4.6. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий с учетом форм контроля.

Перечень компетенций	Виды занятий				Формы контроля
	Л	ПЗ	КР	СРС
ОК-2	+	+	+	+	Курсовая работа, отчет по практической работе, контрольная работа, конспект лекций
ОК-3	+	+	+	+

5. Образовательные технологии

При изучении дисциплины особое внимание необходимо уделить формированию у обучающихся таких компетенций как способность занимать активную гражданскую позицию, знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умения оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности, способность демонстрировать понимание общей культуры дисциплины и связей между дисциплинами, способность понимать и использовать методы критического анализа и применять социально-политические теории для понимания современных общественно-политических процессов и т.д. В этой связи в ходе преподавания дисциплины «Социология и политология» будут использоваться инновационные технологии обучения, которые включают в себя различные методы:

- неиммитационные методы:

- проблемная лекция, где знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Например, преподавателем во время лекции предлагается не одно «типовое», а несколько определений общества. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студента.

- лекция – пресс-конференция

Во время лекции преподаватель объявляет тему лекции и просит задавать ему вопросы по заданной теме. Студент обязан сформулировать вопросы в течение 5-10 минут, далее преподаватель читает лекцию, в процессе которой формулируются ответы на заданные вопросы. В ходе лекции по дисциплине «Социология и политология» преподаватель проводит оценку вопросов, выявляя знания и интересы обучающихся. Например, тема актуальных проблем может быть связана с социальной стратификацией современного российского общества, теориями, объясняющими девиантное поведение.

- неигровые имитационные методы:

- кейс-метод позволяет описать конкретную социальную или политическую ситуацию, которая могла бы иметь место или реально происходила. Рассматриваются факты, решения, принятые в течение определенного времени, которые описываются не абсолютно исчерпывающе, а скорее как система ориентиров. Недостающую информацию участники обсуждения и принятия решения могут домысливать и строить на основе этого прогнозы. Данный метод подходит к изучению явлений социальной жизни в различных направлениях.

- игровые имитационные методы:

- мозговой штурм. Наиболее свободная форма дискуссии, где на первый план выходит не качество, а количество различных идей социального прогнозирования.

- ролевые деловые игры. Большая эффективность деловых игр по сравнению с традиционными методами обучения достигается за счет более полного воссоздания реальных условий профессиональной деятельности и личностного включения обучаемого в игровую ситуацию. Этот метод может применяться при обучении в рамках дисциплины тем, требующих не только рационального осмысления, но и эмоционального сопереживания, например, социальные роли и статусы.

На практических занятиях эффективно использование такого метода как дискуссия или студенческие дебаты: студентам предлагается заранее подготовится по определенной теме, причем каждый студент в процессе дебатов должен отстоять определенный подход к рассмотрению данной социально-политической проблемы. Например, в разделе «Политические идеологии» студенты должны рассмотреть как относятся современные либералы, консерваторы, социал-демократы к проблеме вмешательства государства в экономику.