Тема 7. Измерение индивидуальных различий

1. Черты и состояния. Измерение черт.

2. Личность в свете интроспекции.

3. Надежность и валидность психологических тестов.

4. Факторный анализ.

5. Теория сложности заданий.

6. Проблемы создания и использования тестов.

7. Измерение настроения и мотивации.

Список литературы:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. М., 1982.

2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. –М., 1984.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. –СПб., 2001.

4. Годфруа Ж. Что такое психология. Кн. 1 и 2. –М., 1992.

5. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. –М., 1985.

6. Современная психология / Под ред. В.Н. Дружинина. –М., 2000.

7. Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности. –СПб., 2001.

Практические занятия 1, 2. Изучению индивидуальных особенностей отношения к переживаемому времени

Задания.

1. Определить свой тип темперамента и свой субъективный тип отношения к переживаемому времени (медлительный, спешащий, точный). Соотнести оба показателя. Материал: опросники Г.Айзенка, Б.Н.Смирнова, анкета: Хватает ли Вам времени в жизни, быстро или медленно идет время.

2. Сравнить временные промежутки: а) звучания высокого и низкого звука; б) чтения англо-русского словаря и интересного рассказа; в) звучания бьющих часов и музыкальных звуков.

3. Выявить индивидуальные особенности временной перспективы. Материал: вопросы – "Какое значение в Вашей жизни имеет прошлое, настоящее и будущее? Какое из этих времен для Вас более привлекательно и почему."

4. Работа с методикой А.Кроник «Психологический возраст».

По итогам проведённого исследования написать отчет, в котором проанализировать все полученные данные. Составить портрет группового субъекта переживания времени (по всей группе, по типам темперамента, по типам отношений к переживаемому времени).

Практическое занятие 3. Диагностика индивидуальных инновационных стратегий

Задания.

87. Дать психологическую характеристику собственного инновационного потенциала личности, используя метод самоанализа.

88. Диагностировать и описать индивидуальные инновационные стратегии, используя методику «Психологический анализ инновационного потенциала личности».

89. Охарактеризовать групповое распределение получившихся в результате исследования показателей.

90. Написать отчёт о проведённом исследовании. Обосновать полученные результаты.

Пример тестовых заданий.

1. Синонимом дифференциальной психологии является: а) сравнительная психология, б) этническая психология, в) психология индивидуальных различий.

2. Генограмма — это: а) вариант генеалогического метода, в котором фиксируют психологические отношения близости; б) схематическое изображение источников риска нормального развития (отягощенной наследственности); в) схематическое изображение вероятности рождения мальчиков и девочек в семье.

3. Понятие нормы в психологии чаще всего: а) имеет эмпирическую природу, определяясь по частотам показателей; б) имеет конвенциональную природу, устанавливаясь на основании договоренности исследователей; в) имеет теоретическую природу и устанавливается посредством методологических принципов.

4. Специальная теория индивидуальности — это: а) учение о происхождении, структуре, функционировании и месте темперамента в общей структуре индивидуальных свойств; б) учение о происхождении и проявлении индивидуальных отличий психики; в) учение о взаимодействии факторов среды и наследственности в формировании особенностей личности.

5. Экзопсихика — это: а) система типологических особенностей экзоморфных людей; б) отношение личности к внешним объектам, близкое по содержанию предметно-содержательным; в) наиболее выраженная особенность характера.

6. Каждый из факторов модели интеллекта Дж. Гилфорда может быть охарактеризован с точки зрения: а) знаний, умений и навыков; б) задатков и способностей; в) операций, содержания и результата.

7. Недостатком типологического подхода в дифференциальной психологии является: а) игнорирование индивидуальных особенностей человека; б) отсутствие эмпирической валидности выделяемых типов; в) невозможность сравнения одного типа с другими.

8. Черта — это: а) качество, устойчиво присущее данному человеку и проявляющееся в различных ситуациях; б) особенность, отличающая конкретного человека от других представителей психотипа; в) особенность, затрудняющая человеку приближение к так называемому «нормальному» характеру.

9. Разнообразие отношений между мужчинами и женщинами в рамках этологии объясняется: а) посредством репродуктивных программ; б) посредством программ, регламентирующих выхаживание потомства; в) посредством сочетания элементов программ размножения и воспитания детей.

10. Индивидуальный стиль деятельности — это: а) система приемов деятельности, обусловленная личными качествами человека и служащая приспособлению к объективным обстоятельствам; б) индивидуальный темп деятельности, обусловленный темпераментом человека; в) индивидуальный профессиональный выбор человека.

Темы рефератов.

91. Факторы наследственности и среды в психологии индивидуальных различий.

92. Типологии характера в отечественной и зарубежной психологии.

93. Типологии темперамента в отечественной и зарубежной психологии.

94. Темперамент и соматотип.

95. Дифференциальная психология личности.

96. Проблема психологического исследования одаренности и творчества.

97. Дифференциальная психология способностей и интеллекта.

98. Функциональная типология высшей нервной деятельности.

99. Феноменология различий между людьми.

100. Индивидуальный стиль деятельности.

101. Групповые различия как подраздел дифференциальной психологии.

102. Дифференциация восприятия.

103. Дифференциация психомоторной сферы.

104. Дифференциация структуры индивидуальности.

105. Дифференциация эмоциональных реакций.

106. Психология половых различий. Мужской и женский стиль поведения.

107. Полоролевое поведение личности: маскулинность, феминность и андрогиния.

108. Методы исследования в дифференциальной психологии.

109. Индивидуальный стиль деятельности. Механизмы стилеобразования.

110. Дифференциальная клиническая психология.

111. Когнитивно-стилевые характеристики индивидуальности.

112. Кросс-культурный анализ индивидуальных различий.

113. Индидивидуальное конструирование миров (по работе: Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., Воронеж, 1996).

114. Психологические типология переживания (по работе: Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984).

115. Психологические особенности восприятия времени (по работе: Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984).

116. Стили реагирования на стресс.

117. Психофизиологические исследования индивидуальных различий (по работам Небылицына В.Д., Русалова В.М., Ильина Е.П.).

118. Особенности субъективного контроля личности над ситуацией.

119. Личностные предпосылки профессиональной компетентности психолога.

120. Дифференциальные характеристики воображения.

121. Психология возрастных различий.

Задания для самостоятельной работы.

122. Изобразить схему, отражающую междисциплинарные связи дифференциальной психологии.

123. Проанализировать публикации журналов «Вопросы психологии» и «Психологический журнал» с 1985 г. с целью определения роли факторов наследственности и среды в изучении индивидуальности. Выделить изменяющиеся тенденции в научных подходах 80-х, 90-х годов ХХ века и современные тенденции начала XXI века.

124. Что означает феноменологический подход к изучению личности?

125. Почему люди, как правило, используют различные конструкты для описания одного и того же элемента? Почему конструкты определяют двумя понятиями, а не одним?

126. Подумайте, почему индивидуум стремиться расширить определенную область своей системы конструктов. Попытайтесь установить, какие эмоции он может переживать перед тем, как с помощью агрессии испытать свою систему конструктов в новой области.

127. Что такое «Я-концепция» и как она может быть обнаружена?

128. Представить схему, отражающую взаимосвязи между понятиями «темперамент и личность».

129. Что характеризуют формально-динамические и структурно-содержательные особенности индивидуальной психики?

130. Какие подходы к пониманию темперамента известны?

131. Перечислите основные типы темперамента. На чем основаны эти классификации?

132. Приведите литературные и исторические примеры проявления различных типов темперамента.

133. Попробуйте поупражняться в установлении гипотетических связей между особенностями темперамента и: а) полом человека; б) чертами личности; в) направленностью личности.

134. Обосновать применение методов идиографического исследования индивидуальности с целью ее изучения.

135. Какие методы, заимствованные из других наук, использует дифференциальная психология? Как трансформируются общенаучные методы в дифференциальной психологии?

136. Обрисуйте возможности и ограничения основных методов дифференциальной психологии (наблюдение, эксперимент, метод близнецов…) относительно целей и задач этой научной дисциплины.

137. Что такое идиографический и номотетический подходы? Какой из них более адекватен предмету дифференциальной психологии?

138. Попытайтесь определить, что из нижеследующего является чертами: музыкальные способности, голод, широта взглядов, гнев, хорошие манеры.

139. Что представляют собой Q-данные, L-данные, Q'-данные, Т-данные, проективные тесты.

140. Почему в тестах используют различные нормы для разных возрастов?

Вопросы к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология».

1. История развития дифференциальной психологии.

2. Формы представления дифференциально-психологических знаний.

3. Задачи дифференциальной психологии. Разделы дифференциальной психологии.

4. Междисциплинарные связи дифференциальной психологии.

5. Общие принципы и положения дифференциально-психологического анализа.

6. Методы дифференциальной психологии.

7. Соотношение понятий индивид, признак и индивидуальность. Философский и психологический аспекты различения.

8. Группы признаков по У.Штерну: явления, действия и склонности.

9. Лабильные и стабильные склонности. Задатки и способности.

10. Основания классификации предрасположенностей по У.Штерну. Степени различия предрасположенностей и оценка относительного веса предрасположенностей.

11. Измерение степени вариаций. Установление результирующего значения. Значение постепенного варьирования.

12. Математические методы в дифференциальной психологии.

13. Причинность и этиологические связи в исследовании индивидуальных особенностей.

14. Индивидуальная специфика психических процессов.

15. Индивидуальные инновационные стратегии. Возрастные и профессиональные особенности реализации инновационных стратегий.

16. Индивидуальные характеристики людей с разным уровнем проявления инновационного потенциала личности.

17. Проблема времени и психики: предпосылки возникновения индивидуальных различий в восприятии времени.

18. Собственная единица времени индивида в переживаемой длительности.

19. Понятие стиля в зарубежной психологии и отечественной психологии. Формальные признаки индивидуального стиля.

20. Влияние генотипических и средовых факторов на индивидуальные различия.

21. Метод близнецов. Работы Равич-Щербо.

22. Проблема социального и биологического в психическом развитии индивида.

23. Генотип-средовые соотношения в индивидуальном развитии.

24. Понятия, методы и модели психогенетики развития.

25. Взаимодействие генотипа и среды в развитии.

26. Основные психологические особенности полов (половые особенности психомоторных, сенсорно-перцептивных функций, различия внимания, памяти, мышления, способностей).

27. Биогенетические факторы формирования половой дифференциации в онто- и филогенезе.

28. Социальные факторы формирования половой дифференциации в онто- и филогенезе.

29. Проблема гендерной дифференциации.

30. Теория пола В.А.Геодакяна.

31. Нейроандрогенетическая теория Ли Эллиса.

32. Анализ подходов в исследовании половой и гендерной дифференциации.

33. Стратегии выделения закономерностей индивидуальных черт.

34. Психотелесные соответствия и анатомическая конституция как основа для классификации типов индивидуальности.

35. Акцентуации характера как основа для классификации индивидуальных типов.

36. Дедуктивный подход к типологии индивидуальности.

37. Особенности описательного подхода к анализу индивидуальности.

38. Индивидуальность человека и развитие его личности.

Список литературы.

Основная литература:

141. Акимова М.К. Интеллектуальные тесты // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 122-128.

142. Ананьев Б.Г. Строение характера // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 172-178.

143. Анастази А. Дифференциальная психология. ‑ М.: Апрель-Пресс, 2001. ‑ 745 с.

144. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. ‑ М.: Педагогика, 1982.

145. Волков П. Разнообразие человеческих миров. ‑ М., 2000. ‑ 512 с.

146. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий... // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 262-269.

147. Гуревич КМ. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 53-58.

148. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. ‑ М.: Планета детей, 1997. 325 с.

149. Кант И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 148-152.

150. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 167-171.

151. Кон И.С. Психология половых различий // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 78-83.

152. Крайг Г. Психология развития. ‑ СПб.: Питер, 2000. ‑ 980 с.

153. Кречмер Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 219-247.

154. Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 179-198.

155. Леонгард К. Акцентуированные личности. ‑ Ростов/н/Д.: Феникс, 2000. ‑ 530 с.

156. Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 69-73.

157. Лейтес Н.С. Одаренные дети // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 140-147.

158. Леонтьев А.Н. Индивид и личность // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 15-20.

159. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. ‑ М.: Смысл, 1999. ‑ 534 с.

160. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. ‑ М.: ЭКСМО, 1999. ‑ 407 с.

161. Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. ‑ СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. ‑ 132 с.

162. Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 84-100.

163. Мерлин B.C. Отличительные признаки темперамента // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 160-166.

164. Небылицын ВЛ. Основные свойства нервной системы человека. ‑ М., 1966.

165. Небылицын ВД. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 153-159.

166. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека//Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 21-23.

167. Психология конституциональных различий у У.Шелдона (резюме) // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 248-251.

168. Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 101-121.

169. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. ‑ М.: Аспект Пресс, 1999. ‑ 445 с.

170. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. ‑ М.: Педагогика, 1988. ‑ 330 с.

171. Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред. Э.А.Голубевой. ‑ М.: Педагогика, 1989. ‑ 200 с.

172. Теплое Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 24-31.

173. Теплое Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 32-38.

174. Шелдон У. Анализ конституциональных различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 252-261.

175. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. ‑ М.: Наука, 1998. ‑ 335 с.

176. Юнг Г.-К. Психологические типы. ‑ СПб.: Ювента; М.: Прогресс, 1995. ‑ 711 с.

Дополнительная литература:

177. Адлер А. Наука жить. ‑ Киев: Port-Royal, 1997. ‑ 285 с.

178. Акимова М.К. Динамические характеристики нервной системы и проблема природных задатков способностей // Вопросы психологии. ‑ 1980. ‑ № 3. ‑ С. 101-108.

179. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. ‑ М., 1984.

180. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова ЕД. Методика многостороннего исследования личности. ‑ М.: Фолиум, 1994. ‑ 173 с.

181. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. ‑ М.: 1986. ‑ 421 с.

182. Битянова М.Р. Социальная психология. ‑ М.: МПА, 1994. ‑ 105 с.

183. Геллерштейн С.Г. К вопросу о профессиональной типологии // История советской психологии труда. ‑ М.: Изд-во МГУ. ‑ С. 118-127.

184. Геодакян В А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. ‑ М.: Наука, 1989. ‑ С. 171-189.

185. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. ‑ М., 1970.

186. Годфруа Ж. Что такое психология. Кн. 1 и 2. ‑ М., 1992.

187. Дольник В.Р. Жизнь ‑ разгадка пола или пол ‑ разгадка жизни? // Химия и жизнь. ‑ 1995. ‑ № 9-12.

188. Дорфман Л.Я. Стили активности ‑ методологические и теоретические предпосылки интегрального подхода // Стили человека: психологический анализ / Под ред. А.В.Либина. ‑ М.: Смысл. 1998. ‑ С. 34-51.

189. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. Ч. 1 и 2. ‑ Саратов, 1990.

190. Климов ЕЛ. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. ‑ Казань, 1969.

191. Кочубей Б.И. Исследования по психогенетике человека // Вопросы психологии. ‑ 1982. ‑ №1. ‑ С. 134-140.

192. Краткий психологический словарь. ‑ М., 1985.

193. Лейтес Н.С. Теплов и психология индивидуальных различий // Вопросы психологии. ‑ 1982. ‑ Т. 4. ‑ С. 37-50.

194. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 1 и 2. ‑ М., 1983.

195. Лефевр В А. От психофизики к моделированию души // Вопросы философии. ‑ 1990. ‑ № 7. ‑ С. 25-32.

196. Литвак М.Е. Предисловие // К.Леонгард. Акцентуированные личности. ‑ Ростов/н/Д.: Феникс, 2000. ‑ С. 3-26.

197. Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика. ‑ М.: Класс, 2001. ‑ 472 с.

198. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. ‑ М., 1985.

199. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. ‑ М., 1968.

200. Мешкова ТА. Онтогенез функциональной асимметрии мозга человека // Вопросы психологии. ‑ 1982. ‑ № 4. ‑ С. 144-151.

201. Мухина B.C. Возрастная психология. ‑ М.: Академия, 2000. ‑ 453 с.

202. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. ‑ 1997. ‑ № 5. ‑ С. 20-31.

203. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. ‑ М., 1999. ‑ 445 с.

204. Орлов А.Б. Психология личности и сущности чело века: парадигмы, проекции, практики. ‑ М., 1995. ‑ 142 с.

205. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. ‑ М., 1988.

206. Рубинштейн СЛ. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Психология индивидуальных различий. Тексты. ‑ М., 1982. ‑ С. 59-68.

207. Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журнал. ‑ Т. 14. ‑ 1993. ‑ № 6. ‑ С. 55-644.

208. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований // Психологический журнал. ‑ 1991. ‑ № 5. ‑ Т. 12. ‑ С. 3-16.

209. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека // Психологический журнал. ‑ 1986. ‑ Т. 7. ‑ № 4. ‑ С. 23-35.

210. Франкл В. Человек в поисках смысла. ‑ М., 1982.

211. Фуко М. Забота о себе. История сексуальности. ‑ Киев; М., 1998. 283 с.

212. Хорни К. Женская психология. ‑ СПб., 1993. ‑ 220 с.

213. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. ‑ СПб.: Пи тер, 2001. ‑ 602 с.

214. Черноушек М. Психология жизненной среды. ‑ М., 1989.

215. Шрейдер ЮЛ. Человеческая рефлексия и две системы этического сознания // Вопросы философии. ‑ 1990. ‑ № 7.

216. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. ‑ СПб.: Питер, 2000. ‑ 656 с.

217. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис..‑М.:Прогресс,1996. -338 с.

218. Эстес К.П. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях. ‑ М.: София, 2001. ‑ 495 с.

219. Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности (Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) // Человек. ‑ 1997. ‑ № 2‑6; 1998. ‑ № 1.