянии декомпенсации реализуется в рамках деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения², основными задачами которого являются:

- выявление и ранняя диагностика ограниченных возможностей здоровья и/или состояний декомпенсации у детей и подростков;

- выявление актуальных и резервных возможностей развития;

- разработка рекомендаций педагогам, воспитателям, родителям (законным представителям) для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего обучения;

- отслеживание динамики развития детей и подростков и эффективности реализации коррекционно-развивающих программ;

- решение вопроса о создании в рамках образовательного учреждения условий, адекватных индивидуальным особенностям развития детей и подростков.