3. Советы по подготовке к экзамену (зачету)

Процесс подготовки к экзамену (зачёту) психологи разделяют на три этапа, каждый из которых предполагает определённую логику действий.

 Подготовка к экзаменам:

• составить план подготовки на каждый день, в котором должно быть чётко определено, что именно сегодня будет изучаться;

• чередовать работу и отдых (приблизительно 40 минут подготовки – 10 минут отдыха);

• начиная готовить определённый вопрос, первоначально надо вспомнить и записать все знания, имеющиеся по данному вопросу, затем – обратиться к учебнику;

• составить опорные пункты ответа, выделяя главные мысли и категории;

• по возможности структуировать материал, оформляя его в схемы, таблицы;

• изученный материал следует дифференцировать: что-то должно быть выучено наизусть, что-то можно (и нужно) передавать «своими словами».

 Накануне экзамена:

• оставить перед экзаменом (зачётом) один день для повторения всех вопросов;

• лучше не повторять вопросы подряд, а «тянуть» их, как на экзамене, то есть повторять в разбивку;

• ответы на наиболее сложные вопросы лучше проговаривать вслух;

• перед экзаменом следует пролистать учебник и собственные записи.

 Во время экзамена:

• начинать письменный ответ на экзамене (зачёту) лучше с того вопроса, который легче (в большей степени изучен);

• на отдельном листе составить план изложения (это убережёт от многочисленных правок);

• в ответах на вопросы стоит придерживаться не только логической последовательности, но и выдержать необходимые элементы ответа: вступление, основная часть, заключение;

• если попался вопрос, недостаточно подготовленный, можно на черновике, разделив лист на две части, в одной (графа «знаю») записать все имеющиеся сведения, в другой (графа «не знаю») – записать те пункты, на которые ответить затруднительно и которые требуют отдельного осмысления.

Тесты

Общая психология (I вариант)

1. Психология – это:

 совокупность принципов, методов, средств и форм управления социальными, в том числе образовательными, процессами

 наука о закономерности возникновения, развития и проявление психики и сознания человека

 способность чувствовать, думать, желать.

2. Признание психологии как самостоятельной науки было связано с

 развитием метода интроспекции

 развитием метода наблюдения

 созданием специальных научно-исследовательских учреждений

3. Психология как наука о сознании возникла в

 XV веке

 XVI веке

 XVII веке

4. Психическое отражение:

 является точной копией окружающей действительности

 носит избирательный характер

 предоставляет фотографию воздействующей окружающей

среды

5. Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется

 восприятием

 мышлением

 воображением

6. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личности в целом – это

 наблюдение

 эксперимент

 тестирование

7. Основной характеристикой деятельности не является

 субъективность

 социальность

 непрерывность

8. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется

 трудовой

 учебной

 предметной

9. Общие и существенные признаки, связи и отношения предметов и явлений отражает:

 восприятие

 память

 мышление

10. Научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе принято называть законом

 биогенетическим

 развития

 социогенетическим

11. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, имеет

 центральный отдел

 рецептор

 проводниковый отдел

12. Сенсорная недостаточность, которая может привести к потере ориентации, известна как

 депривация

 дереализация

 девальвация

13. Минимальное различие между двумя интенсивностями раздражителя, вызывающее замечаемое различие интенсивности ощущения, называется

 абсолютным нижним порогом

 порогом различения

 временным порогом ощущений

14. Восприятие часто принято называть

 осязанием

 апперцепцией

 перцепцией

15. Произвольное внимание

 опосредовано социально выработанными способами поведения

 есть продукт созревания организма

 имеет биологическое происхождение

16. Ошибочное восприятие реальных вещей или явлений называются

 агнозией

 галлюцинацией

 иллюзией

17. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта

 при его непосредственном взаимодействии с этим объектом

 при его опосредованном взаимодействии с этим объектом

 при отсутствии воспринимаемого предмета

18. Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств, называются

 иллюзиями восприятия

 галлюцинациями

 фантазиями

19. Направление в психологии, которое в качестве первичных факторов памяти выдвигает некоторые целостные психологические структуры, несводимые к сумме составляющих ее частей, известно как

 деятельностная теория памяти

 ассоциативная теория памяти

 гештальттеория

20. Высшим видом памяти считается память

 образная

 эмоциональная

 вербальная

21. Сенсорная память

 лежит в основе отдельных образов

 многоуровнева

 действует на уровне рецепторов

22. Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является

 ведущий анализатор

 предмет отражения

 активность субъекта

23. Количество повторений, которое требуется для первого безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем

 мобилизационной готовности

 объема памяти

 запоминания

24. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает

 рефлексии

 восприятие

 внимание

25. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает

 ведущий анализатор

 предмет отражения

 форма существования материи

26. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является

 отсутствие цели деятельности

 постановка цели деятельности

 новизна раздражителя

27. Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание»

 являются синонимами

 обозначают различные виды внимания

 пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания

28. Внимание к бессознательным формам мышления и зависимости изучения мышления от мотивов и потребностей человека привлек (ла)

 бихевиоризм

 психоанализ

 гуманистическая психология

29. Практическое мышление направлено

 на разрешение конкретных задач

 на нахождение общих закономерностей

 на выявление законов

30. В склонности к интуитивным, глобальным оценкам без осуществления детального анализа проблем проявляется стиль мышления

 синтетический

 идеалистический

 прагматический

31. Широта мышления – это

 уровень

 форма

 качество

32. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется

 понятием

 суждением

 умозаключением

33. Метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отбирать удачные способы решения задач, называется

 эвристикой

 инсайтом

 проницательностью