В семье больной ребенок

Особые проблемы возникают в семье, где воспитываются боль­ные дети. Для социального педагога важно выяснить психологи­ческую атмосферу в такой семье и отношение взрослых членов семьи к неполноценности ребенка. Здесь с его стороны необходи­ма большая чуткость, ведь сегодня, когда семья переживает ог­ромные трудности, родители не могут обеспечить больному ре­бенку подчас даже самого необходимого.

Чаще всего в такой семье мать или отец не работают. В подоб­ных семьях часты разводы, и алкоголизм родителей, отчаяние, невозможность исправить положение подчас приводят к са­моубийству. Взрослым членам таких семей часто нужна помощь нисколько не меньшая, чем больному ребенку.

Психологи отметили, что с появлением ребенка с нарушения­ми в развитии у родителей появляются психические расстройства. У них закрепляется представление, что их ребенок не такой, как все, значит, плохой.

Выделено несколько этапов кризиса у родителей (Шухард):

1-й — отрицание проблемы;

2-й — сверхдепрессия;

3-й — поиски путей (здесь может помочь социальный педагог);

4-й — принятие ситуации и обращение к специалистам;

5-й — сокращение контактов с окружающими, когда все вни­мание родителей сосредоточивается на ребенке, они надеются на выздоровление. Обнаружив, что выздоровление невозможно, переживают сильный стресс, сильнее, чем первый, а затем смиря­ются. Этот этап сопровождается неврозами.

Помощь социального педагога родителям состоит в консульти­ровании, организации психологических тренингов, обучении об­ращению с ребенком, организации совместного с ребенком по­сещения клубов, семейного отдыха.

От отношения родителей к болезни ребенка во многом зависит процесс его социализации. Здесь главным является отношение матери, ее любовь к ребенку.

Социальный педагог убеждает родителей искать выход из со­стояния горя и озлобления, помогает увидеть возможности ре­бенка и направить все силы на их развитие. Он помогает также обеспечить уход за больным ребенком, его воспитание и обуче­ние. Он советует родителям не стараться «нормализовать» ребен­ка, так как неудача приведет к трагедии.

Родителей данной семьи следует познакомить с другими роди­телями, у которых также больные дети; это поможет им легче переносить свои тяготы, побороть чувство беспомощности и оди­ночества.

Семья, в которой есть дети-инвалиды, — особый объект вни­мания социального педагога. Получив информацию о такой се­мье, составив план оказания ей помощи, он разрабатывает реко­мендации родителям, как следует ухаживать за ребенком-инвали­дом. План реабилитации составляется совместно с детским вра­чом на каждого ребенка.

В семье дети-подростки

Проблемы подросткового возраста актуализируются как с по­зиции взрослых, так и с позиции детей. Подросток чувствует, что у него появляются новые возможности, что прежние отношения с родителями и учителями его не устраивают. С одной стороны, он стремится отвоевать равенство в отношениях со взрослыми, с другой стороны, переживает, что в семье ему уделяется меньше внимания, чем младшим братьям и сестрам.

Здоровый, нормально развивающийся подросток активен, жизне­радостен, романтически настроен к действительности, эмоциона­лен, выбирает для подражания образы литературных и киногеро­ев. Следует учитывать, что в подростковом возрасте требования к родителям намного выше, чем к посторонним.

Трудный подросток возникает в той семье, где не занимаются воспитанием детей, где постоянно происходят конфликты, где взрослые, не понимая сложности этого возраста, не признают за подростком стремления к самостоятельности и независимости, где вместо помощи потчуют его нотациями и нравоучения­ми, где практикуется жестокое обращение или гиперопека со стороны родителей, происходит психологическое или сексуаль­ное насилие.